【文章內(nèi)容簡介】 、取得成績隨著校本課程深入的開展，學生的個性得到充分發(fā)展，學校的教育教學工作有了顯著的變化。在2012縣級乒乓球比賽中，六年級一班的劉佳楓榮獲女子單打第五名；五年級一班付代祥同學縣級乒乓球比賽中榮獲男子單打第七名；福祿小學團隊總分第七名，創(chuàng)歷史新高。硬筆書法汪天馳榮獲縣級三等獎。同時也提高了佳士得專業(yè)技術(shù)水平，2011嚴曉清校長撰寫的論文《由“課例”引起的幾點感悟》獲縣級一等獎；張德華老師撰寫的論文《淺談提高農(nóng)村小學科學課堂教學的實效性》獲縣級一等獎；周麗老師撰寫的論文《文隨“真善美”》獲縣一等獎；吳國英老師撰寫的論文《動感語文課》獲縣一等獎；汪作為老師撰寫的論文《朗讀，語文教學永恒的主題》獲縣二等獎；劉君老師撰寫的論文《創(chuàng)新教學 激發(fā)興趣》獲縣二等獎；周華容老師撰寫的論文《班、實、留、國、紅》獲縣二等獎；周春芳老師撰寫的論文《溝通從心開始題》獲縣二等獎；李光明老師撰寫的論文《筑起校園安全的“防火墻”》獲縣三等獎；吳國英老師撰寫的論文《如何應(yīng)對小學生焦慮》獲縣三等獎；李光明老師撰寫的論文《制度+情感=管理》獲縣三等獎；周華蓉老師撰寫的論文《初嘗德育工作》獲縣三等獎。校本課程試驗?zāi)昙壢昙壍慕逃虒W質(zhì)量居全縣前茅。連續(xù)三年被縣教委評為學生體質(zhì)健康檢測先進單位，大課間操示范單位?？傊倚Ｈw教師緊緊圍繞“夯基六年，福祿一生”的辦學理念，繼續(xù)加強校本課程的開發(fā)、使用和管理，繼續(xù)為學生的個性發(fā)展提供更加廣闊的空間，繼續(xù)推進我?！靶聦W習”課堂教學改革而努力。第四篇：校本課程課題研究的階段總結(jié)對“提高初中校本課課堂教學實效性策略研究”校本科研課題的階段總結(jié)大連市第二十一中學從12年5月申報市級課題以來，我校對“提高初中校本課課堂教學實效性策略研究”校本科研課題的研究從準備階段過渡到了實施階段，重點解決了兩個問題：一是課程開發(fā)問題，為校本課課堂教學的實效性打下堅實的基礎(chǔ)；二是成立以張穎老師為組長的校本課備課組，組建我校校本課程資源庫。一、實施階段以來所做的工作及成果課程開發(fā)模式的轉(zhuǎn)變（1）繼續(xù)深挖和完善教師資源，使教師成為校本課程開發(fā)的主力軍。對有專長的教師利用其專長開發(fā)校本課，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等；對沒有專長的教師，就把開發(fā)重點放在基于學科知識的拓展上，注重知識的應(yīng)用，比如：《生活中的化學》、《趣味英語》、《歷史的天空》。（2）善于利用社區(qū)資源，使其成為開發(fā)校本課程的有益補充。我校對應(yīng)的中山社區(qū)有很多熱衷和關(guān)愛學生健康的居民，他們也愿意協(xié)助學校開發(fā)校本課程，本學期我們將社區(qū)實踐課做為一門校本課程。（3）利用家長資源開發(fā)校本課程，使校本課程的內(nèi)容更豐富，發(fā)展空間更廣闊。本學期我們繼續(xù)上學期的做法，深挖家長資源，對家長進行了校本課程開發(fā)的問卷調(diào)查，聘請適合的家長作為客座教師，開設(shè)了校本課程《行業(yè)熱點》，讓學生接觸家長的行業(yè)知識，開拓視野。成立校本課程備課組，注重課程資源的收集與整理，為提高校本課程的實效性積累經(jīng)驗。開學初，我們成立了以張穎老師為核心的校本課程備課組，每周三第八節(jié)課作為備課時間，將參與校本課程開發(fā)的教師匯集在一起，相互交流課程開發(fā)的經(jīng)驗和問題，相互協(xié)助，完善課程資源，取得了較好的效果。同時，我們注重收集和整理以往開發(fā)課程的文字、視頻、道具、作品，不斷完善課程，使學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識。二、課題研究過程中存在的問題課題研究過程中存在兩個問題：家長開發(fā)的校本課程以其獨特的視角和嶄新的觀念深受學生喜愛，但由于家長時間的有限性和不確定性，往往課程持續(xù)時間較短，缺乏全面性和持續(xù)性。由于學校目前處于特殊時期（借用臨時校舍），硬件條件差，投入不足，很難對校本課程予以支持。三、下一階段工作打算注重收集和整理教師上課視頻，讓老師相互觀摩學習開發(fā)經(jīng)驗。從教師和學生兩個方面對校本課程進行評價，學期末進行校本課程成果展。2012年11月1日第五篇：校本課程開發(fā)階段小結(jié)積極開發(fā)校本課程大力推進課改實驗——屈原鎮(zhèn)校本課程開發(fā)與實施階段性小結(jié)理性思考教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視社會經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的實際和優(yōu)勢，學生的興趣和需要開發(fā)或選用適合本校的課程。校本課程就是這一綱領(lǐng)性的文件所派生出來的新型課程。它是以學校教師為主體，在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，充分利用當?shù)厣鐣蛯W校的課程資源，根據(jù)學校辦學思想而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。我鎮(zhèn)的《新灘中學?屈原文化?校本課程》和《新灘小學?新灘文化?校本課程》就是在校本課程這一新課程理念召喚下開發(fā)出來的新的課程產(chǎn)品。屈原鎮(zhèn)地處舉世矚目的長江三峽工程壩上庫首，是中國歷史上最偉大的愛國詩人屈原的故里，是聞名遐邇的?柑桔之鄉(xiāng)?。屈原的?求索、奮進、博聞、強治?精神是我鎮(zhèn)對學生進行思想品德教育的現(xiàn)成教材；屈原的?愛國、求索、苦讀、廉潔、關(guān)愛?精神對后人來說是一筆巨大的精神財富；屈原的出現(xiàn)，在我國文化、文學史上具有劃時代的意義，有人說?中國是詩人的國度?，而屈原乃是我國文學史上最早出現(xiàn)的一顆詩國巨星。文化最終的沉淀是人格。張揚屈原一生堅持理想、保持操守、崇尚高潔的偉大人格，可以讓社會群體，尤其是學生群體增加一點高貴的因素；弘揚偉大詩人屈原的崇高思想境界，可以讓學生多一份感動、多一份自尊。同時，屈原鎮(zhèn)有多資多采的民俗、古樸淳厚的民風，奇異的峽谷山水、秀美的田園風光，因此屈原人不知屈原、新灘學子不知新灘是一件非常遺憾的事情。多年來，新灘小學一直注重利用教師資源和社會資源，以學生為主體，設(shè)計并開展豐富多彩的綜合性實踐活動，并以校為單位成立了腰鼓、鼓號、書法、手工制作等興趣小組。新灘中學長期堅持?科研興校?之路，把?提高學生素質(zhì)，著眼于學生全面發(fā)展?放在教育教學工作的首位，并取得了顯著的成績。在繼承屈原文化，弘揚民族精神方面，新灘中學歷來重視利用節(jié)日開展豐富多彩的教育活動，形成了濃濃的校園文化氛圍。在教育教學活動中，培養(yǎng)了一大批骨干教師。他們具有較強的工作責任感和敬業(yè)精神，具有較高的專業(yè)素質(zhì)和研究水平，為?屈原文化?校本課程的開發(fā)奠定了良好的人才基礎(chǔ)，同時?杜鎮(zhèn)遠圖書館?的建成、微機室、多媒體教室的建立也為校本課程的開發(fā)與實施提供了豐富的課程資源和有利條件。隨著新一輪課程改革的推進，學校要實現(xiàn)?推名師、創(chuàng)名校?的目標，就需要教師不斷地提升專業(yè)水平，學校才能夠辦