【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想象，用兩個(gè)形象的比喻，把槐花優(yōu)美的姿態(tài)寫出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這一句話？）指名學(xué)生朗讀這一句。想看一看這槐鄉(xiāng)五月圖嗎？放錄像。你看到的槐花像什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想象？學(xué)生自由交流。把你看到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（學(xué)生齊讀課文第一節(jié)一至三句話）交流句子3：嗡嗡嗡，??（說(shuō)說(shuō)你的感受：是花香引來(lái)了小蜜蜂和孩子們；花叢中真熱鬧。能讀出這熱鬧勁來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？再指名讀）變換句子的形式，瞧這兩句話，像什么？ 嗡嗡嗡?? 小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。啪啪啪?? 孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（這語(yǔ)言多像是詩(shī)的語(yǔ)言）練一練，讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言，再齊讀）交流句子4：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香，醇香，濃香??這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（學(xué)生先讀句子后交流）從哪些詞句感受到的，找到描寫“香”的詞了嗎？根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊：清香、醇香、濃香??（師：課文中的這句話，用了這么多的香字，齊讀：這三個(gè)詞，再指名讀這三個(gè)詞，師評(píng)點(diǎn)：同樣是香味，你卻能把其中的不同讀出來(lái)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？師評(píng)點(diǎn)：聽出來(lái)了：淡淡的是清香。誰(shuí)還想來(lái)？師評(píng)點(diǎn)：讀書就應(yīng)該這樣，把意思也讀出來(lái)。再齊讀這三個(gè)詞。這兒有個(gè)省略號(hào)，你能讀懂它的意思嗎？師：這香味無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。放在句子中，再齊讀句子。引讀：這時(shí)候，??讀到這兒，這個(gè)“浸”字你讀懂了嗎？指名學(xué)生回答。（不論什么時(shí)候，不論什么地方，每一個(gè)角落都彌漫著香氣。）師述：花香、酒香、飯香，人香，連空氣都是香的呀！學(xué)生齊讀這句話。指名讀這句話（評(píng)點(diǎn)：聞到了淡淡的清香；感覺到了沉沉的醇香）聽老師讀，（師范讀）述：這就是撲鼻的濃香。出示詞語(yǔ)：清香、醇香、濃香??齊讀。讓我們齊讀這句話，在花海、雪海、香海中再陶醉一回。所以說(shuō)，齊讀中心句：五月，是槐花飄香的季節(jié)。小結(jié)：五月，洋槐開花了，花多花香花醉人，吸引蜜蜂來(lái)采蜜，吸引孩子來(lái)采花，所以課文是這樣寫的：出示中心句，齊讀。（課文第一節(jié)的學(xué)習(xí)，是這節(jié)課的重點(diǎn)。為此，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)特別重要。第一節(jié)課文的處理，我分三塊：第一塊是感受槐花的多和樣子美，特別是課文中的兩個(gè)比喻句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到形象的比喻的好處，同時(shí)自己也能產(chǎn)生豐富的想象；第二塊是寫花叢中熱鬧情景，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)這詩(shī)一般的語(yǔ)言。為此，特意改排了語(yǔ)言的格式，在形式上更接近于詩(shī)歌的朗讀，從而訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言；第三塊是寫槐花的香的，在六個(gè)帶有“香”字的詞語(yǔ)和一個(gè)省略號(hào)上下足功夫，來(lái)體會(huì)槐花香的特點(diǎn)。）六、略學(xué)課文第二三節(jié)在洋槐開花的五月，最快樂的是槐鄉(xiāng)的孩子們。自己讀一讀課文的二三兩小節(jié)。問(wèn)：槐鄉(xiāng)孩子們?cè)诟尚┦裁茨?？（采槐花、吃槐花、戴槐??）同學(xué)們說(shuō)得真好，考考你，對(duì)這一部分的內(nèi)容，你掌握了多少？ 出示課文內(nèi)容填空五月，洋槐開花了。槐鄉(xiāng)的孩子可高興了。他們挎著籃兒，拉上客人，大大方方送 和。小姑娘開開心心，小小子大大咧咧。五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。第三篇：《槐鄉(xiāng)五月》第一課時(shí)《槐鄉(xiāng)五月》第一課時(shí)目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)、學(xué)習(xí)閱讀促進(jìn)表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”。設(shè)計(jì)理念：一 活字為先，體現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教育觀。二、放字為本，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位。三、情字為基，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過(guò)開放的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文所描繪的優(yōu)美意境中，讓學(xué)生在文本對(duì)話，思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)，學(xué)習(xí)閱讀促進(jìn)表達(dá)。設(shè)計(jì)思路：以意境導(dǎo)入，引出文章主旨段落，通過(guò)對(duì)第一小節(jié)槐花外形美的賞讀，第二小節(jié)槐鄉(xiāng)孩子性情美的悟讀，以及第三小節(jié)槐鄉(xiāng)孩子童趣美的樂讀來(lái)貫穿全文教學(xué)，最后在總結(jié)槐鄉(xiāng)美后拓展延伸，將生活之美內(nèi)化。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)說(shuō)明 ：第一課時(shí)完成知識(shí)與技能目標(biāo)中生字的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，感知主要內(nèi)容，并初步體會(huì)槐鄉(xiāng)的美）一．情境導(dǎo)入，引出線索1．師述 ：五月，春風(fēng)意暖，今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)槐花的香氛中，去槐鄉(xiāng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（齊讀課題）2．師述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象嗎？3．是啊，五月的槐鄉(xiāng)給作者留下了美好的印象，讀讀這句意味深長(zhǎng)的話：出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。4．設(shè)疑：為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？二．賞讀槐花的外形美1．請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀課文的第一自然段，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。2．在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（突出槐花的白而多）就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上，到處都是白的，到處都是雪?？涩F(xiàn)在出現(xiàn)在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生贊美槐花）你想通過(guò)朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀）讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話。（齊讀），遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（放兩種槐花的圖片，體會(huì)玉的光澤與小辮兒的形象，指名讀，齊讀）這槐花真是婀娜多姿，讓我們?cè)俅涡蕾p一下這多姿的槐花吧?。R讀兩種形態(tài)的槐花，配樂朗誦）聽了你們的朗誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，聽“嗡嗡嗡??”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說(shuō)什么呀？（想象說(shuō)話），這沁人心脾的花香把孩子們也引來(lái)了?！芭九九??”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（體會(huì)孩子內(nèi)心抑制不住的喜悅。）讓我們一起懷著喜悅的心情來(lái)讀讀這句話吧?。R讀）：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??請(qǐng)你找找這個(gè)句子中帶“香”字的詞語(yǔ)。打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？（三個(gè)香漸大出示）是啊，一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺讀出來(lái)。）這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。你也想像老師一樣來(lái)嗅一下嗎？（指名讀）來(lái)，我們一起來(lái)嗅一下。（齊讀）：的確，五月的槐花漫山遍野、美麗無(wú)比、香飄萬(wàn)里，正是文中“五月，是槐花飄香的季節(jié)”。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧?。R讀）聽了同學(xué)們的朗讀，老師也被這美麗的槐鄉(xiāng)所深深地吸引了。三．悟讀槐鄉(xiāng)孩子的性情美1．過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道五月，是槐花飄香的季節(jié)，那為什么又說(shuō)是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？走，讓我們一起去了解一下槐鄉(xiāng)的孩子。2．用自己的喜歡方式學(xué)習(xí)第二自然段。可以一個(gè)人，可以幾個(gè)人