【文章內容簡介】 館向全國發(fā)行。在以后這些年里，逐漸形成了一種風氣，凡開展教學研究活動，各校都讓年輕教師出場，讓新人出場鍛煉，而且教研活動的主講教師選定，由原來的推委狀況一改而為爭著搶著上場獻課。年輕教師思想前衛(wèi)，理念較新，綜合素質好，他們積極投入教研主流隊伍，為我們的課堂教學研究增強了活力。（3）開展聲勢浩大的“評優(yōu)選能”活動1985至1986年間，全區(qū)開展了聲勢浩大的“評優(yōu)選能”活動，在人人獻優(yōu)質課的基礎上，采取層層選拔的形式，全區(qū)選出鄉(xiāng)級教學能手273人，區(qū)級教學能手70人，縣級教學能手15名。當時，對于學生的全面發(fā)展問題已經(jīng)引起了重視，1985年，在高升街小學、順南街小學召開了“第二課堂”現(xiàn)場會，研究開辟第二課堂，促使學生全面發(fā)展問題。1986年，為了促進全區(qū)教學改革的發(fā)展，教研室雷宗曉、何寅生兩人蹲點順南街小學一個月，完成了《在教育改革的海闊天空中奮飛》的調查報告，以《教研資料》形式印發(fā)至全縣中小學，推廣順南街小學辦學經(jīng)驗。為了加強學校教研，提高教導主任的導教水平，1986年，教研室還組織了各校教導主任培訓活動，探討如何當好教導主任，抓好學校教學研究問題。1986年暑期，教研室組織了暑期備課活動，在分級培訓的基礎上，各校在暑期進行了期前集體備課。用以提高教師水平，提高教學質量。該年教研室請省電教館幫助在我區(qū)攝錄了四堂最佳課（語文、數(shù)學、音樂、體育），制成錄像帶，供全區(qū)學校的教師學習。以后，“評優(yōu)選能”活動在各級長期堅持了下去。（4）組織學習新大綱，開展教學實驗活動1987年，國家教委頒布了修訂教學大綱，教研室及時組織了新大綱的學習。在新大綱培訓會上，雷宗曉、劉長才分別作語文、數(shù)學大綱的學習輔導報告，后來以《教研資料》形式印發(fā)教師人手一冊。當時，國家教委、國家語委充分肯定了黑龍江省的“注音識字，提前讀寫”實驗，并向全國介紹推廣，該年，由何寅生負責，在順南街小學蹲點，開設了第一個“注音識字，提前讀寫”實驗班，這成為了我區(qū)進行教學改革實驗的開端。這一年還在新鹽市街小學開展了“改革作業(yè)的布置與批改”實驗。1988，召開了全區(qū)小學教改教研交流會，以此推進大面積的教研教改工作。該年暑期舉辦了小學音樂、美術教師培訓班，歷時半月，為學生全面發(fā)展提高師資質量。該年，新開“注音識字，提前讀寫”實驗班8個。（5）狠抓農(nóng)村小學教學質量提高，繼續(xù)進行并推廣教學實驗1989，為了提高農(nóng)村小學教學質量，教育局召開了農(nóng)村小學管理現(xiàn)場會，教研室為這次現(xiàn)場會準備了觀摩課。為農(nóng)村小學課堂改革作出了示范。1989年暑期，為學生全面發(fā)展進一步培訓師資，教研室組織小學自然教師培訓，歷時半月。該年新開 “注音識字，提前讀寫”實驗班6個。“注音識字，提前讀寫”雖然表現(xiàn)出了很大的優(yōu)越性，由于該實驗使用的另一套全新教材，大面積使用有一定困難，為了將“注音識字，提前讀寫”實驗的成功經(jīng)驗盡快用于提高大面積教學質量，從該年起，我們在使用統(tǒng)編教材作基本教材的基礎上，自定方案，自編輔助教材，開辦“音節(jié)直呼，助讀助寫”實驗班15個。1990，在全區(qū)語數(shù)優(yōu)質課評選的基礎上，在電教站的配合下，攝制了最佳課4堂（語文有黎容勝、劉小華，數(shù)學有伍曉娟、唐坤成），將錄像帶發(fā)放各校觀摩學習。1990年至1991年間，教育局在農(nóng)村小學管理現(xiàn)場會的基礎上，重視了村小教學質量的管理和提高。教研員深入村小聽課、指導，幫助教師提高教學水平，在1991年，教研室組織開展了“教學工作先進村小”評比活動，按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)、中區(qū)三級層層評選的方法，最后評出12所區(qū)級先進村小，教育局召開了村小管理現(xiàn)場會，對先進村小進行了表彰，教研室還為這次會議準備了現(xiàn)場觀摩課。1990年，由何寅生自編了《漢語拼音直讀法》實驗教材和教學參考資料，在城南小學、東禪小學開辦5個實驗班，何寅生蹲點城南小學一個月，進行具體業(yè)務研究指導。在此基礎上，1991年，由四川省中小學教材審查委員會審查批準印制教材4200冊，在全區(qū)75個班開展了漢語拼音直讀法的實驗和推廣工作。自此，漢語拼音直讀法教學在全區(qū)產(chǎn)生了深遠影響，大面積地改變了傳統(tǒng)拼音教學模式，至今都有很大比例的教師已經(jīng)自覺地使用直讀法進行漢語拼音教學。（6）配合“普九”工作，抓好初中、小學教育教學1992，教研室組織了市中區(qū)初中優(yōu)質課競賽以及市中區(qū)小學教學觀摩研討會。為了迎接普及九年義務教育高潮的到來，該年，教研室參與了’“普九”啟動鄉(xiāng)小學教育教學情況調查，為“普九”做了前期準備工作。1993年，教研室參與籌備召開了市中區(qū)中小學教育教學教研經(jīng)驗交流會。1993年國家教委頒布了《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用)》，決定從1993年秋季開始在全國實施。教研室組織了新大綱、新教材的培訓學習活動。1994，在繼續(xù)學習新大綱、新教材的基礎上，教研室組織了小學自然課青年教師賽課活動。召開了“開發(fā)型作文教學暨目標教學”觀摩研討會。1995年，教研室教研員主要深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，參與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、片區(qū)的教研活動和“評優(yōu)選能” 活動。1996年，舉行了市中區(qū)小學中青年教師閱讀教學講課大賽。1997年，舉辦語文、數(shù)學、自然優(yōu)質課評選活動。1998年，舉辦了中小學語數(shù)優(yōu)質課賽課活動。（7）實施“一、二、三”工程，高中教育重新騰飛自撤縣建市后，由于我區(qū)基礎較好的幾個學校劃歸市教育局直屬管轄，區(qū)屬中學主要分布在農(nóng)村，中學教育相對比較薄弱。1998年，文教局邱開益副局長分管教科所工作，提出針對市中區(qū)特點，辦好中區(qū)農(nóng)村中學，狠抓高中教育的口號。提出了實施“一、二、三”工程的設想，即高考上線人數(shù)力爭1999年高考上線100人，并在以后兩年高考上線依次達到200人、300人。教研室人員深入各中學教學第一線，深入課堂，和教師一起認真研究教學以及高考復習問題。經(jīng)過上下共同努力，遂寧市市中區(qū)高中教育成功完成“一、二、三”工程，每年高考上線人數(shù)大大超出制定的目標。至2003年，高考本科上線人數(shù)突破600人，在全市高中教育工作總結會上榮獲了一等獎。自此重新樹立起市中區(qū)高中教育形象。（8）不斷深化教育改革，全面推進素質教育1999年6月13日，中共中央、國務院做出了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，教研工作重點轉入實施素質教育研究。在中興鎮(zhèn)小學、城南小學、城北小學開展了小學素質教育試點工作，并召開了素質教育現(xiàn)場會，主要研究如何促使學生的素質全面發(fā)展。該年還組織了全區(qū)語文、數(shù)學、社會課講課大賽。2000年，繼續(xù)圍繞素質教育進行教研活動，認真抓了學生“減負”工作，通過檢查、督促以及相關研究活動，探討如何減輕學生過重作業(yè)負擔問題。2000 年5月，召開了全區(qū)小學素質教育語文科課堂教學觀摩研討會，會上，三個試點校教師獻了觀摩課。就如何將素質教育與學科教學進行有機結合問題進行了探索，為大家提供了借鑒。該年，還進行了小學自然優(yōu)質課評選活動。2000年，市中區(qū)普教科研工作啟動，當年市中區(qū)3個科研課題立項，填補了我區(qū)科研立項課題的空白，并有了良好的開端。（9）學習新課程理念，啟動“洗腦”工程2001年，國家頒布了學科《課程標準》，并一邊進行新課程標準的新教材教學試點工作，一邊在原教材基礎上進行了修訂，作為向新課程教材的一種過渡教材。該年，教研工作的重點放在組織學習學科《課程標準》，進行小學修訂教材的學習培訓上。教研室提出了實施“洗腦工程”，通過一系列大型培訓活動以及結合常規(guī)教研活動的宣傳學習，組織全區(qū)學校領導、教師全面學習新課程理念，徹底轉變教育教學思想。這年，在組織參加遂寧市閱讀教學賽課活動的同時，還組織城關6名優(yōu)秀青年教師開展了“送教下鄉(xiāng)”活動。幾位教師下鄉(xiāng)巡回上課展示，為農(nóng)村教師如何提高課堂教學水平做出了示范。2002年，一邊組織參加了市上的語文賽課活動，一邊舉行了農(nóng)村小學優(yōu)質課競賽。在此基礎上，舉辦了市中區(qū)農(nóng)村小學青年教師“送教進城”活動。與2001年“送教下鄉(xiāng)”活動相對應，加強了城鄉(xiāng)交流，促進了共同發(fā)展。2003年，市中區(qū)新課程改革實驗在一年級（小學一年級）和七年級（初中一年級）啟動。教研室進行了扎扎實實的前期準備工作。在暑期中，組織了大規(guī)模的學習培訓活動，學習《課程標準》，學習新理念，學習研究新課程標準教材。學校領導、承擔新課程實驗的各科教師全員參加培訓。廣大教師學習熱情空前，城關沒有承擔新課程實驗年級教學的教師全員參加了學習，農(nóng)村很多非實驗年級教師也主動參加了學習。開學后，教研室教研員全員出動，深入課堂，檢查指導教學，促進課改實驗健康發(fā)展。該年，除了組織各科的課改觀摩示范教研活動外，為了進一步培養(yǎng)新人，還全面開展了“明日之星”青年教師優(yōu)質