【正文】 ，助讀助寫”實(shí)驗(yàn)班15個(gè)。1990年，由何寅生自編了《漢語拼音直讀法》實(shí)驗(yàn)教材和教學(xué)參考資料，在城南小學(xué)、東禪小學(xué)開辦5個(gè)實(shí)驗(yàn)班，何寅生蹲點(diǎn)城南小學(xué)一個(gè)月，進(jìn)行具體業(yè)務(wù)研究指導(dǎo)。為了迎接普及九年義務(wù)教育高潮的到來，該年，教研室參與了’“普九”啟動(dòng)鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)情況調(diào)查，為“普九”做了前期準(zhǔn)備工作。1994，在繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱、新教材的基礎(chǔ)上，教研室組織了小學(xué)自然課青年教師賽課活動(dòng)。1997年，舉辦語文、數(shù)學(xué)、自然優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。提出了實(shí)施“一、二、三”工程的設(shè)想，即高考上線人數(shù)力爭1999年高考上線100人，并在以后兩年高考上線依次達(dá)到200人、300人。自此重新樹立起市中區(qū)高中教育形象。2000年，繼續(xù)圍繞素質(zhì)教育進(jìn)行教研活動(dòng)，認(rèn)真抓了學(xué)生“減負(fù)”工作，通過檢查、督促以及相關(guān)研究活動(dòng)，探討如何減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)問題。2000年，市中區(qū)普教科研工作啟動(dòng)，當(dāng)年市中區(qū)3個(gè)科研課題立項(xiàng)，填補(bǔ)了我區(qū)科研立項(xiàng)課題的空白，并有了良好的開端。這年，在組織參加遂寧市閱讀教學(xué)賽課活動(dòng)的同時(shí)，還組織城關(guān)6名優(yōu)秀青年教師開展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。與2001年“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)相對應(yīng)，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)交流，促進(jìn)了共同發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、承擔(dān)新課程實(shí)驗(yàn)的各科教師全員參加培訓(xùn)。2004下期，船山區(qū)增加兩個(gè)年級（二年級和八年級）進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)，2004年暑期，由教科所組織了船山區(qū)新課程實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)活動(dòng)。教研室還多次組織了中小學(xué)學(xué)生參加各級的各種學(xué)科競賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研的積極性，促使教師教學(xué)質(zhì)量的提高。在撤縣建市之前，遂寧縣的大中專升學(xué)考試一直在綿陽地區(qū)名列前茅。在教研崗位上，他們兢兢業(yè)業(yè)、勤勉治學(xué)，學(xué)術(shù)上有造詣，工作上有成就，為我區(qū)教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。教研員在各種刊物發(fā)表學(xué)術(shù)文章，在各級獲獎(jiǎng)?wù)撐臒o計(jì)其數(shù)，對提高 教研員自己的研究水平，提高我區(qū)的教研名度都產(chǎn)生了巨大作用。那幾年的漢語拼音直讀法實(shí)驗(yàn)，國家語委、國家教科所聯(lián)合編寫了教材，部分省市也自編了教材，我們除“注提”實(shí)驗(yàn)訂購了教材外，漢語拼音直讀法的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教材都是自己編寫的。1991年我因獲“中華全國漢語拼音運(yùn)用大獎(jiǎng)賽”第一名到北京領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，國家語委專家尹斌庸先生一見到我就高興地說：“你獲第一名完全在我們的意料之中。1992年7月15日至19日，全國漢語拼音教學(xué)研究會舉辦的全國漢語拼音直讀法骨干教師培訓(xùn)班西部地區(qū) 培訓(xùn)點(diǎn)在峨嵋開班，本人受聘和國家語委專家一起承擔(dān)了培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)來自全國的骨干教師400余人。由于在教學(xué)研究中的成績，1991年7月本人獲四川省教科所、四川省語委“教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)工作者”證書。2004年，全市省級立項(xiàng)課題6項(xiàng)（其中重點(diǎn)課題1項(xiàng)），船山區(qū)占有3項(xiàng)（其中重點(diǎn)課題1項(xiàng)），開創(chuàng)了船山教育科研的新局面。2004 年我區(qū)教師在各種賽課及技能競賽中獲獎(jiǎng)是個(gè)豐收年，國家級獲一等獎(jiǎng)的有馮碧君、劉輝，獲二等獎(jiǎng)的有王宇、劉輝，獲國家課題“數(shù)學(xué)情境和提問”參研單位組織一等獎(jiǎng)的有船山區(qū)教科所，組織二等獎(jiǎng)有高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)，組織三等獎(jiǎng)有遂寧六中、希望小學(xué)，馮碧君還獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。二、重點(diǎn)工作（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加倍關(guān)注一年級模式二的總體教學(xué)情況，與新任教師培養(yǎng)。抓好學(xué)生和教師學(xué)國語,掌握乘法口訣,、工作目標(biāo)（1）以新課堂創(chuàng)建研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開啟師生智慧，培養(yǎng)學(xué)生各種能力提高教學(xué)質(zhì)量。（2）落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真研究新課標(biāo)思想和理念，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。四是認(rèn)真輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)要科學(xué)合理配置各學(xué)科課時(shí)和輔導(dǎo)時(shí)間。組織骨干示范，引導(dǎo)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用，以達(dá)到引領(lǐng)和示范的作用。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。每個(gè)月的第一，第三，第四周全體教師在本校參與教研活動(dòng)。星期三：漢語教研組進(jìn)行教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)組組織乘法口訣與快算比賽。（4）開學(xué)的前一周開展質(zhì)量分析會議，讓每一位教師總結(jié)存在的問題，講以后的整改措施并簽訂提高教學(xué)質(zhì)量責(zé)任書。喀什市乃鎮(zhèn)花園小學(xué)第四篇：教研室工作計(jì)劃工作規(guī)劃根據(jù)學(xué)院整體工作部署和教研部工作安排，結(jié)合我教研室教學(xué)和師資的具體情況，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，新學(xué)期擬做好以下幾方面工作：一、教學(xué)管理方面1． 根據(jù)學(xué)院對刑法學(xué)、訴訟法學(xué)考試改革情況的最終結(jié)論，決定民商法學(xué)是否2．1．2． 進(jìn)行相應(yīng)的改革。計(jì)劃與某社區(qū)聯(lián)系，開展一次法律進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。加強(qiáng)同組間教師的溝通學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，保證班級數(shù)學(xué)成績均衡發(fā)展。要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。備課組老師要繼續(xù)加強(qiáng)自身的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，提高實(shí)施能力，促使教師逐漸成為學(xué)習(xí)型、反思型教師。發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢，切實(shí)提高本組教師教學(xué)水平。（二）開展讀書富腦活動(dòng)。（三）扎實(shí)有效地開展課例大教研活動(dòng)。課堂是教師的主陣地，要在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，備課是關(guān)鍵。在提高備課質(zhì)量的同時(shí),提高課堂教學(xué)效率。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的有效保障，本學(xué)期我們將會在學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣上下功夫。每次的教研活動(dòng)要進(jìn)行集體備課。組織本組教師根據(jù)具體案例進(jìn)行切磋，得出結(jié)論再反饋到教學(xué)實(shí)際中去。組織本組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教育理念，多讀一些與教育教學(xué)相關(guān)的理論性文章，多讀一些名著。每周都嚴(yán)格按學(xué)校的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，當(dāng)教學(xué)中遇到問題時(shí)，可以隨時(shí)在組內(nèi)討論活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。通過平時(shí)教學(xué)、備課組交流以及各級培訓(xùn)，努力提高同組教師的教育教學(xué)能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論業(yè)務(wù)素質(zhì)。提高教師信息技術(shù)水平。重視培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，以新的課程理念為指導(dǎo)，立足生活教育，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，創(chuàng)造性的開展工作，使得教研組在課題研究和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)一步得到穩(wěn)步提高。二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，開展科研工作三、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，形成梯隊(duì)優(yōu)勢1． 重視對青年教師培養(yǎng)2． 保證梯隊(duì)合理四、發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，開展對內(nèi)對外法律服務(wù)教研室有多名教師多年參與法律服務(wù)工作，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我院的建設(shè)和發(fā)展提供了佐有成效的專家咨詢和法律服務(wù)。（6）按照本學(xué)期的《提高國語水平1+1結(jié)對子計(jì)劃》全體教師每月進(jìn)行一次國語測試，公開成績。3,4,5月份的第三周母語語文組組織快讀與聽寫比賽。每一次教研活動(dòng)的課時(shí)安排如下： 第1節(jié)課：計(jì)算機(jī)培訓(xùn)第2節(jié)課：公開課 第3節(jié)課：說課，評課第4節(jié)課：專業(yè)測評（2）每周抽簽方式人選23名教師進(jìn)行檢查所有資料（教案、作業(yè)，進(jìn)度計(jì)劃，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等），一發(fā)現(xiàn)問題按規(guī)則處理，及時(shí)糾正存在的問題。每周的周四積極參與鎮(zhèn)級研修班教研活動(dòng)。教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)做好先行保證。教師一學(xué)期聽課不少于15節(jié)課。（3）提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。二是認(rèn)真上課，要努力提高課堂教學(xué)效率，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。四、教學(xué)工作管理（1）滲透生本教育思想，構(gòu)建和諧高效課堂模式全面落實(shí)教學(xué)課程計(jì)劃，努力構(gòu)建符合生本教育需求的新課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，所有教師都要從研究學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法。（3）嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（4）認(rèn)真落實(shí)各年級教學(xué)質(zhì)量檢測。獲市級賽課一等獎(jiǎng)的有段曉剛、米玉琳、漆源、劉勝，二等獎(jiǎng)有陸小平、郭珍榮、向娟，三等獎(jiǎng)有劉詩英。近年來，我區(qū)教師參加省市賽課獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)，為我區(qū)教育爭光添彩。2004年6月獲船山區(qū)區(qū)委、區(qū)府發(fā)2003教育工作先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)。我開講前，拼音教學(xué)研究會負(fù)責(zé)人竇植（現(xiàn)中央教科所研究員）向全場介紹時(shí)稱我為全國漢語拼音運(yùn)用大獎(jiǎng)賽的狀元。作為自己報(bào)社的榮譽(yù)。1990年秋在城南小學(xué)搞直讀法實(shí)驗(yàn)，學(xué)生拼音寫話作品寄到了小學(xué)生拼音報(bào)社。1989年，由于我自定方案，自編教材進(jìn)行了漢語拼音教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將方案寄國家語委后，受到了國家