【正文】 學(xué)歷史、地理教研工作。教科所和進修校合并時調(diào)師培部工作。黃益德：曾任中學(xué)教研室主任，主持中學(xué)全面教研工作。后調(diào)文教局教育股。潘昌盛：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。李時富：曾分管中學(xué)化學(xué)、英語教研工作。劉長才：曾為教研室小學(xué)組負責(zé)人，分管小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)自然教研工作。自2002年下期起，由于一些教研員退休，具體分管小學(xué)業(yè)務(wù)的教研員只剩下何寅生（語文）、劉光漢（數(shù)學(xué)）兩人，中小學(xué)業(yè)務(wù)工作加強了配合，特別是船山區(qū)建立后，教研員人數(shù)共5人，中小學(xué)教研工作更是加強了統(tǒng)籌安排。后來隨著文教局機關(guān)的名稱變更(教育、文化分離，縣改區(qū))，教研室也一直屬于局機關(guān)的股室之一。4．完成本學(xué)期的工作總結(jié)。五月份1．組織參加科技競賽。啟動“破解疑難問題”教學(xué)專項活動，進行學(xué)科疑難問題征集、評比。3．收交學(xué)生寒假讀書征文，并進行優(yōu)秀征文的評選工作。全面做好“堂堂清”工作。本學(xué)期認真組織教師對2011年申報的個人課題按照計劃進行研究，按時結(jié)題。讀書活動。借助局教研室的“優(yōu)秀教師志愿者活動”和教學(xué)新時空網(wǎng)絡(luò)平臺，使廣大教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。以《泉山區(qū)文教體局教研室2011年上半年工作意見》為指導(dǎo)，按照學(xué)校工作總體計劃要求,樹立科研引路,教學(xué)創(chuàng)新理念,不斷豐富科研興校內(nèi)涵,為加強教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長和全面推進學(xué)校整體發(fā)展而服務(wù)。做好“堂堂清”教學(xué)管理的各項工作。學(xué)校將邀請“區(qū)優(yōu)秀志愿者”來我校為老師們送課并對相關(guān)學(xué)科的老師進行指導(dǎo)，幫助教師建立新的教育理念。對于上交的隨筆，教科室將組織教師輪流進行閱讀、評比、打分，把隨筆的評比過程也看做是教師互相學(xué)習(xí)的過程，以此來促進教師積極撰寫隨筆，認真寫好隨筆，不斷提高隨筆的質(zhì)量，提升教師的素質(zhì)。（三）常規(guī)工作繼續(xù)做好“全員優(yōu)質(zhì)課”競賽活動。教科室將及時把市級以上有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文進行篩選，對有關(guān)論文提出修改意見，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至市教科室，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。3．組織教師加入“教學(xué)新時空”網(wǎng)絡(luò)平臺。5．校本培訓(xùn)“如何更好使用“教學(xué)新時空”網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)?！捌平庖呻y問題”專項教學(xué)研討活動。該次會議正值國家加強“雙推（推廣漢語拼音和普通話）”工作期間，所以會上同時提出了各地教研室要配置一個“雙推”人員。這以后的教育科學(xué)研究所，下設(shè)教研室（中小學(xué)合并）、師培部、技裝部、辦公室。后調(diào)教育股，繼后任文教局副局長。后調(diào)黨校。后調(diào)就業(yè)局。唐儉：曾任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。郭擎宇：現(xiàn)任教研室主任，主持中小學(xué)全面教研工作。曾分管中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，直至2001年退休。曾分管小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作。曾分管中小學(xué)英語教研工作。后調(diào)安居區(qū)教科所。三、教研工作的開展在教研室成立之前，學(xué)校教學(xué)研究由遂寧縣文教局視導(dǎo)組負責(zé)，那時的課堂主要按照蘇聯(lián)教育家贊科夫主張的教學(xué)模式教學(xué)，就是所謂的“組（組織教學(xué)）——復(fù)（復(fù)習(xí)舊知）——新（講解新知）——鞏（鞏固新知）——布（布置作業(yè)）”教學(xué)模式，并以此作為課堂教學(xué)指導(dǎo)，現(xiàn)在看來屬于傳統(tǒng)的教學(xué)模式范疇。教研室教研員深入城關(guān)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村小學(xué)校課堂聽課，和教師一起探討教學(xué)問題，進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，這是自教研室建立以來長期堅持的一項常規(guī)教研活動。組織各層次、各學(xué)科的學(xué)生競賽活動。它既不同于文化大革命中使用的極左教材和文革剛結(jié)束時帶有較重“文革”影響的過渡教材，又不同于文革前的傳統(tǒng)教材。把提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究放在了一個重要地位。1984年，開展了青年教師上最佳課活動，規(guī)定30歲以下教師精心準備，人人上課，上出自己的最佳水平。為了加強學(xué)校教研，提高教導(dǎo)主任的導(dǎo)教水平，1986年，教研室還組織了各校教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動，探討如何當好教導(dǎo)主任，抓好學(xué)校教學(xué)研究問題。這一年還在新鹽市街小學(xué)開展了“改革作業(yè)的布置與批改”實驗。“注音識字，提前讀寫”雖然表現(xiàn)出了很大的優(yōu)越性，由于該實驗使用的另一套全新教材，大面積使用有一定困難，為了將“注音識字，提前讀寫”實驗的成功經(jīng)驗盡快用于提高大面積教學(xué)質(zhì)量，從該年起，我們在使用統(tǒng)編教材作基本教材的基礎(chǔ)上，自定方案，自編輔助教材，開辦“音節(jié)直呼，助讀助寫”實驗班15個。為了迎接普及九年義務(wù)教育高潮的到來，該年，教研室參與了’“普九”啟動鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)情況調(diào)查，為“普九”做了前期準備工作。1997年，舉辦語文、數(shù)學(xué)、自然優(yōu)質(zhì)課評選活動。自此重新樹立起市中區(qū)高中教育形象。2000年，市中區(qū)普教科研工作啟動，當年市中區(qū)3個科研課題立項，填補了我區(qū)科研立項課題的空白，并有了良好的開端。與2001年“送教下鄉(xiāng)”活動相對應(yīng)，加強了城鄉(xiāng)交流，促進了共同發(fā)展。2004下期，船山區(qū)增加兩個年級（二年級和八年級）進入課改實驗，2004年暑期，由教科所組織了船山區(qū)新課程實驗教師培訓(xùn)活動。在撤縣建市之前，遂寧縣的大中專升學(xué)考試一直在綿陽地區(qū)名列前茅。教研員在各種刊物發(fā)表學(xué)術(shù)文章，在各級獲獎?wù)撐臒o計其數(shù)，對提高 教研員自己的研究水平，提高我區(qū)的教研名度都產(chǎn)生了巨大作用。1991年我因獲“中華全國漢語拼音運用大獎賽”第一名到北京領(lǐng)獎時，國家語委專家尹斌庸先生一見到我就高興地說：“你獲第一名完全在我們的意料之中。由于在教學(xué)研究中的成績，1991年7月本人獲四川省教科所、四川省語委“教學(xué)改革實驗工作先進工作者”證書。2004 年我區(qū)教師在各種賽課及技能競賽中獲獎是個豐收年，國家級獲一等獎的有馮碧君、劉輝，獲二等獎的有王宇、劉輝，獲國家課題“數(shù)學(xué)情境和提問”參研單位組織一等獎的有船山區(qū)教科所，組織二等獎有高升實驗小學(xué)，組織三等獎有遂寧六中、希望小學(xué)，馮碧君還獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎。抓好學(xué)生和教師學(xué)國語,掌握乘法口訣,、工作目標（1）以新課堂創(chuàng)建研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，開啟師生智慧，培養(yǎng)學(xué)生各種能力提高教學(xué)質(zhì)量。四是認真輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實加強個別輔導(dǎo)，同時要科學(xué)合理配置各學(xué)科課時和輔導(dǎo)時間。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。星期三：漢語教研組進行教研活動。（4）開學(xué)的前一周開展質(zhì)量分析會議，讓每一位教師總結(jié)存在的問題，講以后的整改措施并簽訂提高教學(xué)質(zhì)量責(zé)任書。計劃與某社區(qū)聯(lián)系，開展一次法律進社區(qū)活動。要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。備課組老師要繼續(xù)加強自身的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，提高實施能力，促使教師逐漸成為學(xué)習(xí)型、反思型教師。（二）開展讀書富腦活動。課堂是教師的主陣地，要在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，備課是關(guān)鍵。每次的教研活動要進行集體備課。組織本組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課程標準和新的教育理念，多讀一些與教育教學(xué)相關(guān)的理論性文章，多讀一些名著。通過平時教學(xué)、備課組交流以及各級培訓(xùn)，努力提高同組教師的教育教學(xué)能力。提高教師信息技術(shù)水平。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，以新的課程理念為指導(dǎo)，立足生活教育，加強課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，創(chuàng)造性的開展工作，使得教研組在課題研究和教學(xué)質(zhì)量等方面進一步得到穩(wěn)步提高。（6）按照本學(xué)期的《提高國語水平1+1結(jié)對子計劃》全體教師每月進行一次國語測試，公開成績。每一次教研活動的課時安排如下： 第1節(jié)課：計算機培訓(xùn)第2節(jié)課：公開課 第3節(jié)課：說課，評課第4節(jié)課：專業(yè)測評（2）每周抽簽方式人選23名教師進行檢查所有資料（教案、作業(yè)，進度計劃，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等），一發(fā)現(xiàn)問題按規(guī)則處理，及時糾正存在的問題。教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、資料收繳等要嚴格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實做好先行保證。（3）提升教研水平，強化教學(xué)實效性走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。四、教學(xué)工作管理（1）滲透生本教育思想，構(gòu)建和諧高效課堂模式全面落實教學(xué)課程計劃，努力構(gòu)建符合生本教育需求的新課堂教學(xué)模式，設(shè)計以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，所有教師都要從研究學(xué)法入手，切切實實改革教法，認認真真指導(dǎo)學(xué)法。獲市級賽課一等獎的有段曉剛、米玉琳、漆源、劉勝，二等獎有陸小平、郭珍榮、向娟，三等獎有劉詩英。2004年6月獲船山區(qū)區(qū)委、區(qū)府發(fā)2003教育工作先進個人獎。作為自己報社的榮譽。1989年，由于我自定方案，自編教材進行了漢語拼音教學(xué)實驗，將方案寄國家語委后，受到了國家語委拼音室專家的重視，邀請我參加了一系列全