治庸問責(zé)自查自糾材料(編輯修改稿)
2024-10-21 01:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把黨的溫暖送給群眾的是他們，為個人名利而弄虛作假的是他們。其具體事例沒有公布于眾的必要，人貴有自知之明。這些掌有特權(quán)者的形象太壞太壞了，他們擁有的是特權(quán)，失去的是民心、人心。在有些時候已經(jīng)到了令人難于容忍的程度了。治庸問責(zé)對于他們來說，要洗心革面、脫胎換骨，是非常必要的，已經(jīng)刻不容緩了。二、查找問題，認(rèn)真剖析政治信仰在僵化。思想受一些領(lǐng)導(dǎo)者的挫傷，看破了紅塵，認(rèn)為當(dāng)今的社會是無錢無人事不成，所以不思進(jìn)取?！邦I(lǐng)導(dǎo)說行不行也行，領(lǐng)導(dǎo)說不行行也不行”的偏見在大腦根深蒂固。政治學(xué)習(xí)只圖抄筆記，總認(rèn)為政治理論空洞，一聽就明白，一看就清楚，因為人為的社會現(xiàn)實(shí)偏離了政治理論。工作缺少吃苦耐勞的精神。對待工作只求無過，不圖有功。遇到難題，不善于思考和克服，能過則過，只求簡單，缺乏精細(xì)化的工作精神。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不加強(qiáng)，對于教育教學(xué)的新課標(biāo)理論深入學(xué)習(xí)不夠，沒有從實(shí)質(zhì)上深入探究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)一些困惑。課堂教學(xué)的方法過于簡單，缺少新意。新的教學(xué)手段不努力學(xué)習(xí)和使用，傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段仍然充滿課堂，應(yīng)付考試的教育教學(xué)仍然舍不得拋掉，導(dǎo)致素質(zhì)教育落實(shí)不到位。對于差學(xué)生的關(guān)愛不夠。在教學(xué)過程中培優(yōu)輔差用的精力不均衡，有忽略差生的現(xiàn)象，對差生給力不夠。對學(xué)生的評價方式比較單一，重考試分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)培養(yǎng)，缺少全面發(fā)展的眼光看待學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)來評價學(xué)生有欠缺。與家長溝通長期堅持不夠。學(xué)校、家庭與社會是不可分割的整體。要使學(xué)生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流溝通。在這方面的工作還不夠主動細(xì)致，未按上級的要求家訪。工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。缺少腳踏實(shí)地的精神，總想在工作中走捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神，對問題不做深層次的分析，思考不全面透徹。輕描淡寫地查找起來，存在的不足或問題多多。不過，嚴(yán)則重大問題似乎還沒有發(fā)現(xiàn)。三、對照問題，認(rèn)真整改認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》。忠誠于黨的教育事業(yè)，對教育事業(yè)盡心盡力，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡力盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，應(yīng)求更好。不斷提高自身的思想修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn)，努力創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，并加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。平等對待每一位學(xué)生。在教學(xué)過程中千方百計地調(diào)動學(xué)生的積極性，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)生差生均等對待，并且精力要傾斜于差生。給學(xué)生同等的機(jī)會，讓他們有個性的發(fā)展自己。善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，啟發(fā)他們充滿自信，在學(xué)習(xí)上積極主動。改進(jìn)課堂教學(xué)。針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，力求面面俱到。讓學(xué)生在輕松、自主的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與家長的溝通。了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生又快又好的發(fā)展。多發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，少計較個人得失，工作力求積極主動、高效快節(jié)奏。在教育教學(xué)中，多取長補(bǔ)短，努力優(yōu)化教學(xué)手段，靜心完善自我。一句話，力求自己的工作讓學(xué)生喜歡、家長滿意、社會認(rèn)可。這就是人心、民心，只要有了民心，工作再平凡，也是有益的，這就是平凡的可貴、平凡的偉大。普通教師追求的平凡就在這里。這和平庸有著本質(zhì)的區(qū)別。作為普通教師來看，平凡不等于平庸，反思就是問責(zé)。凡是背離了民心，失去了民心的工作越多、害處越大！那些玩弄權(quán)利、地位、不講實(shí)
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