治庸問(wèn)責(zé)自查自糾材料-文庫(kù)吧
2024-10-21 01:33 本頁(yè)面
【正文】 題（一）學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和深入性。缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，只進(jìn)行有關(guān)職工作的專業(yè)技能學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)面的狹窄。專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠全面深入，導(dǎo)致在工作中不能將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，存在“學(xué)了記不住，學(xué)了不會(huì)用，學(xué)了用不上，還沒(méi)學(xué)到位”等理論脫離實(shí)際的現(xiàn)象，工作起來(lái)比較被動(dòng)。（二）缺乏進(jìn)取意識(shí)，工作態(tài)度散漫，工作方法簡(jiǎn)單，工作標(biāo)準(zhǔn)不高。在工作過(guò)程中僅僅按標(biāo)準(zhǔn)上的方法機(jī)械的操作，缺乏自己的思考。極少考慮如何去改進(jìn)方法，使得操作更加簡(jiǎn)單，現(xiàn)象更加明顯。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏能動(dòng)的思考，只有被動(dòng)的接受。二．問(wèn)題存在的原因自身學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)覺(jué)悟不高，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，工作作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。三．整改措施（一）加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論知識(shí)，提高自己的思想道德修養(yǎng)，大局觀和責(zé)任感，樹立良好的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。嚴(yán)格要求自己，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起。加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重將理論與工作實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用，學(xué)用相長(zhǎng)克服和糾正輕視理論學(xué)習(xí)傾向，糾正理論學(xué)習(xí)不夠深入的問(wèn)題，更加自覺(jué)處理好工作和學(xué)習(xí)關(guān)系，深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)一步掌握精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)好工作實(shí)踐。（二）提高工作標(biāo)準(zhǔn)，保持工作進(jìn)取心，改進(jìn)工作作風(fēng)，端正工作態(tài)度。在工作中嚴(yán)格要求自己，為自己樹立更高的標(biāo)準(zhǔn)。不僅要執(zhí)著于做出結(jié)果，更要執(zhí)著于做出更精確的結(jié)果。盡力從工作中找到樂(lè)趣，將工作當(dāng)成一種興趣，而不僅僅是工作，從而將檢測(cè)工作做得更加出色，使檢驗(yàn)結(jié)果更可信。在今后的工作中，我將做到以下兩方面，切實(shí)改變作風(fēng)，加強(qiáng)自身建設(shè)：一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)工作能力；二是愛(ài)崗敬業(yè)，做到干一行愛(ài)一行專一行，高標(biāo)準(zhǔn)做事，嚴(yán)要求做人。第三篇：教師治庸問(wèn)責(zé)自查自糾材料教師治庸問(wèn)責(zé)自查自糾材料——民心比特權(quán)要珍貴得多為改進(jìn)和優(yōu)化教師作風(fēng)建設(shè),按照上級(jí)教育部門治庸問(wèn)責(zé)的工作精神, ，讓我不斷加深了老師對(duì)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的工作核心的認(rèn)識(shí)。治庸問(wèn)責(zé)是對(duì)自己工作的檢查和自我思想的警醒。一、提高認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待庸，顧名思義為平庸、碌碌無(wú)為。自我檢查起來(lái)，庸，首先存在于本人思想，表現(xiàn)為以老就老，求安逸、怕責(zé)任，工作因而墨守成規(guī)、因循守舊；其次，庸，表現(xiàn)在本人行為中，工作只求無(wú)過(guò)、不圖有功，只顧眼前、不計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)，愛(ài)圖平凡實(shí)在、有勞有酬，求名利、無(wú)私多奉獻(xiàn)不夠。作為一名普通教師，治庸問(wèn)責(zé)并不是庸人自擾，時(shí)常檢查警醒自己非常必要。當(dāng)然，普通教師也沒(méi)有什么大不得了的事值得深刻地治庸問(wèn)責(zé)。因?yàn)槠胀ń處熀推胀ㄞr(nóng)民百姓沒(méi)有什么區(qū)別，普通教師整天只會(huì)與學(xué)生與課堂打交道，跟班跟人跟思想緊密，關(guān)注孩子們的健康成長(zhǎng)盡職，做著平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的教書育人工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年，屬于當(dāng)今社會(huì)的弱勢(shì)群體。真正治庸問(wèn)責(zé)的應(yīng)該是黨員干部，應(yīng)該是法人代表。他們的手中掌控著一定范圍的特權(quán)，容易被金錢、地位和權(quán)利所扭曲。當(dāng)然，那些在一定范圍內(nèi)有特權(quán)的人，本質(zhì)上和普通老百姓是一樣的，如果一個(gè)普通老百姓坐在了那個(gè)位置，也應(yīng)該靜下心來(lái)反思反思，真正的問(wèn)責(zé)問(wèn)責(zé)。不然的話，任憑金錢、地位、權(quán)利的蹂躪，容易脫離群眾、脫離實(shí)際而腐敗或變成一具行尸走肉。所以，最容易亂作為、作亂為的是他們。僅我們知道的，可以略舉一二來(lái)說(shuō)明，比如：吃喝玩樂(lè)的是他們，不遵守工作紀(jì)律的是他們，不按國(guó)家方針政策辦事或曲解黨的方針政策的是他們，侵吞集體財(cái)產(chǎn)的是他們，踐踏教育、破壞“普九”成果的是他們，不
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