泰安市小學語文優(yōu)質課聽課心得體會(編輯修改稿)
2024-10-21 01:33 本頁面
【文章內容簡介】 從中我發(fā)現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。二、結合實際，設計生活化場景這次參賽的所有教師都設計了自己的課件、教具，都很精致。還有實物都應用恰到好處。我在教學的過程中，每次講授新課之前總是絞盡腦汁的想出各種方法，設計教學大場景，有的時候和生活實際相差甚遠，由于缺乏生活化的場景，以致于孩子們有的時候根本無法融入教學，教學效果也就收效甚微。而在這次聽課的過程中，我看到其他的老師設計的教學場景不僅自然，而且簡潔易于操作，學生的參與性和運用性也非常高，真正達到了教學的真正目的，在學中用，在用中學。例如，岱岳區(qū)下港鄉(xiāng)下里小學的鄭楠老師的拓展活動給我留下了深刻的印象，在學習有關現在進行時的短語后，并導入對話后，鄭老師設計了和Amy進行聊天的活動，這是學生感興趣的活動，切合學生的生活，通過聊天鞏固復習了現在進行時，并進行了延伸，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。通過一系列拓展活動，孩子們用自己剛剛學會的新知識表達自己的，和別人歡快的交流。三、“玩”字貫穿其中小學英語教學的基本出發(fā)點是學會常用的口語，掌握簡單的語法常識，從英語學習中獲得樂趣。因此，在小學階段，英語授課主要是創(chuàng)設一個寬松、有趣的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在學中積累，進而達到掌握英語的目的。四、課堂語言流利，基本功扎實英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要。泰山外國語學校的李秀芹老師、泰安實驗學校的李海玲老師、東平第二實小的黃麗娟老師等，一口流利的口語，讓學生置身于英語學習環(huán)境中，今后一定要注意在這方面的提高。五、調動學生積極參與的方式多樣只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。OK!Very good!Wonderful!Well done!這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了今后努力的方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能不斷進步。第四篇：泰安市優(yōu)質課聽課感想市數學教學能手評選聽課感想2011年4月12日開始，市數學教學能手評選在倉庫路小學舉行。13日上午我聽了四位參賽選手的課，他們同講一個課題———《分數的意義》，其中張廣柱老師執(zhí)教的《分數的意義》真的讓我耳目一新，受益匪淺。整節(jié)課給我的感覺是非常流暢，環(huán)節(jié)安排十分緊湊，牢牢把握住了課的重點和難點。從課中可以看出四位老師認真研究教材，根據學生的認知能力，確定哪些知識要引導，要點撥，要研討，靈活機動地開展教學活動，真正做到了重視知識形成過程的教學，使學生成為知識的發(fā)現者。如分數的意義并不是教師直接告訴學生的，而是通過層層設疑、分層遞進、逐步深入，使學生在理解的基礎上得出來的，教師能用
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