【文章內(nèi)容簡介】 。樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）表現(xiàn)〈新疆之春〉師：新疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來表現(xiàn)？（播放〈新疆之春〉，學(xué)生自由選擇舞蹈、打擊樂器、畫畫等不同形式來表現(xiàn)。）二、春天里的感悟師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。（學(xué)生隨著小鳥的歌聲走出教室。）二、校園里教學(xué)目標(biāo)：能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。能模仿《我們學(xué)校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗(yàn)創(chuàng)編活動的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱《在我和你之間》這首歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：模仿原歌詞填詞并唱出來。第一課時 教學(xué)過程：一、在我和你之間（學(xué)生在歌曲《在我和你之間》的音樂聲中進(jìn)教室。）導(dǎo)入師：在里，每天都發(fā)生著很多事情，請你們看看其中的幾件。出示畫面：（1）甲同學(xué)跑步時摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。（2）甲同學(xué)不會做題目，乙同學(xué)耐心教他。（3）下課時，幾個同學(xué)在一起快樂地打乒乓球。師：你剛才看到了什么畫面？ 這些事情表達(dá)了同學(xué)之間怎樣的感情？ 你能說說你與同學(xué)之間感人的友誼嗎？學(xué)生交流，教師歸納并揭題：《在我和你之間》。師：咱們來學(xué)習(xí)一首表達(dá)同學(xué)之間友誼的歌曲《在我和你之間》。播放錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲。友誼的旋律將全曲按樂句制成四張“友誼旋律卡”全班分成四個小組，每組以合作學(xué)習(xí)的方式視唱一條旋律。各組交流展示視唱學(xué)習(xí)情況，找出難點(diǎn)，教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點(diǎn)，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。友誼的歌聲（1）出示歌詞，請學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。播放范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點(diǎn)。采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。（2）感情處理請學(xué)生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。第三樂句力度漸強(qiáng)，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結(jié)束全曲。學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。第二課時（創(chuàng)編）一、我們學(xué)校亞克西導(dǎo)入師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎？播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》。學(xué)生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。聽賞與跟唱再次播放歌曲《我們學(xué)校亞克西》，學(xué)生隨音樂跟唱歌詞。師：你學(xué)會了哪一句？學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準(zhǔn)的地方。教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。自主設(shè)計師：你能在“亞克西”的地方設(shè)計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風(fēng)味的打擊樂器，請學(xué)生為歌曲選擇打擊樂伴奏。播放《我們學(xué)校亞克西》的伴奏音樂，部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng)的身勢動作邊唱邊表演。創(chuàng)編新歌詞。師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺得在學(xué)校里還有什么人和事“亞克西”呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。學(xué)生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，并唱給同桌聽。學(xué)生隨著《我們學(xué)校亞克西》的伴奏音樂大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌詞。請幾位同學(xué)上臺有感情地朗讀、演唱。評一評，誰寫得好、唱得好，評出寫得最好的兩位同學(xué)，全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞，并隨樂用打擊樂器和身勢節(jié)奏伴奏，體驗(yàn)創(chuàng)作與表現(xiàn)的快樂。三、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們在學(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習(xí)，開心地度過每一天！三、鄂豫皖小曲教學(xué)目標(biāo) ：能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。能比較聽賞《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)會讀譜演唱《鳳陽花鼓》。了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。教學(xué)重難點(diǎn) ：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》，并參與表演?！扒玫鷥骸钡谋硌莼顒印＝叹邷?zhǔn)備：課件、電子琴第一課時教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入了解鄂、皖的地理位置及簡稱。提問：（出示中國地圖）指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？ 分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽 簡稱“皖”。師小結(jié)。每個地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。二、展開了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。師播放《纖夫的愛》的MTV。師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)項。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。影片欣賞（1）課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。師：從影片里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞？（2）課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂輕輕律動。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒己見。學(xué)學(xué)“敲碟兒”（1）師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情。（2）問：誰能“敲碟子”？（3）師示范幾種最基本的敲法。師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。（4）學(xué)生自主聯(lián)系“敲碟子”的技法。（背景音樂《手拿碟兒敲起來》。）學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。（5）你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。（請表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺表演。）學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。第二課時一、唱一唱《手拿碟兒敲起來》學(xué)唱歌曲（1）全班一起隨樂演唱歌曲。（2）歌曲難點(diǎn)的掌握： A倚音的唱法。B附點(diǎn)節(jié)奏。C連線音的唱法。經(jīng)過共同探討，學(xué)生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲。情緒的掌握師：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？為什么？（分組演唱。）A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”。學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。師小結(jié)：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”?！妒帜玫鷥呵闷饋怼愤@首歌，歌詞古樸平實(shí)，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。二、拓展聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。（出示婦女們手拿花鼓，沿街乞討賣唱的畫面和播放背景音樂：《鳳陽花鼓》。）（學(xué)生仔細(xì)欣賞。學(xué)生談感受。（凄涼、悲傷??））師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇。讀譜延長《鳳陽花鼓》（1）請對照歌譜自由地唱一唱。學(xué)生隨樂自由哼唱。（2）師用琴示范。（注意情緒的把握。）隨琴認(rèn)真讀譜。（3）解決難點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生解決節(jié)奏難點(diǎn)：18226。235|和38226。56ⅰ|兩處附點(diǎn)節(jié)奏。比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風(fēng)格上的相同之處。學(xué)生認(rèn)真思考，討論：與“小曲好唱口難開”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫的生活相同。學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子?? 師：從歌中你常常會聽到“說鳳陽，道鳳陽??身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。三、升華。賞析新時代的鄂皖民歌師：《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映20世紀(jì)三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。那么今天的河北和安徽又是什么樣子呢？（滲透德育教育。）（出示具有現(xiàn)代生活氣息的城市畫面和播放背景音樂——宋祖英演唱的《越來越好》。）學(xué)生認(rèn)真欣賞畫面，情緒逐漸由憂傷變得活潑起來。四、課堂小結(jié)。第四課 沙漠之旅游教學(xué)目標(biāo)：能與同學(xué)合作，學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗(yàn)歌曲小主人公“我”的樂觀和快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：和同學(xué)合作，用和諧的聲音演唱兩聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。教具準(zhǔn)備：第一課時教學(xué)過程：一、走進(jìn)沙漠新疆的風(fēng)土人情、物產(chǎn)等。背景音樂（維吾爾族歌曲）。師：同學(xué)們，這個美麗的地方是哪兒？有什么特色？ 出示中國地圖。背景音樂（歌曲《我跟阿爹拉駱駝》的旋律）。師：同學(xué)們，你能在地圖上找到新疆嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什么？連綿不斷的起伏線代表著什么？生：新疆地區(qū)。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰嗎？為什么守衛(wèi)在這里？出示畫面——雪山，邊防戰(zhàn)士等；背景音樂（歌曲齊唱部分旋律）。師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內(nèi)心并不寂寞，因?yàn)椋?dāng)?shù)氐男陆S吾爾族人民總會帶來火一樣的熱情，他們拉著駱駝，從遠(yuǎn)處的沙漠中走來。聽，那駝鈴聲又響起來了——二、沙漠中的駝隊遠(yuǎn)處的駝鈴聲播放：沙漠中的駝隊。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。（1）熟悉低聲部旋律、節(jié)奏。師：誰能用鈴鼓來模仿駝鈴聲？（學(xué)生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節(jié)奏2/4 x x x x x | 或 xxxx x x | 等。）（2）模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。師：誰來學(xué)學(xué)駱駝行進(jìn)的步伐？可以邊走邊用“蹦”或“當(dāng)”來哼唱。（學(xué)生隨音樂模仿駱駝行進(jìn)的步伐，并哼唱低聲部旋律。）拉駱駝的小阿哥師：伴著駱駝聲，傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——播放：小阿哥和駝隊的畫面。背景音樂（歌曲低聲部旋律）。（1）教師演唱小阿哥的歌聲。（隨著學(xué)生演唱的低聲部旋律，教師演唱高聲部旋律。）（學(xué)生演唱低聲部旋律的同時，聆聽教師演唱的小阿哥的歌聲，即高聲部旋律。）（2）學(xué)唱高聲部旋律。師：這是一位怎樣的小阿哥。師：請B組同學(xué)扮演熱心、快樂的小阿哥。（學(xué)生演唱小阿哥的歌聲。）駱駝聲和小阿哥師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們。（學(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低聲部，并用打擊樂器伴奏，進(jìn)行二聲部合唱。）第二課時一、沙漠中的歌聲沙漠中的歌師：在寂靜的沙漠上，鋼當(dāng)鋼當(dāng)?shù)鸟勨従拖褚皇讋勇牭母瑁瑒e有一番風(fēng)情。播放：《我跟阿爹拉駱駝》歌曲及相關(guān)圖片。師：我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當(dāng)一回送糧食的快樂小阿哥。（學(xué)生朗讀歌詞，并完整學(xué)唱歌曲。）歌聲獻(xiàn)給邊防軍師：這首歌表達(dá)了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。我們把它唱給邊防軍叔叔聽吧，他們一定會為我們感到自豪。大家說說怎么唱才能表達(dá)我們的感情？師：維吾爾族音樂很有特點(diǎn)，你能模仿歌中的一、兩句嗎？ 師：我們試著唱一唱前面的兩個樂句。（學(xué)生表演唱前兩個樂句。）師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風(fēng)景。你想怎樣表現(xiàn)駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中，你體會到了什么？請你試一試。（學(xué)生有感情地演唱二聲部歌詞，一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。）師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌——（學(xué)生按歌曲處理要求完整演唱歌曲。）二、告別沙漠之旅師：我們的駝隊走過了遙遠(yuǎn)的沙漠，終于到達(dá)高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲？教師小結(jié)，學(xué)生在音樂聲中離開教室。五彼得與狼教學(xué)目的：復(fù)習(xí)木管樂器的知識，了解各種樂器的音色及其塑造的各種音樂形象。鞏固和運(yùn)用醫(yī)學(xué)過的樂器知識，提高他們對音樂的理解能力，并發(fā)展他們對音樂的聽覺及想象力。使學(xué)生懂得只要我們團(tuán)結(jié)起來，勇敢機(jī)制的斗爭，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：聽辨各種樂器的音色及所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件等 教學(xué)方法：直觀法。聽、講、演、想相結(jié)合。教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)過程：一、師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到音樂教室。二、師：上節(jié)課我們認(rèn)識了西洋樂器中的木管樂器，請同學(xué)們想一想，木管樂器中都包括那些樂器？（長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管）教師用大屏出示木管樂器的圖片。師：他們都有哪些共同點(diǎn)？（管狀按鍵的吹奏樂器，長笛、短笛為金屬制，單簧管、雙簧管、大管為木制）師：在音色上都有哪些特點(diǎn)？（長笛音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂隊中的女高音；短笛、雙簧管音色柔和、清悠最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律；單簧管音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂曲；大管是低音樂器，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。）三、教師總結(jié)：同學(xué)們說得很準(zhǔn)確，不同的樂器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂隊中不同的樂器演奏不同的音樂主題來代表不同的人物，也是根據(jù)它們的屬性來表現(xiàn)的。今天我們就來欣賞一首用樂器表現(xiàn)性格特征的故事《彼得與狼》。文學(xué)上把植物、動物擬人化手法的故事叫什么形式？（童話）音樂上把用樂器表現(xiàn)人物的故事叫交響童話。教師板書： 交響童話彼得與狼