放小鳥范文合集(編輯修改稿)
2024-10-21 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程先展示小鳥圖片，并利用語言讓學(xué)生感受小鳥的可愛和自由，接著展示文中的小鳥圖片觀察樣貌并設(shè)置問題：這么可愛的小鳥小作者也很喜歡可是為什么放了呢？從而引出課文，初讀課文整體把握文章主要內(nèi)容，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順課文。初步感知文章后進(jìn)行逐段逐句的分析，特別是通過一些重點詞句的反復(fù)朗讀加之學(xué)生想象從而讓學(xué)生感受文章情感。比如：讓學(xué)生反復(fù)朗讀描寫小鳥樣貌的語句感受小鳥的可愛；反復(fù)讀小作者對小鳥關(guān)心的語句和看到小鳥一動不動時的著急，感受小作者的心情。解讀文章時穿插加入學(xué)生的想象，想象小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里時的心情和小作者看到小鳥的狀態(tài)時難過的心情以及兩只小鳥相遇時的情景來感受小鳥失去自由離開媽媽的難過和小作者從關(guān)小鳥到放小鳥整個過程中的情感變化。最后，再讓學(xué)生說一說小作者是個怎樣的孩子，你從小作者身上學(xué)到了什么？進(jìn)而總結(jié)全文，教育學(xué)生應(yīng)該保護(hù)小鳥，保護(hù)小鳥賴以生存的自然環(huán)境。七、說板書設(shè)計我的板書很簡單，根據(jù)文章脈絡(luò)，突出幾個重點詞語，因為小鳥“一動不動”所以我“決心放小鳥”，體現(xiàn)出了“我”對小鳥的愛。八、說教學(xué)反思第三篇：教案 放小鳥《放小鳥》教學(xué)設(shè)計一年級張玲玲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)： 1．了解鳥是人類的朋友，要懂得保護(hù)益鳥。2．正確、流利、有感情地朗讀。規(guī)范的識寫剩余的幾個生字。能力目標(biāo)： 通過觀看小鳥圖片，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)： 體會鳥兒的可愛和我對鳥兒的喜愛之情。懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，規(guī)范的識寫剩余的幾個生字。體會放小鳥的孩子、小鳥 以及鳥媽媽當(dāng)時豐富的內(nèi)心情感。難點：體會鳥兒的可愛和我對鳥兒的喜愛之情。教學(xué)方法： 小學(xué)低年級學(xué)生主要以形象思維為主，需要他人不斷提醒和關(guān)照。學(xué)生的思維活動在很大程度 上還是與面前的具體事物或生動的表象相聯(lián)系。根據(jù)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的這一特點，應(yīng)充分利用多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，自主學(xué)習(xí)，合作探索，討論交流，發(fā)揮想象，點撥指導(dǎo)，既有效 的提高了學(xué)生的思維能力，也為以后的自主學(xué)習(xí)提供了保障。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些鳥兒的圖片，查資料或向周圍人了解鳥兒的作用。教師準(zhǔn)備：教學(xué) 課件一套。教學(xué)過程：一、示標(biāo)導(dǎo)學(xué)。1． 同學(xué)們，今天我們來看看圖片，這些都是——？書寫課題，齊讀課題。2．復(fù)習(xí)生字：羽、非常、拍、決、定、閃、找；詞語：羽毛、非常、決心、一定、一閃一閃、找孩子、著急、拍拍翅膀、朝著窗外、對著我、跟著媽媽。（讀好多音字）（指名讀、開火車讀、齊讀。重點讀準(zhǔn)多 音字）3．聽寫生字詞。教師反饋聽寫情況。4．聽錄音，思考：課文主要寫了一件什么事？。二、先學(xué)1． 課文中是一只（）的小鳥？用“_____”畫出文中描寫小鳥樣子的句子。2．文中的“我”喜歡這只小鳥嗎？在課文中找到表現(xiàn)我喜歡小鳥的句子，用浪線畫出來！三、后教探討問題一：（1）小朋友說的真不錯，這是一只非?？蓯鄣男▲B。文中是怎樣來描寫小鳥的樣子的呢？ 指名讀 讀后老師評價。（2）并出示“姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯邸！保?）指導(dǎo)讀出它的可愛。指名讀、齊讀。探討問題二： 過渡：多么可愛的一只小鳥啊，文中的“我”喜歡這只小鳥嗎？（喜歡）你怎么知道他喜歡的？1． 出示句子：于是我把它關(guān)進(jìn)籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很 著急 不知道怎么辦才好。（1）抓住“著急”一詞讓學(xué)生體會我愛小鳥。我為什么那么著急？（因為小鳥不吃東西，也不動）那么著急也說明了小男孩非常的――――（生：喜歡小鳥?。?）指導(dǎo)讀出我著急的樣子。（3）那你現(xiàn)在覺得他是一只什么樣的小鳥呢？（出示填空再次說話）那你能讀出你自己的感覺嗎？（指名學(xué)生讀 第二句話）（4）我們一起讀第二、三句，讀出鳥兒的可憐和我對小鳥的喜愛。2．出示句子：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。（1）我是那么喜歡這只小鳥，為什么要決心放它回家去呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生想像 設(shè)置情境 是啊，鳥媽媽看見自己的孩子在籠子里心里感到非常的――――（學(xué)生說焦急）（3）什么叫焦急？你能給他換個詞語嗎？（學(xué)生：著急）師：焦急就是非常的著急，鳥媽媽為什么那么焦急呢？（學(xué)生想像說話）3．原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！小朋友，誰來做做這只焦急的鳥媽媽讀讀這句話（指名讀，部分讀）“ 那鳥媽媽看見自己的孩子在
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1