【文章內容簡介】 碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫(yī)院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨??！幻燈出示思考題：１）閱讀二篇文章，分別用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態(tài)、動作的語句，并說說分別表現(xiàn)了人物的什么特點？ ２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？ ３、交流 匯報４、匯報后 小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等寫具體。板書： ＝＝五、小練筆 １、導入：現(xiàn)在我們進行一個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習做好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。２、出示幻燈，讀題： 我這個人３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。４、小結。第三篇：六年級作文《抓住特點 寫具體》復習課教案六年級作文復習課教案抓住特點 寫具體一復習要求：１、復習什么人物的特點，人物的特點具體表現(xiàn)在哪些方面。２、復習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。３、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。二、復習重點：指導學生怎樣寫好人物的特點。三、復習難點：怎樣運用適當?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點。四、復習時數(shù)：一課時。五、課前準備： １、幻燈片若干張。２、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。３、原稿紙一張。六、復習過程：（一）、導入：同學們，今天我給大家上一節(jié)作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關系，今天這一節(jié)課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。（二）指導復習如何抓住人物的特點。１、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？ 板書：人物的特點 ２、什么叫人物的特點 ？３、一個人的特點主要表現(xiàn)在什么方面呢？ 板書：品質 性格 愛好 才干…… ４、現(xiàn)在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？ 幻燈出示：１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。這段話寫牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點。２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。交流、匯報。５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？ 板書：代表性事情師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。６、記事表人一般有哪兩種方法？ 一人一事 板書： 一人幾事７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？ １）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。３）同桌同學考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學。交流、匯報８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？ 板書：外貌 心理 語言 動作（三）、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。１、復習外貌：１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？幻燈出示 描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）２）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？ ３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。２、復習語言：１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。３、復習動作。1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？Ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。Ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。２）匯報、交流。３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。４、復習心理１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？ Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。２）匯報、交流３）齊讀寫得好的哪一段話，４）看板書 小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。２、下發(fā)兩篇文章每學生一份（一差一好）多好的阿姨（一）一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好?！暗?！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發(fā)?！靶∶?