抓住文章描寫(xiě)特點(diǎn)感悟偉人偉大人格08(編輯修改稿)
2025-07-22 02:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。教學(xué)時(shí)要抓住怎樣“看”、“畫(huà)”、“想”、“問(wèn)”四個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周總理工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的品格。課文對(duì)總理生活儉樸的具體描寫(xiě)集中在兩段文字上，一段是對(duì)總理辦公室陳設(shè)的描述，一段是對(duì)總理飲食的描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)可抓住“一張”、“兩把”、“一盞”、“如此而已”等詞體會(huì)周總理的辦公室陳設(shè)極其簡(jiǎn)單；抓住“一杯”“一小碟”“數(shù)得清顆數(shù)”來(lái)體會(huì)周總理飲食的簡(jiǎn)單。二、抓住總理的勞苦和簡(jiǎn)樸的對(duì)比關(guān)系描寫(xiě)，感悟總理 的偉大人格。作者在描寫(xiě)總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸時(shí)，有意將兩部分有機(jī)地結(jié)合在一起寫(xiě)，在這種對(duì)比中更加突出總理人格的偉大。如寫(xiě)“高大的宮殿式的房子”和“一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞臺(tái)燈”，在這種對(duì)比不相稱中，體現(xiàn)了總理辦公條件的極其簡(jiǎn)單；寫(xiě)總理要審閱的稿子有一尺來(lái)高，又寫(xiě)他審閱每一篇稿子時(shí)都是嚴(yán)肅認(rèn)真的；寫(xiě)總理工作了一夜很勞累，又寫(xiě)了他用餐很簡(jiǎn)單。教學(xué)時(shí)可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理清“生活儉樸”與“工作勞苦”之間的這種對(duì)比關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感悟總理的偉大人格?？稍O(shè)計(jì)如下：老師說(shuō)一句話：“周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活是簡(jiǎn)樸的?！边@句話中，使用了那組關(guān)聯(lián)詞？（雖然……但是）這兩部分有什么特點(diǎn)
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