幼小銜接計劃(編輯修改稿)
2025-10-21 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （3）幼兒自己收拾、整理自己的柜子、物品。（4）自己設(shè)計在家的活動，請爸爸媽媽監(jiān)督。（5）每天打掃自己的責(zé)任區(qū)。（6）自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。如：系鞋帶、穿脫衣服。學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）自己安排課間十分鐘，對幼兒進行珍惜時間、做事不拖拉的教育。（2）請幼兒每天上幼兒園背書包，每天練習(xí)整理書包和文具盒（削鉛筆）。（3）展示幼兒書寫的數(shù)字、算式，表揚書寫整潔的幼兒，并給予一定的獎勵。（4）請幼兒按時完成每日任務(wù)、每周任務(wù)。如：寫數(shù)字、勞動、收集資料等等。（5）養(yǎng)成良好的坐姿、看書、書寫姿勢，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離。教師隨時提醒、鼓勵、表揚。二、知識的豐富：（1）數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)練習(xí)冊、算術(shù)題卡、認(rèn)識時間。注重生活中的運用。（2）漢字：通過漢字游戲、拼擺漢字、認(rèn)字比賽、平時看書，注重生活、游戲中運用，環(huán)境滲透。了解書寫方面的習(xí)慣。（3）拼音：玩感受四聲的拼音游戲、拼音兒歌。（4）前書寫練習(xí)：書寫數(shù)字、田格游戲（田格本里畫各種圖形）三、能力的培養(yǎng)：（1）注意力：通過教師的要求、幼兒制定的規(guī)則、幼兒之間的競賽、提高活動的興趣性等方式來實現(xiàn)。（2）語言表達能力：故事大王、新聞介紹。（3）思維能力：A注重對幼兒歸納、概括、推理能力的培養(yǎng)。B適當(dāng)增加集體活動。通過討論，讓幼兒思維動起來。（4）自我保護能力四、認(rèn)識小學(xué)（1）參觀小學(xué)：了解小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)情況。（2）請幼兒搜集小學(xué)的資料，幫助幼兒了解小學(xué)生活。（3）模擬小學(xué)生生活，適當(dāng)更改幼兒作息時間、活動區(qū)內(nèi)容。五、家園配合：（1）針對幼小銜接工作與本班實際，學(xué)期初召開專題家長會。（2）“家長園地”開設(shè)“學(xué)前準(zhǔn)備”新的版塊。（3）定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園幼小銜接工作。（4）請家長在家庭中配合幼兒園做好入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。（5）家園合作共同參與“畢業(yè)典禮”的準(zhǔn)備與實施。第四篇：幼小銜接計劃幼小銜接工作計劃大班第二個學(xué)期開學(xué)了，孩子們馬上就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué)，幼兒園幼小銜接工作計劃。小學(xué)和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。為認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。因此，特制定以下計劃：一、具體目標(biāo)：(1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo)、要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、具體措施：(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。(2)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展，工作計劃(3
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