【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形勢(shì)好轉(zhuǎn)，打擊是重要原因之一。（五）做好隱患排查和信息研判。一方面，縣聯(lián)席辦要針對(duì)當(dāng)前年末歲初各類(lèi)矛盾易集中爆發(fā)的特點(diǎn)，適時(shí)安排一次集中排查化解工作，做到心中有數(shù)；另一方面，要督查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、縣直各單位繼續(xù)做好* *老戶(hù)和重點(diǎn)群體的穩(wěn)控化解工作，防止70周年安保維穩(wěn)結(jié)束進(jìn)京赴省訪大幅度反彈；三是責(zé)任單位、公安部門(mén)、* *部門(mén)要加強(qiáng)協(xié)作配合，信息共享、形成合力，及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)，跟進(jìn)化解處置。（六）強(qiáng)化督導(dǎo)問(wèn)責(zé)。要根據(jù)市委、市政府研究制定的《* *工作責(zé)任追究暫行規(guī)定》，加大赴省集體訪、進(jìn)京重復(fù)訪的督導(dǎo)問(wèn)責(zé)力度，造成影響的，要對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行組織調(diào)整或組織處理，重要敏感時(shí)期給予從重或加重處理，并且把村（居）、社區(qū)干部也納入責(zé)任追究范圍；對(duì)因工作失誤、隱瞞不報(bào)等原因?qū)е略郊?jí)上訪、集體上訪、非訪的，都要約談問(wèn)責(zé)，通過(guò)強(qiáng)化督導(dǎo)和嚴(yán)格問(wèn)責(zé)，推動(dòng)* *維穩(wěn)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。第三篇：當(dāng)前中國(guó)教育的突出問(wèn)題及其對(duì)策當(dāng)前中國(guó)教育的突出問(wèn)題及其對(duì)策中國(guó)教育經(jīng)過(guò)這幾十 年的發(fā)展，中國(guó)的教育取得了一些成就的，民眾受教育機(jī)會(huì)已比10年前、20年前、30年前大大增加了。2007年，中央政府決定在全國(guó)農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)；并為農(nóng)村貧困家庭學(xué)生提供免費(fèi)教科書(shū)、補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。2008年春開(kāi)始，政府還決定免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)。然而，當(dāng)前的教育也存在不少問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、中國(guó)的教育是應(yīng)試教育，沒(méi)有素質(zhì)教育。雖然我們國(guó)家在很早以前就說(shuō)要推行素質(zhì)教育，但由于我國(guó)考試評(píng)價(jià)機(jī)制沒(méi)有先行改革，很多中小學(xué)校為了在中考、高考中取得好的升學(xué)率、上線率而緊抓住應(yīng)試教育不放。目前絕大部分地區(qū)的學(xué)校教師，依然注重知識(shí)的灌輸和傳授，忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)；在社會(huì)、學(xué)校和家庭甚至地方政府形成了片面追求升學(xué)率的問(wèn)題。而中國(guó)的學(xué)生從小就被強(qiáng)迫著去學(xué)習(xí)很多東西，其中的很大一部分是不知道為什么而學(xué)的。只是努力地盲目地學(xué)，僅僅是為了考出個(gè)好成績(jī)，上個(gè)好學(xué)校，以得到父母和老師的表?yè)P(yáng)，還有同學(xué)的羨慕。就這樣，慢慢地在學(xué)生的意識(shí)中就形成了這樣一種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)意識(shí)——為了考試而學(xué)習(xí)，為了虛榮而努力。最后就直接導(dǎo)致了中國(guó)的學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的下降。二、教育資源配置不公和財(cái)政投入不足問(wèn)題。中國(guó)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的公辦教育資源配置很不平衡，即使在中央財(cái)政逐年加大對(duì)中西部地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)支持的情況下，因地方財(cái)政支持能力不相同，全國(guó)３１個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)狀況繼續(xù)呈現(xiàn)很大的差距。有資料顯示，貧富地區(qū)小學(xué)、初中、普通高中、職業(yè)中學(xué)和普通高校在教育經(jīng)費(fèi)保障上高低相差分別為12．5倍、11．6倍、8．9倍、7．2倍和10．3倍。這是經(jīng)費(fèi)配置上的差異，除此以外，學(xué)校師資力量配置和教育教學(xué)硬件資源配置上存在的差距更大。有些地方的學(xué)校因財(cái)政投入不足，不能自主專(zhuān)心辦學(xué)，教師質(zhì)量不高，又不能安心于教學(xué)，導(dǎo)致各級(jí)各類(lèi)教育質(zhì)量在總體上都不高。又因?yàn)榻逃w系結(jié)構(gòu)不合理，各級(jí)各類(lèi)教育彼此分割，不能互通，普通學(xué)校和普通課程偏多，職業(yè)教育萎縮，畢業(yè)生就業(yè)能力差，大批失業(yè)。失業(yè)則又引起嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題三、中國(guó)的教育是極為刻板的，因?yàn)樵谥袊?guó)教育首先意味著對(duì)權(quán)威的順從，通過(guò)一味添壓式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，令廣大學(xué)子苦不勘言。而中國(guó)的學(xué)生只是一味地聽(tīng)從老師，認(rèn)為老師所說(shuō)的就是對(duì)的；只敢去想老師教過(guò)的知識(shí)，老師沒(méi)教過(guò)的知識(shí)，那是從來(lái)不敢想的，如果你自己有了什么新的想法，一定想在試卷上顯擺一下，馬上就會(huì)被打上一個(gè)紅紅的大叉。為了更好促進(jìn)和保證中國(guó)教育的健康持續(xù)快速發(fā)展，必須進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)教育的發(fā)展與改革。首先，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人才全面發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已不能培養(yǎng)處適合時(shí)代發(fā)展的全方位人才，我們必須把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。只有全面深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)出德智體美勞全面的人才，才能造就符合社會(huì)要求的高素質(zhì)勞動(dòng)者、專(zhuān)業(yè)人才和拔尖創(chuàng)新人才。其次，政府應(yīng)更加重視教育，加大財(cái)政投入力度，促使教育資源合理分配。但由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展和人民群眾對(duì)較高層次和優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng)，國(guó)家財(cái)政對(duì)教育的投入不足，教育經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)跟不上規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)和質(zhì)量提高的要求；同時(shí)，由于市場(chǎng)、區(qū)位和政策等原因，造成了教育資源不合理的配置，使城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間存在著明顯的差距。教育經(jīng)費(fèi)緊缺和基礎(chǔ)教育的不均衡發(fā)展，已成為制約中國(guó)教育可持續(xù)發(fā)展和影響社會(huì)公平和諧的突出問(wèn)題。健全公共財(cái)政體制，同時(shí)發(fā)揮多種積極性，開(kāi)發(fā)和疏通多種渠道籌集社會(huì)資金，無(wú)疑是克服教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)瓶頸的根本途徑。第四篇：試析法院當(dāng)前信訪存在問(wèn)題及對(duì)策信訪制度，作為中國(guó)最基本的民意表達(dá)制度，是黨、政府和法官密切與人民群眾聯(lián)系的重要橋梁和紐帶，但近幾年這一民意管道出現(xiàn)一些與新新勢(shì)不相符的問(wèn)題。據(jù)權(quán)威部門(mén)的一份資料中顯示，近期以來(lái)，群眾集體訪、重復(fù)訪和赴京訪上升幅度大，人數(shù)多、規(guī)模大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、行為激烈，在一些地方和行業(yè)引起連鎖反應(yīng)，嚴(yán)重影響首都北京和局部地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。而在這些上訪中，40是反映公檢法機(jī)關(guān)問(wèn)題的，33和政府行政工作有關(guān)，13反映單位腐敗，11是受到不公正待遇的，還有3的人被認(rèn)為“屬于精神錯(cuò)亂”。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)，如何使這一具有優(yōu)良?xì)v史表達(dá)民意制度在法院里再度發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？筆者從下列三個(gè)方面淺析如下：一、當(dāng)前法院信訪存在的問(wèn)題信訪工作內(nèi)容上的復(fù)雜性根據(jù)“信訪目的”統(tǒng)計(jì)看，“求決”和“申訴”分別占信訪總數(shù)的三成和四成?！扒鬀Q”主要針對(duì)政府的行政工作問(wèn)題、勞動(dòng)和社會(huì)保障問(wèn)題、農(nóng)村問(wèn)題、民事問(wèn)題：“申訴”問(wèn)題針對(duì)法院判決不服，對(duì)強(qiáng)制措施以及對(duì)訴訟和程序、國(guó)家賠償和執(zhí)行的不滿(mǎn)等?！吧暝V”信訪問(wèn)題，一般通過(guò)法院信訪部門(mén)努力是可以處訪息訴的，但下列四個(gè)方面的問(wèn)題單靠法院部門(mén)是較難解決的。第一、企業(yè)改制、勞動(dòng)及社會(huì)保障問(wèn)題。其中，拖欠在職和離退休人員工資、職工下崗失業(yè)后再就業(yè)困難、基本醫(yī)療無(wú)保障、社保基金不到位等，是集體上訪中反映較為突出的問(wèn)題。第二、是“三農(nóng)”問(wèn)題，即農(nóng)民、農(nóng)村和農(nóng)業(yè)問(wèn)題。主要是反映一些地方農(nóng)村稅費(fèi)改革政策落實(shí)不到位，農(nóng)民負(fù)擔(dān)沒(méi)有明顯減輕；一些村組財(cái)務(wù)管理混亂、村委會(huì)換屆選舉不規(guī)范；一些地方違規(guī)征占買(mǎi)賣(mài)土地，補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)較低且被層層截留克扣，失地農(nóng)民得不到妥善安置；鄉(xiāng)村基層干部作風(fēng)粗暴，干群之間矛盾突出。第三、是城鎮(zhèn)拆遷安置問(wèn)題。主要是反映在城鎮(zhèn)建設(shè)、拆遷等工作中不嚴(yán)格依法辦事，補(bǔ)償和安置不合理，拆遷戶(hù)不能及時(shí)回遷，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)不規(guī)范等問(wèn)題。第四、是基層機(jī)構(gòu)改革中的問(wèn)題。主要反映一些地方借機(jī)構(gòu)改革增加編制、曾添副職，或借競(jìng)爭(zhēng)上崗收受好處、安排親友，以及精簡(jiǎn)分流搞一刀切等問(wèn)題信訪渠道在一定程度上存在不暢目前，越級(jí)上訪和進(jìn)京上訪的人員已成了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。在眾多越級(jí)上訪人，安徽人朱正亮和福建人張理積是醒目的兩位，他們都選擇以在天安門(mén)廣場(chǎng)自焚這種激烈的方式，試圖引起各界的關(guān)注，他們的代價(jià)是一個(gè)是渾身燒傷，一個(gè)是被以妨礙公共秩序罪判了6年徒刑。是誰(shuí)促使他們用這樣慘烈的方式告“御狀”呢？是誰(shuí)使這一具有優(yōu)久歷史的民意管道出現(xiàn)如此問(wèn)題呢？究其原因主要有四個(gè)方面：第一，對(duì)信訪舉報(bào)進(jìn)行壓件。由于信訪機(jī)構(gòu)缺乏對(duì)職能部門(mén)的約束力，大部分信訪事項(xiàng)被無(wú)形地壓件消化掉了，許多信件批轉(zhuǎn)到有關(guān)庭室就石沉