【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我承蒙校長(zhǎng)的信任，教了十多年數(shù)學(xué)的我轉(zhuǎn)換教語(yǔ)文，接任了三一班班主任。我把班級(jí)取名為“快樂(lè)火車(chē)中隊(duì)”，中隊(duì)里迎來(lái)了一位智障學(xué)生，這位學(xué)生不是說(shuō)學(xué)習(xí)不會(huì)，個(gè)性特別，調(diào)皮搗蛋，而是一位腦癱學(xué)生。她個(gè)子高挑，年紀(jì)比班上學(xué)生都大，不會(huì)語(yǔ)言交流，兩手五指彎曲，不會(huì)握筆寫(xiě)字。是我們班上的一位特殊“乘客?！遍_(kāi)學(xué)幾周遇到了許多麻煩事：首先是不會(huì)吃飯，勺子放到嘴上菜就掉下，于是用手拿，有時(shí)看到喜歡吃的就一手伸進(jìn)我的菜盤(pán)里也拿來(lái)就吃，還對(duì)著你傻笑，搞得你哭笑不得。其次上課影響課堂，偶爾奇怪地大喊大笑，遇到好聽(tīng)的好看的不斷地抓頭傻笑。下課去洗手間玩水，衣服褲子全弄濕，對(duì)著你和學(xué)生把衣服翻上露出肚皮。接下來(lái)麻煩更大的是，經(jīng)常欺侮班級(jí)中每位學(xué)生，老是無(wú)意打同學(xué)、偷偷踩同學(xué)的腳，可班上同學(xué)從來(lái)不還手，這樣的事我一直不知。因?yàn)槲议_(kāi)學(xué)第一課就和孩子們約定，誰(shuí)也不能欺侮她，她是我們班最弱小的，我們應(yīng)該原諒和保護(hù)她。事情到后來(lái)她的新書(shū)包剪破了，他媽媽打電話來(lái)說(shuō)是班上的學(xué)生剪的?？晌也幌嘈牛J(rèn)為是她自己剪破的。經(jīng)過(guò)調(diào)查原來(lái)是學(xué)生們剪的。因?yàn)樗鲜悄煤⒆觽儢|西，老是打他們，孩子們又不敢告訴老師，于是恨透了她，就搞惡作劇。事情處理后，我又一次次教育學(xué)生們一定要包容、諒解、幫助她?？珊⒆觽兌歼h(yuǎn)離她了。這又使他變得更糟糕，更孤獨(dú)，什么也學(xué)不到，變成了局外人，他將成為學(xué)校教育的犧牲品。給特殊“乘客”讓座我曾看過(guò)這樣一篇文章，它飽含著一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的期待，文中這樣寫(xiě)道：如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師，用畢生的精力去陪伴一個(gè)孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬(wàn)次我也愿意?？催^(guò)后，我的心靈受到了極大的震撼，是的，如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有能愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子?！贬槍?duì)這樣的孩子，任課老師沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)要我和家長(zhǎng)說(shuō)去特殊學(xué)校就讀，班級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)也建議讓他離開(kāi)這個(gè)班。我想這并不是拯救他們的最好方法，既然學(xué)校給她開(kāi)了這扇門(mén)，他就有這個(gè)權(quán)力享受自己的部分。如果讓他走就是推卸責(zé)任。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，應(yīng)當(dāng)在普通學(xué)校里對(duì)這些特殊兒童進(jìn)行教學(xué)和教育，因?yàn)橛幸粋€(gè)完滿的、在智力方面不斷地豐富著的環(huán)境，是拯救這些孩子的最重要的條件之一。既然普通學(xué)校無(wú)法將這些學(xué)生拒之門(mén)外，那么就應(yīng)該承擔(dān)起教育這些學(xué)生的責(zé)任。所以我們教師只有愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心得對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著對(duì)學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種愛(ài)，不是出自于個(gè)人恩怨，而出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。給特殊“乘客”最佳服務(wù)教學(xué)是一種服務(wù)，是一種滿足學(xué)生需要的服務(wù)。如果我們每位教師用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，把每位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，我們的校園必將處處洋溢著生命的靈性。教育這樣的兒童，應(yīng)當(dāng)比教育正常兒童百倍地細(xì)致、耐心和富于同情心。我做好了充分的心里準(zhǔn)備去讀懂這位乘客，用真誠(chéng)的服務(wù)去打動(dòng)她，感染她。首先，我從生活上關(guān)心她，尊重她，從細(xì)微處觀察她，愛(ài)護(hù)她，了解她的愛(ài)好，她特喜歡音樂(lè)，還有小魚(yú)。她每天來(lái)上學(xué)會(huì)帶一件魚(yú)的玩具，而且不肯給誰(shuí)玩，同學(xué)看一看都不行。然后飯前幫她洗干凈手，給二張餐巾紙，幫她喂飯，鼓勵(lì)她慢慢用勺子吃飯，不要掉下飯粒，掉下的飯粒應(yīng)撿起來(lái)，飯后看著她洗手。排隊(duì)時(shí)每次有一個(gè)同學(xué)拉著她走。課間時(shí)時(shí)觀察她，接近她，拉同學(xué)一起和她唱歌，老師改作業(yè)故意讓她把對(duì)的本子擺好，錯(cuò)的本子送給學(xué)生，這樣訓(xùn)練讓她記住本班學(xué)生。發(fā)動(dòng)學(xué)生找有關(guān)有關(guān)魚(yú)類(lèi)的書(shū)，上課時(shí)給她看，有時(shí)給她白紙讓她畫(huà)小魚(yú)，這樣就不會(huì)影響我們上課。體育課不能去操場(chǎng)帶她到辦公室，其他老師上課偶爾要跑出來(lái)上衛(wèi)生間玩水，我順便給她一個(gè)本子讓她畫(huà)畫(huà)小魚(yú)，畫(huà)好給老師看，然后獎(jiǎng)給她吃的禮物，她就很乖經(jīng)常畫(huà)好小魚(yú)到我那里給我看，領(lǐng)取獎(jiǎng)賞她開(kāi)心得不得了。學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)我總是想到她，并設(shè)法讓她參加給她帶來(lái)快樂(lè)。最難忘的是一年一度的野外春游，我一要管理全班學(xué)生，二要像媽媽一樣照顧她，幫她背包，上洗手間，還要拉著她走?；貋?lái)時(shí)我總是筋疲力盡，但看到她開(kāi)心的樣子，還把凳子放到我的旁邊。我一切的疲勞全沒(méi)有了。學(xué)校里的老師每次看到她緊跟著我時(shí)總是那句話：“沈老師，你的女兒情義真好?！蔽乙部偸悄蔷湓挘骸八M(jìn)步大大的。”孩子們反映，她會(huì)叫英語(yǔ)老師帥哥，叫科學(xué)老師美女。我聽(tīng)了從心里面覺(jué)得他是如此的可愛(ài)！同時(shí)我在她不斷進(jìn)步的時(shí)候?qū)θ嗟暮⒆右策M(jìn)行了思想教育。讓孩子們說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己對(duì)蔡某的態(tài)度，并設(shè)身處地的想一想：①她老是欺侮的真正原因。②假如沒(méi)有一位同學(xué)愿意和你玩，你會(huì)有什么感受？③你會(huì)以什么方式引起大家的注意？經(jīng)過(guò)討論，孩子們也發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)蔡某在班級(jí)里一直受到了不公平的待遇。我趁機(jī)引導(dǎo)孩子們要將心比心多給蔡某一些寬容與關(guān)愛(ài)；在今后的生活中多觀察蔡某，多幫助她，找一找她的優(yōu)點(diǎn)，多夸夸她等。給特殊“乘客”唱贊歌這些思想教育帶給孩子們的觸動(dòng)很大，在接下來(lái)的日子里，孩子們對(duì)他的態(tài)度有所改變，班里的學(xué)生都有一個(gè)想幫她的愿望，他們都時(shí)刻關(guān)注著她。我們班的一位學(xué)生“與美同行瞬間動(dòng)人”的征文里這樣寫(xiě)道：她是我們四一火車(chē)中隊(duì)的一位特殊“乘客”，她經(jīng)常坐在“司機(jī)”旁邊的那個(gè)位子，“乘客們”平時(shí)從來(lái)不這么注意她。自從“司機(jī)”讓我坐在她后面后，我心里一直有很多顧慮，怕她會(huì)影響我學(xué)習(xí)，怕她上課打擾我……可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我不但沒(méi)有了顧慮，還讓我在她身上發(fā)現(xiàn)了許多與眾不同的美。那天，“司機(jī)”站著在她的位置旁邊改作業(yè)，她看著看著就去搬凳子，搬來(lái)后放到“司機(jī)”的旁邊，他什么也不說(shuō)放下凳子就回到自己的座位上。“司機(jī)”伸出大拇指對(duì)她笑。她也笑了。我看到了她笑得那么美。課間時(shí)，她不小心把別人的文具盒碰到在地，她輕輕地彎下九十度的腰，用不靈活的雙手撿起文具盒放到同學(xué)桌上。我看到她的行動(dòng)又是那么美。午餐時(shí)，她偶爾掉下幾粒米飯就一粒一粒撿起來(lái)放進(jìn)嘴里，我又一次看到了她節(jié)約糧食的好習(xí)慣是那么美。每天放學(xué)回家的路上，只有她高高地舉起那兩只手指彎曲的小手，用含糊的聲音大聲地向督查崗的同學(xué)和老師說(shuō)再見(jiàn)，最讓我感動(dòng)的是那次她已經(jīng)出了校門(mén)，還回來(lái)再說(shuō)一聲再見(jiàn)，然后蹦著跳著走在隊(duì)伍中。我看著她馬尾辮翹翹的背影真是越看越美。就是她讓我感受到了美。原來(lái)美就是一個(gè)自然的微笑，一句親切的問(wèn)候，一個(gè)小小的習(xí)慣動(dòng)作……這些習(xí)以為常的舉手之勞，雖然算不上什么壯舉，但就在我們身邊。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)身邊的美，學(xué)習(xí)身邊的美，感受身邊的美；一起傳遞美的正能量；一起為美努力吧！這篇文章獲得紹興市上虞區(qū)二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)兩年的教育，蔡某的改變很大。雖然不能跟正常孩子比，但比以前懂了許多，快樂(lè)了許多。她媽媽含著眼淚和我說(shuō)：“謝謝老師，給了我的孩子那么多。”一個(gè)曾經(jīng)腦癱的學(xué)生有了如此進(jìn)步，我的心里欣慰極了。前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們所創(chuàng)造的一切都是為人著想的。如果人不能給人以幸福，那么任何物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富也不會(huì)給人帶來(lái)幸福?！毙碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，就要求我們要著眼于“人”的發(fā)展，我們沒(méi)有理由放棄任何一位學(xué)生。雖然冰凍三尺，非一日之寒，但只要你肯堅(jiān)持，冰山也會(huì)融化的。特殊學(xué)生的教育需要方法，需要耐心，更需要有愛(ài)心。在今后工作中，我將會(huì)一如既往將心比心，不管什么樣的孩子都會(huì)把他們當(dāng)作自己的孩子一樣，去深深地愛(ài)他們。第三篇：師德體會(huì)師德師風(fēng)心得體會(huì)電大教育處：程麗萍“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期