小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇材料](編輯修改稿)
2025-10-21 00:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年級(jí)、校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)展出）“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)”。f.“大自然的啟示綜合性學(xué)習(xí)收獲”優(yōu)秀習(xí)作專欄。②行動(dòng)，籌備展示活動(dòng)?；I備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮好各組小組長(zhǎng)的作用。●展示評(píng)比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果，評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神激勵(lì)?！裢平槌晒處熛蛳嚓P(guān)少兒報(bào)刊推薦學(xué)生的習(xí)作與創(chuàng)意，抓住各級(jí)各類“科技節(jié)”“發(fā)明創(chuàng)新大賽”等時(shí)機(jī)推薦學(xué)生的突出成果。第三篇：人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)沙窩鄉(xiāng)漁壩小學(xué)：石磊教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三——口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使學(xué)生具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：以“大自然的啟示”為題，提高口語(yǔ)交際能力，能清楚明白地把自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來(lái)。過(guò)程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、合作、表達(dá)等方面的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的成就感，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和探究大自然的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)用具：搜集人類從大自然受到的啟示的資料及課件。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：復(fù)習(xí)談感悟?！蹲匀恢馈?、《打掃森林》啟示人們要尊重大自然的規(guī)律，不可隨意地干預(yù)大自然的發(fā)展，要保持大自然地生態(tài)平衡?！饵S河是怎樣形成的》啟示人們要重視環(huán)保，切不可亂砍亂伐，導(dǎo)致水土流失，導(dǎo)致災(zāi)難的產(chǎn)生?！厄鸷屠走_(dá)》、《人類的老師》介紹大自然的奧秘，介紹科學(xué)家從動(dòng)植物身上學(xué)到的啟示。師：大自然有它的神奇和美妙，我們可以研究大自然，探索奧秘，從而更好的利用自然資源，發(fā)展科技，豐富生活，介紹各自收集的資料。二、展示成果，自主交流。介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料。多媒體展示仿生學(xué)圖片，讓學(xué)生有感可發(fā)，有話可說(shuō)。課件出示并講述下列事例，引入新課。課件展示：鯨在水中游蕩，發(fā)明潛艇。鯨外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船舴的速度。蜻蜓，飛機(jī)設(shè)計(jì)師根據(jù)其翅膀末端造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。斑馬生活在非洲大陸，外形與一般的馬沒(méi)有什么兩樣，人類將斑馬條紋應(yīng)用到到生活、軍事上是一個(gè)是很成功仿生學(xué)例子。三、學(xué)生交流，展開討論同學(xué)們，看了上述報(bào)道，你有什么感受？生自由發(fā)言，師引導(dǎo)。分組討論：圍繞保護(hù)仿生學(xué)發(fā)明的問(wèn)題展開討論，提出更多仿生學(xué)發(fā)明的設(shè)想。自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。四、互動(dòng)交流，匯報(bào)：各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話清楚、大方、語(yǔ)言順暢連貫，通過(guò)過(guò)渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過(guò)程中或聽完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“查閱資料能手”“超越自我獎(jiǎng)”等，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。評(píng)一評(píng)：哪一組問(wèn)題總結(jié)得好。自由發(fā)言：由仿生學(xué)發(fā)明開始，說(shuō)說(shuō)大自然給人類的啟發(fā)。分析總結(jié)出一系列進(jìn)行仿生學(xué)發(fā)明的建議和構(gòu)想。五、小結(jié)。同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對(duì)伙伴們說(shuō)吧。六、拓展延伸認(rèn)識(shí)大自然，以及什么是仿生學(xué)發(fā)明。（課件出示）交流了解，你知道多少仿生學(xué)發(fā)明。你受到怎樣的啟發(fā)？你想發(fā)明什么？板書設(shè)計(jì)：大自然的啟示啟發(fā)想象創(chuàng)新求進(jìn)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三——習(xí)作設(shè)計(jì)理念：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫、愛寫，對(duì)寫充滿興趣。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定習(xí)作內(nèi)容，并圍繞主題，進(jìn)行習(xí)作。過(guò)程與方法：在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的自評(píng)與師生互評(píng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生寫的熱情和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說(shuō)，引發(fā)寫的沖動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、確定習(xí)作內(nèi)容
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