【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”和“生”的讀音）（二）整體感知放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。學(xué)生置疑：a、哪些發(fā)音有困難？b、對(duì)課文有什么想不明白的地方？根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個(gè)各讀一遍，老師注意糾正，然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（三）再讀課文個(gè)別讀。（用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀。展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。（四）理解感悟出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。全班交流。指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟。指名有感情朗讀。討論課后問題：花生真的被摘走了嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表明自己的看法。這個(gè)問題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒被摘走而是被埋在了土里。學(xué)生不僅要說出答案，而且要說出是怎樣想到這樣的答案的。教師鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，增長(zhǎng)見識(shí)。五、板書設(shè)計(jì)1小松鼠找花生（奇怪）開花————結(jié)果內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)四,小松鼠找花生，希望對(duì)你有幫助！小松鼠找花生教案5一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀課文、背誦課文。三、教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：多媒體、課件。四、主要板書：2小松鼠找花生等……就…… （高興）↓每天 （急切）↓直到……也沒…… （失望）↓自言自語…… （奇怪）五、作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。課外：朗讀課文。六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)：（一）揭示課題。指名讀課題。提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？（二）范讀課文。（三）自讀課文。學(xué)生輕聲自由讀。再讀課文，難讀的句子多讀句子。（四）檢查自讀情況。指名分段讀課文。師生正音。（五）學(xué)習(xí)第一段。指導(dǎo)看圖。（出示圖一）這是什么地方？樹林長(zhǎng)著什么？圖上畫了誰？它在干什么？花生長(zhǎng)得怎么樣呢？指名讀第一段。（1） 相機(jī)出示生字詞：旁邊綠油油葉子（2） 指名拼讀。理解詞句。（1）“綠油油“是什么意思？除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”？（2）練習(xí)用“綠油油”說話。（3）這些花生不光長(zhǎng)著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花？（4）理解“黃燦燦），結(jié)合圖畫。指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。（六）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。旁、油、葉。（七）作業(yè)。寫字。填上合適的詞。（ ）的樹林 （ ）的花生（ ）的葉子 （ ）在小花第二課時(shí)：（一）復(fù)習(xí)檢查。讀生字卡片。填空：樹林（ ）種了許多花生，（ ）的葉子，（ ）的小花，真（ ）。（二）學(xué)習(xí)第二段。過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。指導(dǎo)朗讀。（1）小松鼠的話應(yīng)用什么語氣讀？（2）蚯蚓的話應(yīng)用什么語氣讀？（3）分角色朗讀課文。聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？指名讀小松鼠想的句子。出示生字：等。（正音）指名讀，齊讀。師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)么？（三）學(xué)習(xí)第三段。輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。討論：（1）小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）（2）從“每天都到花生地里去”可以看出什么？（3）小松鼠有沒有找到花生果呢？指導(dǎo)朗讀。（自由練讀、齊讀）（四）學(xué)習(xí)第四段。指名讀。理解“自言自語”。出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？（1）指名讀準(zhǔn)生字的音。（2）指名讀句子。小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？指導(dǎo)朗讀。（五）學(xué)習(xí)第五段。指導(dǎo)看圖二。小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？自由讀，說說這一段寫什么？（1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？（2）花生是怎么結(jié)果的？指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。（六）總結(jié)課文。分角色朗讀課文。討論。小松鼠為什么找不到花生果？學(xué)了這一課，你懂得了什么？總結(jié)。（七）作業(yè)。有感情地朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容編故事。第三課時(shí)：（一）復(fù)習(xí)檢查。讀生字卡片。用“等”、“被”口頭擴(kuò)詞。指名分角色朗讀課文。（二）指導(dǎo)背誦。指導(dǎo)背誦第一段。（1）自由讀，說說這一段有幾句話？（2）想想每句話寫了什么？（3）邊看圖邊練習(xí)背誦。指名背，齊背。指導(dǎo)背誦第二段。（1）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色表演。（2）同桌練習(xí)背誦。用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。練習(xí)分角色背誦全文。（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。等、吃、每、怪、被、誰。（四）作業(yè)。背誦課文。寫字。寫出下面字的偏旁。油（ ）葉（ ）等（ ）被（ ）。小松鼠找花生教案6教材分析這篇課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個(gè)部分：第一部分(第一、二自然段)寫小松鼠聽說花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了。第二部分(第三自然段)寫小松鼠每天都去看花生。第三部分(第四、五自然段)寫小松鼠沒能看見花生，他很疑惑。一般敘事文章都會(huì)將“過程”作為重點(diǎn)，但本篇課文卻將過程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考?！罢l把花生摘走了呢?”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要?jiǎng)幽X筋，多看多想多問，才會(huì)解決問題，并也會(huì)使自己越來越聰明。教學(xué)理念在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。通過生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí)，開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。、流利地朗讀課文。，產(chǎn)生觀察的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。教學(xué)過程第一課時(shí)(一)猜謎激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎?老師：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎?學(xué)生：花生師：同學(xué)們，動(dòng)物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們?cè)敢鈳椭鼏?今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。(板書課題，齊讀課題)(二)創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。教師范讀課文。學(xué)生再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生?它找到了嗎?并標(biāo)出自然段。(三)朗讀感悟讀課文第一自然段。師：小松鼠去哪找花生呢?你是從哪兒讀懂的?你能給大家讀一讀嗎?師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎?讀課文第二自然段。(出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話的插圖)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。(先自由練讀，再指名讀)體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。讀課文第三自然段。(1)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。(2)“結(jié)”是多音字，你們知道它另外一個(gè)讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。讀課文第四、五自然段。師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有，它找到花生了嗎?帶著問題，自由讀第四、五自然段。師：小松鼠找到花生了嗎?你能讀給大家聽嗎?假如你是小松鼠，你的心情會(huì)怎么樣?(出示插圖2)師：花生真的被別人摘走了嗎?你們能幫小松鼠找到花生嗎?(小組交流、全班交流)再齊讀課文。(四)課本劇表演(學(xué)生戴頭飾)(五)拓展延伸誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的`?(六)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲?(七)作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。小松鼠找花生教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。課前準(zhǔn)備：老師：生字卡片，多媒體課件學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（約2分鐘）小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友，大家看看是誰?。浚ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎？那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（約15分鐘）瞧，小路兩旁長(zhǎng)滿了生字小花朵??！你們想讓它們露出笑臉嗎？（多媒體課件出示：小路兩旁長(zhǎng)滿花骨朵，花骨朵上帶有12個(gè)帶拼音生字）那請(qǐng)你打開書，放開聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。如果遇到不會(huì)的字，可以借助漢語拼音或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)。在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音）這么美的小花，你愿意和它照一張照片帶回家嗎？看我們的小松鼠帶著照相機(jī)來了。（多媒體課件演示，小松鼠每按一次相機(jī)就會(huì)出現(xiàn)一次不帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀）小花笑得多甜啊，快讓我們開小火箭叫一叫它。小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時(shí)候把小花叫出來沒有。老師還有個(gè)建議，要想小花和你交朋友，你在讀課文的時(shí)候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。你同桌讀得怎么樣??？三、熟讀課文，讀中感悟。（一）、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。（約3分鐘）小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示）我們可以說……（多媒體課件出示）（相機(jī)知道朗讀理解：金黃色，格外）（二）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）這些金黃色的小花其實(shí)是什么花??？讓我們一起來看看動(dòng)畫。（動(dòng)畫演示第二自然段內(nèi)容）小朋友，我們看著動(dòng)畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？帶上你做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來表演。哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？（三）、讀中感悟，體會(huì)小松鼠著急的心情小松鼠，我是森林晚報(bào)的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么?。浚ɡ蠋煱缪萆滞韴?bào)記者）你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢？可是你摘到花生了嗎？等了多久??？一天？?jī)商?？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）（四）、小組合作解決疑問等了這么久都沒有看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫演示）誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫配音？是誰摘走了小松鼠的花生??？請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時(shí)候要注意說出你的理由。各小組說說自己小組的討論結(jié)果?；ㄉ烤苟嫉侥睦锶チ耍窟€是讓我們讓小花生自己說說吧。（動(dòng)畫：花生自訴生長(zhǎng)過程）四、拓展延伸花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢？小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家，把你故事講完。找上你的好朋友和你一起分享你的故事。五、課堂小結(jié)小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。小松鼠學(xué)生猜謎語：花生想學(xué)生讀課文，找生字。四人小組活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生先拼讀個(gè)一個(gè)生字，拼讀準(zhǔn)確小花馬上開放，然后請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)小老師帶其他小朋友拼讀這個(gè)生字。（其他生字亦一樣）學(xué)生認(rèn)讀生字。開火車認(rèn)讀生字。同桌活動(dòng)，互相檢查課文的朗讀情況。反饋調(diào)控，檢查讀課文的情況。大樹旁邊開滿了一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷學(xué)生朗讀“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！笨磩?dòng)畫讀課文。學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生表演讀。每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。很著急啊，很想花生快點(diǎn)結(jié)果，很想早點(diǎn)吃花生。（學(xué)生自由想象發(fā)揮）沒有，我等啊等，等啊，等到花都落光了，也沒有看見一個(gè)花生。等了很多天，很多天，都等到秋天了。學(xué)生有感情朗讀小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”指導(dǎo)學(xué)生朗讀“是誰把花生摘走了呢？”要讀出奇怪和自言自語地感情。四人小組活動(dòng)。讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解續(xù)編故事小