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正文內(nèi)容

推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的幾點(diǎn)思考精選多篇(編輯修改稿)

2024-10-21 00:26 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 可想而知,這是制度造成師資的不均衡。針對(duì)如此情況,一是教師要分得來(lái),政府從制度上入手;二是教師要留得住,政府要從待遇上入手,學(xué)校要為教師創(chuàng)造施展才華的平臺(tái)??傊霞?jí)人事管理部門(mén)要健全教師均衡配置機(jī)制,促進(jìn)教師校際間的有序流動(dòng)。鼓勵(lì)教師扎根農(nóng)村,扎根偏遠(yuǎn)。同時(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。教育振興,教師為本。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。因此,要切實(shí)抓好在職教師崗位培訓(xùn)、骨干教師研修提高、新任教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn),幫助農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校建立校本研訓(xùn)制度,穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校骨干教師隊(duì)伍。不斷提升教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。教育的均衡發(fā)展需要培育造就一批具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的校長(zhǎng)。學(xué)校要做好后備干部培養(yǎng)工作,全面提高教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍整體素質(zhì)。實(shí)改善農(nóng)村教師待遇。在生均公用經(jīng)費(fèi)上,向農(nóng)村學(xué)校傾斜。在職稱(chēng)評(píng)定上,向農(nóng)村教師傾斜。落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)???jī)效工資制度,建立健全教師收入分配激勵(lì)機(jī)制,增加邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)助津貼,切實(shí)改善農(nóng)村教師待遇??傊颈U鲜桥囵B(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。二、加大合格學(xué)校建設(shè)完成后的運(yùn)轉(zhuǎn)投入加大教育投入力度。促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位進(jìn)一步落實(shí),確保教育規(guī)劃優(yōu)先、財(cái)政投入優(yōu)先、公共資源配置優(yōu)先。重點(diǎn)加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)投入和規(guī)范使用工作,促進(jìn)“三個(gè)增長(zhǎng)”的落實(shí)。以確保合格學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)開(kāi)支,現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的教預(yù)算是體現(xiàn)政府對(duì)教育的重視,但真正落實(shí)到學(xué)校開(kāi)支的錢(qián)就那么一點(diǎn)點(diǎn),往往建好的合格學(xué)校因費(fèi)用問(wèn)題變得不合格了。因此努力辦好農(nóng)村教育事業(yè),不能只在建設(shè)合格學(xué)校迎檢時(shí)大把的錢(qián)往里投,驗(yàn)收完了資金沒(méi)了。三、強(qiáng)化管理,全面實(shí)施素質(zhì)教育切實(shí)加強(qiáng)德育工作。加強(qiáng)學(xué)生世情、國(guó)情和社情教育,深入開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)。廣泛開(kāi)展各種主題教育,全面開(kāi)展與學(xué)科課程相銜接的豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)德育??偨Y(jié)、交流和宣傳班主任工作經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)班主任和德育隊(duì)伍建設(shè)。做好新的中等職業(yè)教育德育課程改革方案的實(shí)施準(zhǔn)備工作,著力加強(qiáng)以敬業(yè)和誠(chéng)信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作,做好關(guān)心下一代工作。提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。建立和完善教育教學(xué)常規(guī)制度,加強(qiáng)教學(xué)管理。深化基礎(chǔ)教育課程改革,著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。認(rèn)真實(shí)施修訂后的義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育。認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,廣泛開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。組織開(kāi)展廣播體操比賽,抓好學(xué)生預(yù)防近視和科學(xué)營(yíng)養(yǎng)工作,加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生防疫和食品安全工作,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和珍愛(ài)生命教育,深入開(kāi)展國(guó)防教育,推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園。深化素質(zhì)教育改革。深入推進(jìn)課程改革、教育教學(xué)改革和招生評(píng)價(jià)制度改革。繼續(xù)深化義務(wù)教育課程改革,做好普通高中新課程改革準(zhǔn)備工作,倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。加大教育資源開(kāi)發(fā)和整合的力度,加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息資源建設(shè),做好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)工作,促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源的共享。學(xué)校要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備,努力實(shí)現(xiàn)“班班通、堂堂用”。四、創(chuàng)造合格的家庭、社會(huì)教育學(xué)生在學(xué)校時(shí)時(shí)稱(chēng)之為學(xué)生,在家庭中是小孩,在社會(huì)中是一個(gè)公民。他的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和社會(huì)。如今的農(nóng)村,外出打工者甚多,近一半的學(xué)生成了留守孩子,是家庭中的執(zhí)行家長(zhǎng),作為一個(gè)未成年人,他管得了自己么。農(nóng)村的社會(huì),打牌的這一伙,那一堆,小孩子見(jiàn)多了不學(xué)么。常常是學(xué)生在學(xué)校受點(diǎn)教育,回家后正負(fù)抵消為0,甚至為負(fù)數(shù)。更不用說(shuō)回家后的家庭教育及家長(zhǎng)的輔導(dǎo)。只有創(chuàng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育,形成合力,才不至于鄉(xiāng)下孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城里學(xué)生。第三篇:一體化推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展一體化推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展劉紅梅2013年第8期 ——社會(huì)建設(shè)通山縣地處鄂東南邊陲,是一個(gè)集老區(qū)、邊區(qū)、山區(qū)、庫(kù)區(qū)于一體,比照享受?chē)?guó)貧縣待遇的省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣。近幾年,通山縣委、縣政府大力實(shí)施“科教興縣”、“人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略,堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展方針,把教育發(fā)展戰(zhàn)略作為“第一戰(zhàn)略”,把教育投入作為“第一投入”,把教師隊(duì)伍建設(shè)作為“第一關(guān)鍵”,形成了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的良好格局,有效促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。一、推進(jìn)組織管理一體化。城鄉(xiāng)教育一體化是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,社會(huì)影響大、經(jīng)費(fèi)投入多、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),必須強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌安排。為此,我縣建立了“政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓”的工作機(jī)制,成立以縣長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管副縣長(zhǎng)為副組長(zhǎng),縣教育局、財(cái)政局、發(fā)改委、住建局等有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)為成員的城鄉(xiāng)教育一體化領(lǐng)導(dǎo)小組。堅(jiān)持以教育部門(mén)為主體,相關(guān)部門(mén)搞好配合,如財(cái)政部門(mén)將相關(guān)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算,城建和規(guī)劃等部門(mén)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)提供支持,宣傳、文化部門(mén)提供指導(dǎo)和宣傳,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立相應(yīng)機(jī)構(gòu),確保促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展各項(xiàng)工作的落實(shí)。這種“上下聯(lián)動(dòng),齊抓共管、協(xié)調(diào)合作”的管理機(jī)制形成強(qiáng)大合力,為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化,促進(jìn)教育均衡發(fā)展提供了有力的保障。二、推進(jìn)規(guī)劃投入一體化。在對(duì)全縣城鄉(xiāng)教育情況進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,我們把城鄉(xiāng)教育納入教育的整體規(guī)劃,加大城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌力度。一是合理規(guī)劃校點(diǎn)布局。針對(duì)我縣山區(qū)、庫(kù)區(qū)校點(diǎn)布局分散的實(shí)際,綜合考慮人口變化、地理環(huán)境、交通狀況等因素,按照“小學(xué)就近入學(xué),初中相對(duì)集中,優(yōu)化資源配置”的原則,制定《通山縣2012至2020年校點(diǎn)布局調(diào)整規(guī)劃》,確定“永久保留”、“過(guò)渡性保留”、“撤銷(xiāo)”、“新建”學(xué)校名單,對(duì)全縣“十二五”期間中小學(xué)布局進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,逐步實(shí)現(xiàn)集中優(yōu)質(zhì)資源辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校,進(jìn)一步促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量。二是努力實(shí)現(xiàn)投入均衡。健全以政府投入為主,多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的機(jī)制,落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”要求,足額征收教育附加,積極爭(zhēng)取國(guó)家、省市有關(guān)教育項(xiàng)目的投入和財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金,不斷增加農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入,改善學(xué)校辦學(xué)條件,加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的傾斜力度,實(shí)現(xiàn)了縣域內(nèi)辦學(xué)條件的基本均衡。2010至2012年,、分別增長(zhǎng)12%、10%、35%。全縣投入資金近億元改善中小學(xué)辦學(xué)條件。改造小學(xué)校危房4619間,新增校舍46余萬(wàn)平方米;多渠道籌措資金近3000萬(wàn)元,完成了覆蓋全縣所有初中、小學(xué)的遠(yuǎn)程教育工程,745個(gè)班的班班通工程,裝備了100余所學(xué)校的圖書(shū)室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室;全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)生全部享受到了國(guó)家優(yōu)惠政策,全部用上了新的標(biāo)準(zhǔn)課桌椅。同時(shí),化解2500余萬(wàn)元的“普九”債務(wù),積極爭(zhēng)取并利用中央和省農(nóng)村義務(wù)教育校安工程項(xiàng)目、薄弱學(xué)校建設(shè)等項(xiàng)目,基本消除農(nóng)村中小學(xué)校的磚瓦房,全部消滅D級(jí)危房,全面改善了中小學(xué)辦學(xué)條件。三、推進(jìn)師資配置一體化。采取“三優(yōu)先”政策,統(tǒng)籌推動(dòng)城鄉(xiāng)教師逐步走向優(yōu)質(zhì)均衡。一是優(yōu)先補(bǔ)充農(nóng)村教師。近幾年來(lái),我縣招錄了300余名農(nóng)村中小學(xué)編內(nèi)代課教師為聘用制教師,招聘148名大中專(zhuān)畢業(yè)生到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教;明確規(guī)定凡由代課教師招錄為公辦教師必須到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教,每年的資教生、特崗生全部安排到農(nóng)村中小學(xué)任教。二是優(yōu)先培訓(xùn)農(nóng)村教師。組織農(nóng)村中小學(xué)教師參加全省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)和市教育局組織的相關(guān)培訓(xùn)。縣教師繼續(xù)教育中心根據(jù)我縣教師的需要,積極開(kāi)展縣級(jí)教師培訓(xùn)。每年有近千農(nóng)村教師完成省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)。同時(shí),引導(dǎo)、發(fā)動(dòng)各校按市、縣教育局的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,開(kāi)展扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)活動(dòng),基本上做到了“五有”,即有組織領(lǐng)導(dǎo),有工作計(jì)劃,有具體內(nèi)容,有檢查記載,有工作總結(jié)。三是優(yōu)先扶持農(nóng)村教師。在對(duì)職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)先評(píng)模指標(biāo)方面給農(nóng)村學(xué)校增加指標(biāo)比例,對(duì)長(zhǎng)期在條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校任教且業(yè)績(jī)突出的教師,予以?xún)?yōu)先考慮。在績(jī)效工資方面,向農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜。同時(shí),加大城鄉(xiāng)校際幫扶力度。通過(guò)開(kāi)講座、教師培訓(xùn)、下鄉(xiāng)上優(yōu)質(zhì)課等方式,加大城區(qū)示范學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的對(duì)口幫扶力度。四、推進(jìn)教育質(zhì)量一體化。一是實(shí)行課堂教學(xué)改革。針對(duì)目前課堂教學(xué)“滿(mǎn)堂灌”,效率不高,教學(xué)方式單一的現(xiàn)象,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,通過(guò)組織參觀學(xué)習(xí)、借鑒推廣“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立廣大教育管理者和教師的課改觀念以及學(xué)生主體意識(shí)。二是實(shí)行聯(lián)校走教。聯(lián)校走教是通山縣確保教育質(zhì)量均衡發(fā)展的重要手段,對(duì)保證農(nóng)村校點(diǎn)全面開(kāi)課,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展極為重要。目前全縣中小學(xué)聯(lián)校共49個(gè),覆蓋初小及教學(xué)點(diǎn)83個(gè),走教教師162人,受益學(xué)生8萬(wàn)余人次?!奥?lián)校走教”辦學(xué)模式呈現(xiàn)出覆蓋校點(diǎn)更廣,覆蓋學(xué)科更全,走教教師素質(zhì)更優(yōu),走教方式更規(guī)范,走教效果更突出的良好局面。三是發(fā)展學(xué)校特色。在實(shí)行規(guī)范化管理的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)校解放思想、大膽創(chuàng)新,提升教育質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)校在德育、校園文化建設(shè)等方面創(chuàng)精品;探索教育管理新模式和課堂改革新思路;根據(jù)自身特點(diǎn)開(kāi)發(fā)校本課程,展現(xiàn)自身特色;積極開(kāi)展興趣小組活動(dòng),落實(shí)大課間等活動(dòng),創(chuàng)新體育和藝術(shù)教育活動(dòng);切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),減少作業(yè)量和考試次數(shù),探索小學(xué)低年級(jí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生家庭作業(yè)零負(fù)擔(dān)。從統(tǒng)計(jì)情況看,全縣95%的學(xué)校開(kāi)展了興趣小組活動(dòng),大課間活動(dòng)形式多樣,豐富多彩,部分學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程具有鮮明的特色,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕,全縣素質(zhì)教育成效顯著。五、推進(jìn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一體化。建立規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系和教學(xué)指導(dǎo)體系,保證所有學(xué)校按照義務(wù)教育課程方案要求開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),并達(dá)到教學(xué)基本要求。改革教師、學(xué)生評(píng)價(jià)模式,轉(zhuǎn)變單一的用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教師學(xué)生的觀念,逐步建立合理的、全面的教師學(xué)生評(píng)價(jià)模式。縣政府把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為督導(dǎo)評(píng)估地方人民政府教育工作的重要內(nèi)容和考核地方主要領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)的重要指標(biāo),建立義務(wù)教育均衡發(fā)展信息庫(kù),建立并不斷完善義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)機(jī)制,制定出臺(tái)《通山縣義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估方案》,多次對(duì)義務(wù)教育學(xué)校間的辦學(xué)條件、教師水平和教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析,并在《通山周刊》和通山政務(wù)網(wǎng)予以公布,接受社會(huì)監(jiān)督。六、推進(jìn)關(guān)愛(ài)體系一體化。大力實(shí)施“義務(wù)教育關(guān)愛(ài)工程”,通過(guò)關(guān)愛(ài)工程豐富均衡發(fā)展內(nèi)涵。一是堅(jiān)持以流入地政府管理為主,以全日制公辦中小學(xué)校就讀為主,確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育;二是各校建立留守學(xué)生檔案制度,推進(jìn)政府主導(dǎo)、學(xué)校為主、社會(huì)共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)和服務(wù)體系;三是建立寄宿制學(xué)校優(yōu)先滿(mǎn)足留守兒童住宿需求制度;四是加大對(duì)特殊學(xué)校的投入,不斷改善辦學(xué)條件,建立殘疾兒童確認(rèn)、登記和組織入學(xué)制度,切實(shí)保障殘疾兒童的受教育權(quán)利;五是加大貧困生資助力度,認(rèn)真落實(shí)“免補(bǔ)”政策,發(fā)放寄宿生生活補(bǔ)貼,通過(guò)建立貧困生資助基金會(huì)、鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體資助貧困生等方式確保貧困生順利完成學(xué)業(yè)?!觯ㄗ髡呦低ㄉ娇h人民政府副縣長(zhǎng))第四篇:推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的思考推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的思考作者:佚名文章來(lái)源:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù):368更新時(shí)間:2009218一、課題的提出黨的十七大報(bào)告提出:優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育教育均衡發(fā)展,辦人民滿(mǎn)意的教育。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中備受關(guān)注的焦點(diǎn)是公平教育問(wèn)題
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