【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難》——（李白）《岳陽(yáng)樓記》——（范仲淹）魯濱遜漂流記》——（笛福）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。身無(wú)彩鳳雙飛翼，______心有靈犀一點(diǎn)通。_________________，戶樞不蠹。填歇后語(yǔ)后面部分：八月十五的月亮——（）王母娘娘請(qǐng)客（）請(qǐng)你從《論語(yǔ)》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：中國(guó)書法所謂的“顏筋柳骨”是指、的書法特色。請(qǐng)把十二地支補(bǔ)充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉，用干支紀(jì)年今年應(yīng)該是 年。1所謂“四書”是指《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》教學(xué)實(shí)踐部分三、是非題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）（每小題1分，共10分）語(yǔ)文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（）課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（）３、“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫?！笔堑谌龑W(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。（）“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。（）識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。（）寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。（）口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。（）評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。（）語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。（）四、簡(jiǎn)述題：說(shuō)說(shuō)“口語(yǔ)交際”與“聽(tīng)話、說(shuō)話”內(nèi)涵的區(qū)別。(5分)第三篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)淺談小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)踏著春的氣息，在這個(gè)萬(wàn)物勃發(fā)的季節(jié)，我有幸參加了蘭州市第三屆小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)大賽的頒獎(jiǎng)總結(jié)大會(huì)，聽(tīng)了市教育研究會(huì)張成棟老師對(duì)本次大賽的總結(jié)報(bào)告，欣賞了一等獎(jiǎng)獲得者的參賽作品和他們專業(yè)素養(yǎng)的展示，領(lǐng)略了新世紀(jì)下優(yōu)秀小學(xué)教師的迷人風(fēng)采，感慨萬(wàn)千，思緒翻滾，確實(shí)是一次豐富的精神盛宴！深深的認(rèn)識(shí)到自己的不足!新時(shí)期下小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)到底有哪些呢？我陷入了反思，這對(duì)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展有著指導(dǎo)性的意義！下面，我就根據(jù)本次大賽的啟示，結(jié)合我在工作中的體悟，淺談一下我個(gè)人的觀點(diǎn)，拋磚引玉，與各位同仁商榷。一要有較厚的文化底蘊(yùn)，應(yīng)該博覽群書，博古通今。師者；傳道授業(yè)解惑也！教師所擔(dān)負(fù)的最基本的角色就是一個(gè)文化的傳播者。中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，弘揚(yáng)民族文化的重任就落在了語(yǔ)文教師的肩上，在信息全球化的今天，我們小學(xué)語(yǔ)文教師面對(duì)的是一群充滿活力，思維敏捷，充滿了好奇與求知欲的新世紀(jì)的兒童，他們的信息面較廣，愛(ài)好也很廣泛，他們渴望能源源不斷的從老師身上汲取知識(shí)，了解他們想要知道的一切。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)！”因此，教師要不斷更新所學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓思路，活躍思維，廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，充實(shí)自己，豐富文化修養(yǎng)，做學(xué)生汲取知識(shí)的活水源頭，真正做到“讀書破萬(wàn)卷”進(jìn)而達(dá)到“腹有詩(shī)書氣自華”的境界。同時(shí)這也是時(shí)代的要求，是新時(shí)代對(duì)人才的要求！是新課改對(duì)教師的要求！有了豐富的知識(shí)，我們就可以引經(jīng)據(jù)典，出口成章，駕馭課堂才有可能游刃有余，具有高超的講課藝術(shù)，把優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚(yáng)，做一個(gè)合格的文化傳播者！二要有較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。語(yǔ)文就是有關(guān)語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，教師說(shuō)的每一句話本身就是一種潛移默化的語(yǔ)言教學(xué)，有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”學(xué)習(xí)效果，同時(shí)它也最能體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，能營(yíng)造出不同凡響的的氣場(chǎng)和磁場(chǎng)！如；有的教師教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美、流暢、娓娓動(dòng)聽(tīng)；有的教師語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉而不失幽默；還有的感情充沛、抑揚(yáng)頓挫等等，這些都是一種藝術(shù)化的魅力語(yǔ)言，它如一股清泉汩汩流入學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的優(yōu)美，建立良好的語(yǔ)感，并在不知不覺(jué)中積累起來(lái)，豐富他們的語(yǔ)言素養(yǎng)。另外教師還應(yīng)該借助生動(dòng)的臉語(yǔ)、傳神的眼語(yǔ)，以及恰當(dāng)?shù)氖终Z(yǔ)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，使課堂輕松愉快，學(xué)生也會(huì)陶醉其中，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的三要有較強(qiáng)的讀寫能力。狹義上來(lái)講，語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文字與應(yīng)用文字能力，也就是閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)，那么必須要求教師自身要有很強(qiáng)的閱讀能力和寫作能力；在學(xué)習(xí)一篇課文的時(shí)候，教師首先要透徹的理解文本，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，思想上產(chǎn)生共鳴，感情上有了呼應(yīng)，才能準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，理解簡(jiǎn)單文字背后豐富的內(nèi)蘊(yùn)，并對(duì)學(xué)生的回答做出最正確的評(píng)價(jià)。有了較強(qiáng)的閱讀能力教師也就具備了甄別書籍的眼光，可以準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生讀一些經(jīng)典兒童文學(xué)！其二，教師要筆耕不輟，不斷提高寫作能力，在實(shí)踐中領(lǐng)悟?qū)懽鞯慕?jīng)驗(yàn)與技巧，才有可能出色的指導(dǎo)學(xué)生順利寫作，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，逐步提高寫作的能力！四應(yīng)該有豐富而細(xì)膩的情感；且對(duì)生活，工作充滿激情!173。 首先。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”作為一個(gè)語(yǔ)文教師，只有激情生活，才可能充分感受生活的酸甜苦辣，才可能細(xì)細(xì)品味世間冷暖。在充分感受中經(jīng)受生活的洗禮，在細(xì)細(xì)品味中吸收生活的精華，真正做到世事洞明和人情練達(dá)。沒(méi)有生活閱歷的厚積就難有語(yǔ)文教學(xué)的薄發(fā)，當(dāng)我們成為吸足生活水分的海綿的時(shí)候，語(yǔ)文教學(xué)的源頭活水就會(huì)汩汩而來(lái)了。173。其次，語(yǔ)文本身就是一門富有情感的學(xué)科，教師最好是性情中人，一個(gè)思想情感，精神世界豐富的人，他的語(yǔ)文能力才有可能強(qiáng)大！一個(gè)內(nèi)心蒼白的人，他是不可能寫出觸動(dòng)心靈的魅力文字來(lái)的！而一堂成功的語(yǔ)文課也應(yīng)該是充滿激情的，教師要善于“抒情”，學(xué)會(huì)“煽情”，用自己的情緒感染學(xué)生。如在朗讀《橋》時(shí)，暴風(fēng)雨肆虐時(shí)要讀出緊迫感，村支書指揮人們有序渡橋時(shí)要讀出堅(jiān)定與沉著，命令兒子先退下時(shí)要讀出強(qiáng)硬與懇切，浪頭吞沒(méi)父子倆及災(zāi)難過(guò)后老太太祭奠時(shí)要讀出傷心與悲愴，渲染凄涼的氣氛，從而引發(fā)聽(tīng)者油然而生的敬意！文章的中心得到了提煉，內(nèi)容得到了深化!激情品味，方能品出書中百味，激情設(shè)計(jì)，方能展示多彩的語(yǔ)文世界！五 要有熟練駕馭信息技術(shù)的能力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,一個(gè)優(yōu)秀的課件能夠營(yíng)造活躍的課堂氣氛、那些生動(dòng)、形象的畫面讓課堂充滿了活力!便于創(chuàng)設(shè)釋疑問(wèn)難的突破口、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富文本的內(nèi)涵。有利于引導(dǎo)學(xué)生感知課文的整體美。極大地豐富了課堂教學(xué)。以現(xiàn)代媒體技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)效益最優(yōu)化，這也是當(dāng)今語(yǔ)文課堂教學(xué)所走的發(fā)展之路。如；在本次大賽上，課件制作一等獎(jiǎng)的作品是老舍先生寫的《北京的春節(jié)》，課件的背景采用了喜慶的中國(guó)紅，兩邊掛了兩串鞭炮，主體部分播放的是年味十足的幻燈片，如；漂亮的窗花剪紙藝術(shù)，門神，對(duì)聯(lián)，采購(gòu)年貨的熱鬧場(chǎng)景，捂著耳朵點(diǎn)鞭炮的小孩，同時(shí)配以樂(lè)曲《金蛇狂舞》來(lái)營(yíng)造熱烈歡騰的氣氛，很自然的讓學(xué)生走進(jìn)了文本。同時(shí)又隨著鏡頭游歷了春節(jié)時(shí)北京的胡同，延伸了文本，拓展了視野！六 要具備兒童節(jié)目主持人的素養(yǎng)。因?yàn)榻處熀椭鞒秩硕急仨氂休^高的文化素質(zhì)、迅捷的語(yǔ)言組織能力、嚴(yán)密清晰的邏輯思維能力、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及隨機(jī)應(yīng)變的調(diào)控能力和獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格等。要像央視兒童節(jié)目主持人鞠萍姐姐一樣親切和真誠(chéng)，像“金龜子”劉純燕一樣保持童真和童趣！小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要以教育、引導(dǎo)、幫助、鼓舞、熏陶和感染學(xué)生為目的，就必須展露自己的才華，增強(qiáng)自己的磁場(chǎng)，使課堂精彩紛呈，把孩子們吸引到自己的身邊，真正的走進(jìn)孩子們的心靈，達(dá)到提高課堂參與率的目的，時(shí)刻讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，領(lǐng)略到語(yǔ)文的魅力。所以，從某種意義上說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師其實(shí)就是另類的節(jié)目主持人——互動(dòng)類兒童電視節(jié)目主持人。什么樣的老師就帶來(lái)什么樣的磁場(chǎng)！什么樣的深度就帶來(lái)什么樣