【文章內(nèi)容簡介】 難》——（李白）《岳陽樓記》——（范仲淹）魯濱遜漂流記》——（笛福）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。身無彩鳳雙飛翼，______心有靈犀一點通。_________________，戶樞不蠹。填歇后語后面部分：八月十五的月亮——（）王母娘娘請客（）請你從《論語》或《學(xué)記》中寫出一句有關(guān)教學(xué)的名言：中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指、的書法特色。請把十二地支補充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉，用干支紀年今年應(yīng)該是 年。1所謂“四書”是指《大學(xué)》、《論語》、《孟子》教學(xué)實踐部分三、是非題。（對的打“√”，錯的打“”）（每小題1分，共10分）語文教學(xué)是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（）課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。（）３、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫?！笔堑谌龑W(xué)段的識字目標。（）“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。”是第二學(xué)段的習(xí)作目標。（）識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)各年級的教學(xué)重點。（）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。（）寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。（）口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。（）評價識字要考察學(xué)生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。（）語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。（）四、簡述題：說說“口語交際”與“聽話、說話”內(nèi)涵的區(qū)別。(5分)第三篇：淺談小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)淺談小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)踏著春的氣息，在這個萬物勃發(fā)的季節(jié)，我有幸參加了蘭州市第三屆小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)大賽的頒獎總結(jié)大會，聽了市教育研究會張成棟老師對本次大賽的總結(jié)報告，欣賞了一等獎獲得者的參賽作品和他們專業(yè)素養(yǎng)的展示，領(lǐng)略了新世紀下優(yōu)秀小學(xué)教師的迷人風(fēng)采，感慨萬千，思緒翻滾，確實是一次豐富的精神盛宴！深深的認識到自己的不足!新時期下小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)到底有哪些呢？我陷入了反思，這對教師個人專業(yè)成長與發(fā)展有著指導(dǎo)性的意義！下面，我就根據(jù)本次大賽的啟示，結(jié)合我在工作中的體悟，淺談一下我個人的觀點，拋磚引玉，與各位同仁商榷。一要有較厚的文化底蘊，應(yīng)該博覽群書，博古通今。師者；傳道授業(yè)解惑也！教師所擔(dān)負的最基本的角色就是一個文化的傳播者。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，弘揚民族文化的重任就落在了語文教師的肩上，在信息全球化的今天，我們小學(xué)語文教師面對的是一群充滿活力，思維敏捷，充滿了好奇與求知欲的新世紀的兒童，他們的信息面較廣，愛好也很廣泛，他們渴望能源源不斷的從老師身上汲取知識，了解他們想要知道的一切。“問渠那得清如許，為有源頭活水來！”因此，教師要不斷更新所學(xué)知識，開拓思路，活躍思維，廣泛涉獵各個學(xué)科的知識，充實自己，豐富文化修養(yǎng)，做學(xué)生汲取知識的活水源頭，真正做到“讀書破萬卷”進而達到“腹有詩書氣自華”的境界。同時這也是時代的要求，是新時代對人才的要求！是新課改對教師的要求！有了豐富的知識，我們就可以引經(jīng)據(jù)典，出口成章，駕馭課堂才有可能游刃有余，具有高超的講課藝術(shù)，把優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚，做一個合格的文化傳播者！二要有較高的語言素養(yǎng)。語文就是有關(guān)語言的學(xué)問，教師說的每一句話本身就是一種潛移默化的語言教學(xué)，有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”學(xué)習(xí)效果，同時它也最能體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，能營造出不同凡響的的氣場和磁場！如；有的教師教學(xué)語言優(yōu)美、流暢、娓娓動聽；有的教師語言準確、精煉而不失幽默；還有的感情充沛、抑揚頓挫等等，這些都是一種藝術(shù)化的魅力語言，它如一股清泉汩汩流入學(xué)生的意識，讓學(xué)生感受語言的優(yōu)美，建立良好的語感，并在不知不覺中積累起來，豐富他們的語言素養(yǎng)。另外教師還應(yīng)該借助生動的臉語、傳神的眼語，以及恰當?shù)氖终Z來增強語言的表達效果，使課堂輕松愉快，學(xué)生也會陶醉其中，享受學(xué)習(xí)的過程，達到快樂學(xué)習(xí)的目的三要有較強的讀寫能力。狹義上來講，語文教學(xué)的終極目標就是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文字與應(yīng)用文字能力，也就是閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)，那么必須要求教師自身要有很強的閱讀能力和寫作能力；在學(xué)習(xí)一篇課文的時候，教師首先要透徹的理解文本，與作者進行心靈的對話，思想上產(chǎn)生共鳴，感情上有了呼應(yīng)，才能準確的引導(dǎo)學(xué)生走進文本，理解簡單文字背后豐富的內(nèi)蘊，并對學(xué)生的回答做出最正確的評價。有了較強的閱讀能力教師也就具備了甄別書籍的眼光，可以準確地指導(dǎo)學(xué)生讀一些經(jīng)典兒童文學(xué)！其二，教師要筆耕不輟，不斷提高寫作能力，在實踐中領(lǐng)悟?qū)懽鞯慕?jīng)驗與技巧，才有可能出色的指導(dǎo)學(xué)生順利寫作，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，逐步提高寫作的能力！四應(yīng)該有豐富而細膩的情感；且對生活，工作充滿激情!173。 首先?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達即文章”作為一個語文教師，只有激情生活，才可能充分感受生活的酸甜苦辣，才可能細細品味世間冷暖。在充分感受中經(jīng)受生活的洗禮，在細細品味中吸收生活的精華，真正做到世事洞明和人情練達。沒有生活閱歷的厚積就難有語文教學(xué)的薄發(fā)，當我們成為吸足生活水分的海綿的時候，語文教學(xué)的源頭活水就會汩汩而來了。173。其次，語文本身就是一門富有情感的學(xué)科，教師最好是性情中人，一個思想情感，精神世界豐富的人，他的語文能力才有可能強大！一個內(nèi)心蒼白的人，他是不可能寫出觸動心靈的魅力文字來的！而一堂成功的語文課也應(yīng)該是充滿激情的，教師要善于“抒情”，學(xué)會“煽情”，用自己的情緒感染學(xué)生。如在朗讀《橋》時，暴風(fēng)雨肆虐時要讀出緊迫感，村支書指揮人們有序渡橋時要讀出堅定與沉著，命令兒子先退下時要讀出強硬與懇切，浪頭吞沒父子倆及災(zāi)難過后老太太祭奠時要讀出傷心與悲愴，渲染凄涼的氣氛，從而引發(fā)聽者油然而生的敬意！文章的中心得到了提煉，內(nèi)容得到了深化!激情品味，方能品出書中百味，激情設(shè)計，方能展示多彩的語文世界！五 要有熟練駕馭信息技術(shù)的能力。在語文課堂教學(xué)中,一個優(yōu)秀的課件能夠營造活躍的課堂氣氛、那些生動、形象的畫面讓課堂充滿了活力!便于創(chuàng)設(shè)釋疑問難的突破口、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富文本的內(nèi)涵。有利于引導(dǎo)學(xué)生感知課文的整體美。極大地豐富了課堂教學(xué)。以現(xiàn)代媒體技術(shù)為手段，實現(xiàn)語文教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效益最優(yōu)化，這也是當今語文課堂教學(xué)所走的發(fā)展之路。如；在本次大賽上，課件制作一等獎的作品是老舍先生寫的《北京的春節(jié)》，課件的背景采用了喜慶的中國紅，兩邊掛了兩串鞭炮，主體部分播放的是年味十足的幻燈片，如；漂亮的窗花剪紙藝術(shù)，門神，對聯(lián)，采購年貨的熱鬧場景，捂著耳朵點鞭炮的小孩，同時配以樂曲《金蛇狂舞》來營造熱烈歡騰的氣氛，很自然的讓學(xué)生走進了文本。同時又隨著鏡頭游歷了春節(jié)時北京的胡同，延伸了文本，拓展了視野！六 要具備兒童節(jié)目主持人的素養(yǎng)。因為教師和主持人都必須有較高的文化素質(zhì)、迅捷的語言組織能力、嚴密清晰的邏輯思維能力、清晰準確的語言表達能力，以及隨機應(yīng)變的調(diào)控能力和獨特的個性風(fēng)格等。要像央視兒童節(jié)目主持人鞠萍姐姐一樣親切和真誠，像“金龜子”劉純燕一樣保持童真和童趣！小學(xué)語文教學(xué)要以教育、引導(dǎo)、幫助、鼓舞、熏陶和感染學(xué)生為目的，就必須展露自己的才華，增強自己的磁場，使課堂精彩紛呈，把孩子們吸引到自己的身邊，真正的走進孩子們的心靈，達到提高課堂參與率的目的，時刻讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，領(lǐng)略到語文的魅力。所以，從某種意義上說，小學(xué)語文教師其實就是另類的節(jié)目主持人——互動類兒童電視節(jié)目主持人。什么樣的老師就帶來什么樣的磁場！什么樣的深度就帶來什么樣