【文章內(nèi)容簡介】 材料分別從哪些方面說明漢字有趣的?(2)除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外,你還知道哪些漢字有趣的現(xiàn)象?二、交流討論,體味漢字之趣。師:閱讀之后,請同學們討論、交流。請同學們先獨立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報。(生討論交流。)師:課本中列舉了幾種有趣的諧音?(歇后語。笑話。)師:哪些字諧音?(舊—舅、輸—書、清—青、真—針、動—凍、名—鳴)師:請同學用自己的話講一講《倉頡造字》這個傳說。(點名讓學生回答。)師:請同桌互相說一說關(guān)于“冊、典、刪”的來歷,說一說這幾個字是怎么造出來的。師:你還知道其他漢字的來歷嗎?(生自由交流。)(學生匯報,教師適當評點。)[設(shè)計意圖] 讓學生從閱讀中去發(fā)現(xiàn)漢字的有趣,在交流中體驗漢字的魅力。師:通過上面內(nèi)容的學習,我們已經(jīng)感受到了漢字的有趣,這也為我們進一步探究漢字的奧秘、進一步學習漢字奠定了基礎(chǔ)。在下面的學習中,我們將開展更為豐富多彩的活動。第課時,能夠?qū)W會制訂活動計劃。、主動參與,勇于承擔一定的任務(wù)。,能較好地完成任務(wù)?！局攸c】學會制訂簡單的活動計劃?！倦y點】積極主動地參與活動,并能完成任務(wù)。師:我們第一次遇到以綜合性學習為主線進行整組學習的單元。那么如何開展好綜合性學習呢?(學生各抒己見。)師:在我們的課本中,有對我們進行綜合性學習的指導的內(nèi)容,讓我們一起走進課本77頁。(學生自由讀77頁最上面一段話。)一、合作討論,制訂活動計劃。師:從這段文字中你讀到了什么?(學生匯報。)教師歸納強調(diào):(1)自由組成小組。(2)討論活動內(nèi)容。(3)制訂活動計劃。(4)活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。(5)活動結(jié)束后要展示活動成果。師:同學們歸納得很好,讓我們再來看看書中給了我們哪些活動建議吧!(生讀77頁的“活動建議”。)師:通過閱讀活動建議,你認為此次活動該怎么做?(生匯報:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料。)師:那我們就分組開始行動吧!(學生自由分組,師給出建議。)師:接下來我們就以小組來討論活動計劃。(生討論時要做好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負責整理討論意見,并形成完整的計劃。)[設(shè)計意圖] 指導學生閱讀教材的幾個重點部分,讓學生通過閱讀、交流、討論此次活動的任務(wù)、目的及活動的方法。二、討論交流,修改完善活動計劃。師:請同學們以小組為單位匯報活動計劃。(小組匯報。)(教師引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。)師:請各小組根據(jù)大家的意見,修改完善活動計劃。(各小組修改活動計劃。)[設(shè)計意圖] 通過全班交流,讓學生相互學習、取長補短,合理修改各自的活動計劃。師:現(xiàn)在各小組都已經(jīng)有了各組的活動的計劃,接下來我們要做的就是根據(jù)各自的計劃進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。要通過多種方法和途徑來搜集和查找資料,下節(jié)課我們匯報成果吧!第課時,從中受到啟發(fā)。、有趣的資料。,匯報學習成果?！局攸c】搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.【難點】從閱讀材料中受到啟發(fā),更深入地了解漢字。師:同學們,上節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報情況。一、字謎大擂臺。師:首先,我們從漢字的猜字謎開始。同學們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎?，F(xiàn)在,我們要舉行字謎大擂臺活動,大家準備好了嗎? 師:我們先明確活動要求。(1)全班分成四個活動小組,將每個小組成員進行編號。(2)在班級中選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員。(3)必答題每題5分。答對加5分,答錯不扣分。(4)搶答題每題8分。答對加8分,答錯扣8分。(教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制,盡量使每個學生都有參與活動的機會。)師:請自編字謎的同學來給我們介紹編字謎的過程和自己的體會吧!也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。(生介紹。)[設(shè)計意圖] 通過大擂臺的形式激發(fā)學生對猜字謎的興趣。在最后的介紹中體會編字謎給學生帶來的樂趣,感受漢字的有趣。二、諧音俱樂部。師:剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下,進入我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧!★互動游戲: 一學生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字。: 一學生介紹自己搜集的笑話,其他人解釋好笑的原因。[設(shè)計意圖] 模擬“俱樂部”開展?jié)h字游戲,讓學生能根據(jù)自己的興趣自由地選擇活動,激發(fā)了學生學習的興趣,有效地促進了學生自主學習。師:同學們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學習,我們不僅學會了制訂活動計劃,我們還通過搜集大量的學習資料,感受到祖國文字——漢字的有趣。我們的收獲真大!大家還想繼續(xù)進行綜合性學習、進一步了解漢字、加深對漢字的熱愛之情嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)學習。一、漢字,中華民族的瑰寶,我們天天得見卻又似乎離我們很遙遠,通過本次活動我們對它加深了了解。也許學生對漢字的歷史與文化,還是“霧里看花”,也許學生為現(xiàn)代社會中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑,也許學生對書法藝術(shù)似懂非懂。但他們關(guān)注漢字、熱愛漢字的熱情卻被點燃了。通過本次活動學生們明白了學習漢字的重要,明白了寫好漢字的重要,明白了漢字在世界文化中的地位。二、學習形式豐富,學習興趣盎然。我根據(jù)教材的編排由“閱讀材料”引入,了解與漢字有關(guān)的知識,再組織學生積極參與小組討論,利用小組交流實現(xiàn)資料共享,并大膽發(fā)表自己的見解。本次綜合性學習,學生學得挺有滋味,特別是課堂學習中加入的學生互動環(huán)節(jié),如:猜字謎、講諧音歇后語、漢字趣事,學生對這些活動很感興趣,學習氛圍頗濃。在本次綜合性學習活動中,我設(shè)計了所有的活動環(huán)節(jié)。教師應當是學習活動的組織者和引導者,又是學習活動的積極參與者。綜合性學習應突出學生的自主性,重視學生積極性的參與精神。主要應該由學生自選設(shè)計和組織活動,特別是注重探索的研究過程。在本次教學中,教師應該更多地為學生指點活動的途徑,幫助學生想些活動的點子,介紹一些語言文學網(wǎng)站。學生自主活動,主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵,讓學生感受到的不僅是漢字的趣,更應感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息,并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。讓學生自主制訂計劃。(可給出計劃范例)“有趣的漢字”活動計劃活動時間:月日活動地點:家/操場/多媒體教室活動內(nèi)容:(1)搜集或自編字謎。(2)查找諧音笑話、諧音歇后語。(3)了解漢字的起源。成果展示:把搜集到的資料編成小報,貼在教室里。分工: 組長:搜集資料編輯:抄寫插圖:日期:月日交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料: 通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究,感受漢字的神奇、有趣。(1)一點一橫長,一撇到南洋,南洋兩棵樹,長在石頭上。(2)一邊綠,一邊紅。一邊喜雨,一邊喜風。喜風的怕水,喜雨的怕蟲。(3)木字口中栽,非杏也非呆,若把困字猜,猜了也白猜。(4)四四方方一座城,里面住著十萬兵,出去八萬去打仗,剩下二萬守老營。(5)王同志,白同志,兩人同坐石凳子。(6)十個兄弟力量大,什么困難都不怕。(7)花園四四方,里面真荒涼,只有一棵樹,種在園中央。(8)看去有兩人,面目很難分,不像是大夫,倒像是工人。(9)一彎新月在當空,新月上面三顆星。一天,蘇東坡到妹夫家做客。妹夫秦少游舉辦酒席,宴會上舉杯祝酒,順口吟出一首絕句詩,是一則字謎:“我有一物生得巧,半邊鱗甲半邊毛,半邊離水難活命,半邊入水命難保?！碧K東坡一聽就微笑著說:“我有一物分兩旁,一邊好吃一邊香,一邊上山吃青草,一邊入海把身藏?！碧K小妹文思敏捷,脫口而出:“我有一物生得奇,半身生雙翅,半身長四蹄。長蹄跑不快,長翅飛不起?！彼麄?nèi)苏f的都是同一字,你猜到了嗎? 竹 枝 詞(唐)劉禹錫楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴(情)還有晴(情)。見《小學教材完全解讀》“解讀活動材料”欄目。我愛你,漢字一個漢字一幅畫,一個漢字就是一段歷史?！拔覑勰?漢字”這個主題活動主要讓我們從了解漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞三個方面開展活動?！皾h字的演變”以“日、月、車、馬”四個字為例,展示幾千年來漢字的演變過程?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》是真實的故事,從這個故事中我們可以了解到我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的文字,距今已有四五千年。這兩則閱讀材料主要讓我們感受漢字的悠久歷史和漢字文化豐富的內(nèi)涵。《一點值萬金》講的是由于一“點”之差,使價值18萬元的塑料袋成為一堆廢品的真實事件,警示我們要防止和糾正錯別字。“街頭錯別字”的照片只是一個例子,以說明現(xiàn)今街頭招牌、廣告、電視上的錯別字相當多。以此為例,引導學生調(diào)查社會用字,為純潔祖國的語言文字出一點力?！顿潩h字》和“書法作品析賞”分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證?！顿潩h字》采用“千字文”形式的四言句式,贊美了漢字不同的字體“各具特長”。這幾行四言詩概括精練、用詞貼切。至于書法作品欣賞,要求不必高,只要學生能大致地感受到漢字字體的多樣性,認識書法是一種藝術(shù)就可以了?！段覑勰?中國的漢字》是一篇散文。本文語言生動、比喻形象,作者通過對漢字的贊頌,表達了強烈的民族自豪感,讀起來令人振奮。學生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上,進一步提升了對漢字的感悟。這篇課文可以作為本次綜合性學習的小結(jié)?！拔覑勰?漢字”綜合性學習,增進對漢字的了解。加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言文字出一份力。,防止和糾正錯別字?！局攸c】培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。【難點】學習欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡單的調(diào)查報告?！段覑勰?中國的漢字》。結(jié)合展示一些名家的書法作品,邀請有造詣的書法老師和社會人士為學生進行專業(yè)性介紹,讓學生們觀看書法家和有書法特長的學生現(xiàn)場揮毫潑墨,讓學生們了解到書法不僅是藝術(shù)的創(chuàng)造,更是一種精神上的享受。,要盡量利用“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”的表格,讓學生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段。引導學生從表格中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上,講講這個故事,然后談?wù)劯惺?讓學生了解漢字的歷史非常悠久。,防止和糾正錯別字。這項活動可以通過閱讀《一點值萬金》開始,交流自己的感受,搜集有關(guān)寫錯別字鬧出笑話或造成嚴重后果的事例。走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況,檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況。在調(diào)查完之后可以指導學生寫調(diào)查報告。在社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)單位或當?shù)卣畬懡ㄗh書。這項活動可以從閱讀課本開始,先欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。誦讀、背誦《贊漢字》,并用詩中的詞語印證書法作品的美?？赏卣沟秸n外,搜集碑帖,參觀書法展覽,舉辦小型書法展覽等。【教師準備】相關(guān)的廣告牌標語圖片、奧運會開幕式視頻、PPT課件。3課時第課時,能夠增進對漢字的了解。,激發(fā)對漢字的熱愛之情?！局攸c】感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情?！倦y點】初步認識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字。方法一師:同學們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊含著豐富的文化。那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私獾哪?讓我們一同走進課本的85—90頁的“閱讀材料”。[設(shè)計意圖] 直接引入,讓學生了解本節(jié)課的學習任務(wù),做好學習準備。從老師的語言中讓學生了解漢字的歷史悠久和文化豐富,能激發(fā)學生對漢字的興趣。方法二(播放奧運會開幕式中文字演變的部分)師:從剛才的錄像中你看到了什么?導演為什么把“和”字的演變作為開幕式的表演呢?(生答。)師:一個“和”字的演變讓世界的目光聚集在中華燦爛的文明中,讓我們感受到漢字的神奇魅力。同學們,你知道商朝人用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏折嗎?今天我們繼續(xù)來學習關(guān)于漢字的知識——“我愛你,漢字”。[設(shè)計意圖] 用視頻吸引學生,激起他對漢字的好奇心,同時也直觀地展示了漢字的神奇。一、整體閱讀,了解漢字文化。師:首先,讓我們閱讀“閱讀材料l~7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧。PPT出示: ? ,你還知道哪些?二、認真閱讀,感受漢字魅力。a.“漢字的演變”: 師:請同學們觀察