【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 悅和自豪感。4。最后，拓展成功的，引導(dǎo)學(xué)生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門(mén)回歸，世博會(huì)舉辦等一系列大事喜事，讓學(xué)生明白，由于中國(guó)人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，國(guó)際地位越來(lái)越高，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚某晒ΑＪ购⒆觽儼衙褡遄院栏懈灿谛闹?。我們成功了教學(xué)反思6著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”的確，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂(lè)趣、充滿活力?；谝陨嫌^點(diǎn)，本課教學(xué)開(kāi)始我就向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致，加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話可說(shuō)，因此他們頓時(shí)爭(zhēng)先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況。……天真的周戎居然心憤憤而口悱悱地說(shuō)：“怎么不早些在中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)呀？為什么等到？”一個(gè)充滿稚氣的聲音道出了一個(gè)沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語(yǔ)言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國(guó)僅以一票之差失去了奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在207月13日那個(gè)不平凡的夜晚，北京申辦20奧運(yùn)會(huì)成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜??！為了讓學(xué)生再用心感受一下。隨即我播放了喜訊傳來(lái)時(shí)人們狂歡的錄像。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是我事先沒(méi)有預(yù)設(shè)的，但是課前我收集了大量的資料，因此這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會(huì)：1．教師要努力開(kāi)發(fā)課程資源《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野，但究竟如何操作呢？實(shí)際上，課文本身就蘊(yùn)涵著許多資源可供我們開(kāi)發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神的熏陶。關(guān)于五環(huán)旗，學(xué)生在不經(jīng)意間通過(guò)不同的渠道或多或少地了解它，但那是無(wú)意識(shí)的，是零散的`。在交流中，學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn)。在資源共享的同時(shí)，較好地突出了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性，進(jìn)一步說(shuō)明：“語(yǔ)文教育的外延和生活相等”。2．教師個(gè)人的知識(shí)被激活。據(jù)專家分析，在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將由三方面組成：教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。當(dāng)我向大家聲情開(kāi)茂地講述“為什么不早些在中國(guó)舉辦呀？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，其實(shí)是我在向?qū)W生們介紹中國(guó)申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來(lái)之不易?。≡趯W(xué)生激情涌動(dòng)的時(shí)刻，回放實(shí)況錄像，學(xué)習(xí)心境水到渠成。3．形式多樣的朗讀要貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時(shí)間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點(diǎn)考慮，我在教學(xué)中既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，又尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在第二自然段教學(xué)中，我根據(jù)句式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了引讀、接讀的朗讀方式。在老師飽滿熱情的感召下，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”此時(shí)此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說(shuō)他們?cè)诶首x，不如說(shuō)他們?cè)谟眯母惺堋Ｔ趯W(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。我們成功了教學(xué)反思72001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。而對(duì)于2001年還就讀幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，也許早就沒(méi)有印象了，更不用說(shuō)那種深刻的感悟了。對(duì)于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對(duì)于課文中的“激動(dòng)”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)還僅僅是一個(gè)會(huì)讀的詞和句子。對(duì)于奧運(yùn)會(huì)，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎(jiǎng)牌，而對(duì)于申奧，那可真是陌生啊。而對(duì)于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。我在本課教學(xué)中是這樣操作的：首先談話導(dǎo)入：早在1991年12月4日，中國(guó)就向國(guó)際奧委會(huì)遞交了主辦200年奧運(yùn)會(huì)申請(qǐng)書(shū)，結(jié)果我們沒(méi)有成功，當(dāng)時(shí)申奧代表團(tuán)的成員都流下了眼淚，但他們說(shuō)：“我們還會(huì)回來(lái)的”，看，我們回來(lái)了！接著讓學(xué)生欣賞申奧短片。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國(guó)大地瑰麗的風(fēng)景為起點(diǎn)，濃重的紅黃色調(diào)奠定了中華民族片子的基調(diào)。長(zhǎng)城和故宮這兩大具有象征意義的中國(guó)古老建筑隨后“出場(chǎng)”，中國(guó)古老的文化美麗無(wú)窮、魅力無(wú)窮。故宮紅墻下，款款走來(lái)了時(shí)裝少女，充滿活力的身資和步伐讓人看到生機(jī)勃勃的北京。然后桂林山水、黃山云霧、北京風(fēng)光交相輝映，地大物博，山川秀美的中國(guó)畫(huà)卷盡展眼前，讓人心曠神也怡。還有著古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合──在商場(chǎng)里、在公園里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不向我們表達(dá)著這樣一個(gè)信息──中國(guó)不僅有著古老的文明，而且很“現(xiàn)代”。學(xué)生看后無(wú)不嘖嘖贊嘆，同時(shí)感受到了申奧的艱辛。全國(guó)上下齊心，盼來(lái)的結(jié)果是什么呢？──我們成功了！引出課題。想再看看當(dāng)時(shí)的情況嗎？播放錄像，再現(xiàn)2001年7月13日晚上那激動(dòng)的人心的時(shí)刻?？赐暌院笳f(shuō)一句自己最想說(shuō)的話。此時(shí)此刻，學(xué)生的激情已全部被調(diào)動(dòng)，因此，隨后的教學(xué)中，課文中的難點(diǎn)都迎刃而解，學(xué)生的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好！我們成功了教學(xué)反思8學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順，讀流利，最后讀出感情，要有一個(gè)過(guò)程。在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)的目標(biāo)旨在讀通課文，初步感知課文主要寫(xiě)了什么。一開(kāi)始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確地把課文讀下來(lái)，其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，又使學(xué)生有明確的朗讀目標(biāo)；最后讓他們說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么，起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來(lái)，雖平淡但很有效，很扎實(shí)。在教學(xué)理解“歡樂(lè)的海洋”時(shí)，還可以生成，可以從“涌”字入手。又如“北京變成了歡樂(lè)的海洋”這一句的教學(xué)時(shí)，把填空式改成比較句子可能會(huì)更出彩。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生和文本的互動(dòng)等等。讓學(xué)生想像人們會(huì)說(shuō)些什么，如果你在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)說(shuō)些什么。再用教教老師的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來(lái)逐步體驗(yàn)“幾十萬(wàn)群眾”的宏偉場(chǎng)面，從而有效的指導(dǎo)朗讀。剛剛用朗讀來(lái)慶祝申奧的勝利，讓學(xué)生真正做到有感情的朗讀。 教學(xué)反思：每一新課的開(kāi)頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？一開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是從課題“成功”入手，結(jié)果沒(méi)有預(yù)設(shè)的效果。直接從五環(huán)旗入題，再簡(jiǎn)介申奧的不易，既符合了二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又開(kāi)了一個(gè)好頭。課文的第一自然段的教學(xué)采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，完全跟課文結(jié)合起來(lái)。并且在看圖說(shuō)話的時(shí)候，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，干什么”的句式，注重了語(yǔ)文的工具性，為以后的寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。在理解“喜訊傳來(lái)”到底是什么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。課堂上學(xué)生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機(jī)?！稓g慶》這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛(ài)國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前了解有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一些閱兵錄像和全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿懷的39。朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰?、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。一、運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生感受?chē)?guó)慶節(jié)的快樂(lè)場(chǎng)面，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與課文的距離。二、變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，在不動(dòng)聲色中，參透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。三、采用多種形式識(shí)記生字、詞語(yǔ)，從讀拼音識(shí)字到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見(jiàn)面過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。同時(shí)，在小組交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。四、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中進(jìn)行課中操活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解，不以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。六、讓學(xué)生在觀察中自己發(fā)現(xiàn)生字容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，加深印象，從而把生字寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)端正。七、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生把對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)充分表現(xiàn)出來(lái)。又為學(xué)生提供了自主創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。八、簡(jiǎn)單明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生加深對(duì)小詩(shī)的理解。我們成功了教學(xué)反思9《我們成功了》這篇課文是屬于第三單元的文章,第三單元的文章都是圍繞著“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題寫(xiě)的,《我們成功了》反應(yīng)了我國(guó)在新世紀(jì)之初重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的綜合實(shí)力。通過(guò) 體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪,讓學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。所以在教本課之前,我對(duì)北京申奧的北京作了介紹,讓學(xué)生理解北京申奧成功的重大意義,同時(shí)還給學(xué)生觀看北京成功申辦奧運(yùn)會(huì)的39。人們激動(dòng)場(chǎng)面的錄像片段。并且在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)我出示“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”，學(xué)生很快就能體會(huì)到作為中國(guó)人的自豪感。我們成功了教學(xué)反思10今天教學(xué)《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。片斷一：在揭題部分，我從題眼“成功”一詞著手切入師：生活中你做成功過(guò)什么事情？生1：《難忘的一天》這篇課文很長(zhǎng)，我背了好多次都背不掉，后來(lái)媽媽教我一個(gè)好方法，就是一段一段背，后來(lái)真的就背掉了，我覺(jué)得自己成功了。生2：上次數(shù)學(xué)考試得了一百分，我覺(jué)得自己成功了。生3：上星期我們班得了流動(dòng)紅旗，我覺(jué)得我們成功了。師：說(shuō)得好，前面兩位小朋友講的是個(gè)人通過(guò)努力取得的成功，而你說(shuō)的卻是我們二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻，你們的心情怎么樣？生3：我們很激動(dòng)。生4：我們高興地叫起來(lái)：“耶！”師：有一件事情是我們中國(guó)幾億人共同努力而取得的成功，那會(huì)是什么事呢？生5：北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦。師：是的，奧運(yùn)會(huì)舉辦很成功，可你知道嗎，1993年的時(shí)候中國(guó)僅以一票之差失去了奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在207月13日那個(gè)不平凡的夜晚，北京申辦20奧運(yùn)會(huì)成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜??！讓我們?cè)儆眯母惺芤幌?。隨即播放喜訊傳來(lái)時(shí)人們狂歡的錄像。片段二：理解“人如海，歌如潮”師：“人如?！弊屇愀惺艿绞裁?？生1：感受到人很多。生2：課文第二段中講“幾十萬(wàn)群眾涌上街頭”，說(shuō)明天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多。師：怎么會(huì)有這么多人？生3：大家聽(tīng)到這個(gè)喜訊都不約而同地沖出家門(mén)，來(lái)到廣場(chǎng)上慶祝。師：是啊，這對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)的確是個(gè)喜訊。那么這么多人在廣場(chǎng)上會(huì)怎樣慶賀呢？生4：大家會(huì)一起歡呼：我們成功啦！我們勝利啦！生5：大家會(huì)高喊：我們成功了！中國(guó)萬(wàn)歲！師：如果你也在人群中，你會(huì)做什么？生6：我會(huì)揮動(dòng)國(guó)旗跑起來(lái)。生7：我會(huì)唱起歌跳起舞。師：在這么激動(dòng)的時(shí)刻你會(huì)唱什么歌呢？生齊聲唱：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……師：歌聲真響亮，課文中有一句話就是形容這個(gè)場(chǎng)面的，那一句呢？生8：歌如潮。師：潮是指潮水，歌聲怎么會(huì)像潮水呢？生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。生10：潮水一浪一浪，一會(huì)兒高一會(huì)兒低，我們剛才唱歌的時(shí)候音調(diào)也一會(huì)兒高一會(huì)兒低。師：說(shuō)得太棒了，幾十萬(wàn)人的歌唱時(shí)多么壯觀的場(chǎng)面啊，歌聲此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高過(guò)一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。生激動(dòng)地齊讀第三自然段。片段三：結(jié)尾處生1：我覺(jué)得課文最后一段“年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)?！边@句話有點(diǎn)問(wèn)題。師：有什么問(wèn)題呢？生1：現(xiàn)在已經(jīng)了，奧運(yùn)會(huì)也舉辦過(guò)了，為什么課文還說(shuō)“奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”？師：真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“將”字，說(shuō)明作者寫(xiě)這篇課文的時(shí)候是在奧運(yùn)會(huì)舉辦之前，可現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)都已經(jīng)舉辦過(guò)了，再用“將”字的確不合適。我們來(lái)改改這句話吧！生1：2008年，奧林匹克旗幟已經(jīng)在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。生3：2008年，奧林匹克旗幟勝利在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。師：小朋友真了不起，一個(gè)“將”都能引起你們這么多的思考。老師有機(jī)會(huì)一定將你們的建議告訴編者叔叔，好嗎？反思：這節(jié)課有太多的意外，太多的驚喜，當(dāng)然也留給我太多的思考。思考一：好的開(kāi)頭，就是成功的一半。著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。導(dǎo)入時(shí)我從題眼“成功”處著手，先體會(huì)小成功，最后上升到民族榮譽(yù)感，可謂是順?biāo)浦?！在有了初步的情感體驗(yàn)后向?qū)W生們介紹中國(guó)申奧的歷史，體會(huì)成功是何等的來(lái)之不易，在學(xué)生激情涌動(dòng)的時(shí)刻，回放實(shí)況錄像，學(xué)習(xí)心境水到渠成。思考二：生活處處皆語(yǔ)文當(dāng)全班學(xué)生高聲歌唱：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……”的時(shí)候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說(shuō)他們?cè)诟璩?，不如說(shuō)他們?cè)谟眯母惺堋Ｎ蚁?，這得益于他們?cè)?008年奧運(yùn)會(huì)的切身體驗(yàn)。歌聲中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀吧。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。思考三：教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。這是新課程帶來(lái)的改變：教科書(shū)不再是一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源?！?