聲音的產(chǎn)生與傳播教案3(編輯修改稿)
2024-10-20 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么呢？同學(xué)們通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)探究一下。學(xué)生活動(dòng)1：橡皮筋實(shí)驗(yàn)兩位同學(xué)合作，一位同學(xué)把橡皮筋拉緊，另一位同學(xué)用手撥動(dòng)它。師：橡皮筋發(fā)聲了嗎？生：發(fā)聲了。師：橡皮筋發(fā)聲時(shí)在做怎樣的運(yùn)動(dòng)？生：振動(dòng)。師：當(dāng)振動(dòng)停止的時(shí)候，橡皮筋還能發(fā)聲嗎？生：不能。師：所以，我們可以得到結(jié)論：橡皮筋_____時(shí)，能發(fā)出聲音；不振動(dòng)時(shí)，_____發(fā)出聲音。生：（填空）學(xué)生活動(dòng)2：刻度尺實(shí)驗(yàn)將刻度尺全長(zhǎng)的三分之二伸出桌邊，將另外三分之一緊壓在桌子上，撥動(dòng)伸出端。師：撥動(dòng)尺子，尺子發(fā)聲了嗎？ 生：發(fā)聲了。師：發(fā)聲時(shí)，尺子處于什么狀態(tài)？ 生：處于振動(dòng)狀態(tài)。師：你有什么辦法讓正在發(fā)聲的尺子立即停止發(fā)聲嗎？ 生：（到講臺(tái)前演示）可以迅速用手捏住尺子伸出端。師：很好。捏住尺子的目的是什么？ 生：讓它停止振動(dòng)。師：很棒！振動(dòng)停止后，尺子還能發(fā)聲嗎？ 生：不能。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：尺子_____時(shí)，能發(fā)出聲音；不振動(dòng)時(shí)，_____發(fā)出聲音。生：（填空）演示實(shí)驗(yàn)1：音叉實(shí)驗(yàn)用小錘輕敲音叉，音叉發(fā)聲。再用手握住音叉，聲音消失。然后再次敲擊音叉，并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。師：（用小錘輕敲音叉）有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 生：音叉發(fā)聲。師：（用手握住音叉）還能聽到聲音嗎？ 生：聽不到。師：再看一遍。（再次敲擊音叉，并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。）生：乒乓球多次被彈開。師：這一現(xiàn)象說明了什么？ 生：說明音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。師：（用手握住音叉，并把音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。）還能聽到聲音嗎？乒乓球被彈開了嗎？說明了什么？生：聽不到。乒乓球沒有被彈開。說明音叉沒有振動(dòng)。師：音叉的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 生：是由振動(dòng)產(chǎn)生的。師：當(dāng)振動(dòng)停止的時(shí)候，音叉還能繼續(xù)發(fā)聲嗎？ 生：不能。師：振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。演示實(shí)驗(yàn)2：揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲播放視頻“揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲”師：揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，豆子為什么會(huì)“跳舞”？ 生：因?yàn)閾P(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。師：短片中揚(yáng)聲器播放音樂前，豆子處于什么狀態(tài)？ 生：靜止，不振動(dòng)。結(jié)論：揚(yáng)聲器______時(shí)，發(fā)出聲音；______時(shí)，不發(fā)出聲音。學(xué)生活動(dòng)3：感受說話時(shí)聲帶振動(dòng)師：把手放在咽喉部，說話時(shí)，你能感覺到什么？ 生：聲帶在振動(dòng)。師：不說話時(shí)，你又有什么感覺？ 生：聲帶不振動(dòng)?？偨Y(jié)與思考：，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？ ，有什么相同的現(xiàn)象？ ，聲音是怎樣產(chǎn)生的？得出結(jié)論：。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。師：請(qǐng)同學(xué)們列舉一些生活中物體發(fā)聲的例子，并說明這些聲音是如何產(chǎn)生的。展示圖片：老師講課的聲音是由老師的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的；演奏小提琴發(fā)出的聲音是由琴弦振動(dòng)產(chǎn)生的；蜜蜂的“嗡嗡”聲是由翅膀振動(dòng)產(chǎn)生的。二、聲音的傳播我們已經(jīng)知道聲音是由聲源的振動(dòng)產(chǎn)生的，那么聲音是如何從聲源傳播出去的呢？一起來學(xué)習(xí)今天的第二個(gè)問題：聲音的傳播。板書：二、聲音的傳播 師：老師講課的聲音依靠什么物質(zhì)傳播到同學(xué)們的耳朵里？ 生：空氣。師：如果沒有空氣，即所謂的真空狀態(tài)下，聲音能不能傳播呢？播放視頻：真空罩中的鬧鐘 師：聲音能在空氣中傳播嗎？ 生：能。師：真空能夠傳聲嗎？ 生：不能。展示圖片：月球上的兩位宇航員師：月球上沒有空氣，兩位宇航員離得很近，他們能像我們這樣面對(duì)面自由地交談嗎？為什么？生：不能。因?yàn)檎婵詹荒軅髀?。師：那他們通過什么方式交談呢？ 生：無線電通信設(shè)備。 學(xué)生活動(dòng)4：打“土電話”兩位同學(xué)到講臺(tái)前打“土電話”，老師交代注意事項(xiàng)，（； ），接聽者背對(duì)屏幕，看不到屏幕上顯示的談話內(nèi)容，撥打者按照既定內(nèi)容“打電話”。師：（問接聽者）請(qǐng)告訴我通話的內(nèi)容。生：（即接聽者）你好！謝謝！再見！師：很好。這次“打電話”，聲音是通過什么傳播的呢？ 生：棉線。師：對(duì)。說明了什么？生：說明了聲音可以在固體中傳播。學(xué)生活動(dòng)5：探究桌面能否傳聲把兩張桌子緊挨在一起，一名同學(xué)敲擊桌面，另一名同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。師：能否聽到聲音？ 生：能聽到。師：說明了什么？生：說明了聲音可以在固體中傳播。師：固體可以傳聲的原理在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？生活中有
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