【文章內(nèi)容簡介】 觀察環(huán)節(jié)：游戲活動(dòng)現(xiàn)象記錄候宇晨小朋友在我們班算是大哥哥了，年齡大，個(gè)子也高，身體也壯實(shí)。但在”墊子上的游戲”活動(dòng)中，我才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)膽子挺小的，不敢單獨(dú)上前來和小朋友做游戲和比賽！但在自由活動(dòng)中并無此現(xiàn)象！現(xiàn)象分析我覺得候宇晨小朋友的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)！因?yàn)樵谄渌顒?dòng)中并無此膽怯現(xiàn)象，都表現(xiàn)的不錯(cuò)的！由于這次是他代表他們隊(duì)與另一隊(duì)小朋友的比賽，怕輸，怕給自我隊(duì)丟分才不敢上前來！實(shí)施措施及效果請隊(duì)員們鼓勵(lì)他，告訴他比賽不必須就會(huì)輸啊，棄權(quán)就會(huì)丟分，參與還有可能會(huì)贏得一分！教師安排一個(gè)相對于較弱的幼兒，幫忙其勝利這場比賽打破其心理障礙！慢慢建立其信心！大班戶外觀察記錄（九）：觀察對象：李明朗記錄者：張歡時(shí)間10月8——21日地點(diǎn)操場觀察環(huán)節(jié)早操現(xiàn)象記錄李明朗每一天來幼兒園的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)說：”媽媽再見！我不要做操。”今日早操時(shí)光，我特意又觀察了一下他，今日的李明朗情緒很高漲，做操做得異常認(rèn)真呢！但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會(huì)停下來，等過一會(huì)兒覺得我不再看他時(shí)，他才會(huì)繼續(xù)做操?，F(xiàn)象分析我覺得李明朗并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯，不好意思，也不太敢在別人面前表現(xiàn)自我。因?yàn)槲也豢此麜r(shí)，他做得很好，一看他，他就會(huì)下意識地停下來，身體扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不動(dòng)。實(shí)施措施及效果對于李明朗這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵(lì)和肯定他，讓他在小朋友面前樹立起勇氣和自信。異常是在運(yùn)動(dòng)方面，因?yàn)樗悄泻⒆?，更?yīng)當(dāng)是那種愛表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過一段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)李明朗此刻會(huì)主動(dòng)做操了，每當(dāng)我看到他認(rèn)真做操就給他一個(gè)甜甜的笑和肯定，他也回應(yīng)我的是一個(gè)甜甜的笑，并且會(huì)做得更帶勁了！大班戶外觀察記錄（十）：觀察對象：張涵宇記錄者：張歡時(shí)間10月10日地點(diǎn)操場觀察環(huán)節(jié)體育游戲現(xiàn)象記錄張涵宇運(yùn)動(dòng)本事發(fā)育很好，異常喜歡運(yùn)動(dòng)。但在今日我組織的《小山羊吃青草》的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，別的小朋友都能遵守規(guī)則在25cm寬的線之間走，而他卻一會(huì)兒跑，一會(huì)蹦，一會(huì)跳的，并且根本不看線，直管自我高興就好。現(xiàn)象分析這說明張涵宇遵守游戲規(guī)則的意識很差，自律本事也很差。實(shí)施措施及效果雖然他總是第一名，但我沒有肯定和表揚(yáng)他，并在小朋友面前比較了張涵宇和其他小朋友的做法，讓孩子們?nèi)ピu定，應(yīng)當(dāng)去表揚(yáng)誰，批評誰。之后我和他互換主角，讓他來當(dāng)遵守規(guī)則的好寶寶，我當(dāng)不遵守規(guī)則的張涵宇，結(jié)果我贏了，可是他很不服氣，這時(shí)候，我就跟他講道理，他很認(rèn)真的聽。大班戶外觀察記錄（十一）：學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作———戶外自由游戲觀察記錄觀察記錄：在上周三晨間的戶外自主游戲中，孩子們紛紛選擇了自我喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，我注意到在球類器械那，有幾個(gè)孩子，他們在自主地進(jìn)行分組，探索8個(gè)人玩一個(gè)球的方法。在他們分組自由探索玩法的時(shí)候我注意觀察了他們，發(fā)現(xiàn)他們有很大的不一樣。一組幼兒在曦曦小朋友的帶領(lǐng)下先坐在一齊討論好玩法再開始探索，另外一組幼兒是由哲哲小朋友負(fù)責(zé)的，可是球老是被他一人獨(dú)占，和他一組的小朋友要他和他們一齊玩他就是不愿意。之后，另一組的曦曦小朋友走進(jìn)去，對哲哲說：”朋友在一齊玩才好玩呢？要不，我們也加入你們吧?！闭苷苈犃艘院螅坪跤X得有點(diǎn)羞愧，可是也同意了曦曦的說法。分析與反思：兩組幼兒之間存在的最大差異就在于：曦曦小朋友這一組他們會(huì)互相討論、商量再制定統(tǒng)一的玩法，這就說明他們的合作本事比較強(qiáng)。而哲哲小朋友這一組的幼兒之所以會(huì)發(fā)生矛盾，說明他們這一組小朋友的交往本事相對較差。此刻大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，都有自我意識，也有的家長會(huì)認(rèn)為小孩子嘛還小了，不懂事，要講什么合作本事，講了他們也不懂。其實(shí)不是這樣的。因?yàn)槲磥砩鐣?huì)是一個(gè)競爭與合作并存的社會(huì)，”學(xué)會(huì)交往”、”學(xué)會(huì)合作”是時(shí)代對人才提出的基本要求；另外，作為個(gè)體社會(huì)化的重要資料，”合作”對于幼兒個(gè)體全面和諧的發(fā)展也十分必要?，F(xiàn)階段的幼兒他們的年齡特點(diǎn)就表現(xiàn)為：喜歡和同伴一齊玩、在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)交往，會(huì)與同伴共同分享歡樂，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)其他孩子及服從的經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，構(gòu)成初步的規(guī)則意識、合作意識和職責(zé)感。所以在幼兒時(shí)期就注重幼兒合作本事的培養(yǎng)就顯的尤為重要。但這并不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，這不僅僅需要教師的引導(dǎo)，更加需要幼兒的主體配合。大班戶外觀察記錄（十二）：時(shí)間10月8——10日地點(diǎn)操場觀察環(huán)節(jié)玩大型玩具現(xiàn)象記錄劉迦南小朋友9月份沒出勤幾天，還沒有適應(yīng)幼兒園的生活，來的時(shí)候總是哭的不停。今日早上我領(lǐng)小朋友一塊玩大型玩具的時(shí)候，劉迦南看到其他小朋友玩的很開心，就停止了哭聲。我鼓勵(lì)他也上去和小朋友們一齊玩，他在大型玩具上頭玩的很開心。現(xiàn)象分析剛?cè)雸@的小