【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子，多讀幾遍，體會(huì)一下，不懂的地方要做個(gè)記號(hào)。二、朗讀全詩(shī)，初知大意——領(lǐng)略美。生自由朗讀。檢查朗讀情況。檢查自學(xué)情況：通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么？請(qǐng)大家自由來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讀懂的地方?？磥?lái)大家通過(guò)預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語(yǔ)跟句子的意思。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢？（樹高、綠；枝多；葉細(xì)）小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛啊！該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢？（贊美、喜愛）我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生齊讀）三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美。剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。（教師梳理疑問(wèn)，重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀）交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹的美）（1）、出示第一句詩(shī)課件，體會(huì)用“碧玉”來(lái)比喻柳樹新長(zhǎng)出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的顏色很美；（2）、出示第二句詩(shī)課件，體會(huì)用“綠絲絳”來(lái)比喻“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺得它的樣子很美。（3）、出示第四句詩(shī)課件，體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛之情。指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩(shī)。小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫出柳樹的美呢。（生：比喻）是啊，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來(lái)比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情。接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面，再指名描繪意境。出示本詩(shī)配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。吟誦本詩(shī)：現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是美麗的春景，想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。學(xué)生吟詩(shī)，背詩(shī)，互相評(píng)價(jià)。五、選讀詩(shī)歌，拓展思維——豐富美。大家吟詩(shī)的時(shí)候多投入啊，可見這一首詩(shī)寫得多好??！想不想多讀一些這樣的好詩(shī)呢？課件出示與本詩(shī)相關(guān)的幾首古詩(shī)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。六、自主作業(yè)，遷移能力——延伸美。學(xué)了這首詩(shī)后，你回去想給自己布置什么作業(yè)？（可找一些描寫春天的詩(shī)來(lái)朗誦；可畫一幅春天的畫，可以《詠柳》為題寫一篇作文。）第二篇：古詩(shī)詠柳教案《詠柳》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。繼續(xù)運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩(shī)歌描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。自能理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美。課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。揭題解題，簡(jiǎn)介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫春天的詩(shī)——《詠柳》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？詩(shī)人賀知章你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？課件出示春柳圖，使學(xué)生初步感知柳樹的美。過(guò)渡：柳樹真美啊，連詩(shī)人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩(shī)。（課件出示詩(shī)歌）師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來(lái)請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩(shī)再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎？讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子，多讀幾遍，體會(huì)一下，不懂的地方要做個(gè)記號(hào)。二、朗讀全詩(shī)，初知大意——領(lǐng)略美。生自由朗讀。檢查朗讀情況。檢查自學(xué)情況：通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么？請(qǐng)大家自由來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讀懂的地方。看來(lái)大家通過(guò)預(yù)習(xí)，都能自己理解詞語(yǔ)跟句子的意思。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢？（樹高、綠；枝多；葉細(xì)）、小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛?。≡撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢？（贊美、喜愛）我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生齊讀）三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美。剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。（教師梳理疑問(wèn)，重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀）交流朗讀：（主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語(yǔ)言的美及柳樹的美）（1）、出示第一句詩(shī)課件，體會(huì)用“碧玉”來(lái)比喻柳樹新長(zhǎng)出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的顏色很美；（2）、出示第二句詩(shī)課件，體會(huì)用“綠絲絳”來(lái)比喻“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺得它的樣子很美。（3）、出示第四句詩(shī)課件，體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛之情。指導(dǎo)朗讀，齊讀全詩(shī)。小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫出柳樹的美呢。（生：比喻）是啊，詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來(lái)比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來(lái)比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情。接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫面，再指名描繪意境。出示本詩(shī)配歌課件，讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。吟誦本詩(shī)：現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是美麗的春景，想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。學(xué)生吟詩(shī)，背詩(shī)，互相評(píng)價(jià)。五、選讀詩(shī)歌，拓展思維——豐富美。大家吟詩(shī)的時(shí)候多投入啊，可見這一首詩(shī)寫得多好??！想不想多讀一些這樣的好詩(shī)呢？課件出示與本詩(shī)相關(guān)的幾首古詩(shī)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。六、自主作業(yè)，遷移能力——延伸美。學(xué)了這首詩(shī)后，你回去想給自己布置什么作業(yè)？（可找一些描寫春天的詩(shī)來(lái)朗誦；可畫一幅春天的畫，可以《詠柳》為題寫一篇作文。）第三篇：古詩(shī)《詠柳》教案古詩(shī)《詠柳》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。背誦課文。創(chuàng)新目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：寫字，寫話練習(xí)。教學(xué)步驟:一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣啟發(fā)談話：同學(xué)們，從圖上你能看出是什么季節(jié)？畫的是什么？解題：“詠”，通過(guò)寫詩(shī)作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹。那么，詩(shī)人是怎樣贊美柳樹的呢學(xué)生看圖思考并回答問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與出示字卡，指名讀生字。檢查朗讀。看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句是說(shuō)的意思是什么？把不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)，然后提出不懂得詞語(yǔ)。三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)互相討論解釋不懂的詞語(yǔ)：“碧玉”、“妝”、“絲絳”。細(xì)讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)中說(shuō)的是什么？說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐觀察春天的柳樹，說(shuō)一說(shuō)春天的柳樹是什么樣的？（1）、說(shuō)柳樹的顏色。（2）、說(shuō)柳枝和柳葉的樣子。寫春天的柳樹。（1）、先寫在什么地方看到了柳樹。（2）、寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。五、反思小結(jié)、鞏固提高寫話后進(jìn)行評(píng)議，優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或