【文章內容簡介】 學教案 篇6活動目標：。，了解各種線的不同用途?；顒又攸c：認識線并能尋找生活中各種各樣的線?；顒与y點：觀察生活環(huán)境中各種線的特性，了解各種線的不同用途?；顒訙蕚洌海好€、棉線、電線、電話線、風箏線、縫紉線、尼龍線、中國結線等。：商店懸掛物的繩子、吊飾（風鈴、風箏），工地、菜圃、花園等的圍欄，曬衣繩、手提袋、背包、毛衣、手工藝品、漁網、魚竿上的繩子。活動過程：一、交流生活中各種各樣的線。，請幼兒挑選一種認識的線給同伴介紹并進行交流。師：小朋友們帶來了各種各樣的線，請你們每人挑選一根你認識的線，把它介紹給你的好朋友?。ㄓ變鹤杂捎^察講述）2．每人挑選一種線進行集體交流。師：誰來說說你手里拿的是什么線？說說它的39。名字？有什么作用？（教師把幾種有代表性的線展示在黑板上。）師：除了這些線外，你還看到過哪些線呢？二、探索線的不同特征。：現(xiàn)在請你們一組上的小朋友合作，根據(jù)線的長短來幫它們按順序排一排隊?。ㄓ變翰僮鳎?，說一說：——哪一種線最粗？——哪一種線最細？——哪一種線顏色最多？——拉一拉，哪一種線最容易斷？哪一種線不容易斷？——每一種線都有哪些作用？三、尋找圖片中的線并了解其作用。請幼兒觀察圖片中各種線的使用方式。師：其實，生活中還有很多很多的線，請你們從這些圖片里來找一找，說一說它們各有什么作用？（出示圖片）——文具禮品店里的線：包裝禮物、搖動懸掛飾品?！止に嚻返甑木€：編制毛衣?！b店的線：縫衣服?！\動用品店里的線：跳繩，可以用來運動?！~竿上的線：釣魚。（根據(jù)圖片內容師幼討論各種線的用途）四、分類整理材料，將各種各樣的線擺在展示區(qū)供大家欣賞活動延伸：美工區(qū)可以提供一些毛線制作毛線貼畫或者繞相框，暫短游戲繼續(xù)練習挑花線。家園共育：利用雙休日時間收集各種各樣的線，為開展活動做準備。大班科學教案 篇7活動目標：知道氣球變鼓是因為充入空氣。學習用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn)。通過比較和嘗試體驗探索的樂趣。活動準備：氣球、打氣筒若干。壘球、布球、鉛球、籃球、氣球、跳跳球、各五只、大籮筐四個、大籃子五個。記錄紙、記號筆若干、黑板兩塊、雙面膠、透明膠?；顒咏ㄗh：氣球鼓起來了嗎？桌上放置氣球、打氣筒若干，引導幼兒思考：你能讓氣球鼓起來嗎？猜測能或不能。分三次驗證剛才的猜測，試試怎樣才能讓氣球鼓起來。交流討論：引導幼兒交流：用什么辦法能讓氣球鼓起來？（如用嘴吹、用打氣筒打等）引導幼兒初步探討：為什么有的小朋友能讓氣球鼓起來？有的小朋友不能讓氣球鼓起來？小結：原來空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。要想不讓它溜走，你就得緊緊抓住氣球的口子，這樣氣球就會鼓起來。氣球鼓起來了幼兒通過三次嘗試活動，找出氣球鼓不起來的原因。幼兒集中展示鼓起來的氣球，總結、交流氣球能鼓起來的原因?；顒友由欤悍纸M觀察探索各種類型的球并給予記錄教師準備各種球的示意圖和記錄卡及記錄筆，教師講解記錄方法。分類”游戲教師準備若干籃球、壘球、鉛球、布球、跳跳球，引導幼兒給它們分“家”大班科學教案 篇8活動目的：引導幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。活動準備：一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭?；顒舆^程：一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣?！靶∨笥?，前段時間有一位世界上最有名的魔術師來中國了，你們知道他是誰嗎?那你們想不想做魔術師呢?好，那今天就請你們這些小小魔術師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術吧!”二、引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊涵的一些簡單原理。出示圖示1，引導幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務。(1) 蛋寶寶橫躺(2) 蛋寶寶站立(3) 蛋寶寶在小藥瓶上站立“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術呀?哦，這個魔術能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術師的本事了!那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧!”幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄?！昂茫銈兊哪g成功了嗎?那請你們來表演給大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術成功了?你們還有沒有別的方法?”——成功的情況“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)對實驗的結果進行簡單的小結?！霸瓉淼皩殞氉兊哪g是否成功和你們放的沙子有關系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術也是很簡單的哦!”三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進行實驗。請幼兒進行第二次實驗前的猜想并說明原因。“老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術看，看看能不能完成這三個魔術。”出示圖示2，請幼兒再次進行