【文章內(nèi)容簡介】 種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。二、不足之處。在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機(jī)會，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進(jìn)行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學(xué)。第二篇：大班科學(xué)活動教案反思（模版）大班科學(xué)活動：讓它們沉下去活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒利用輔助材料探索使浮起來的物體沉下去的辦法。鼓勵幼兒記錄實(shí)驗(yàn)方法，初步培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的方法?；顒訙?zhǔn)備：積木、水彩筆帽、泡沫網(wǎng)；橡皮泥、螺絲帽；輔助材料：面包線；記錄表；筆 活動過程：一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測并分類。出示材料，“這些物品，放到水里，哪些會浮起來？哪些會沉下去？”幼兒回答，如有疑義，請個別幼兒上來演示一下。二、使它們沉下去（一）、怎樣讓浮的物體沉下去？出示記錄表，講解記錄表的使用。幼兒說，教師以繪畫形式記錄。（二）、幼兒操作并記錄。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己想的辦法進(jìn)行大膽嘗試。提醒幼兒養(yǎng)成記錄習(xí)慣。三、小結(jié)。在浮起來的東西上綁上重的東西，就能沉下去了。改變橡皮泥的形狀，橡皮泥就能沉下去。在泡沫網(wǎng)、水彩筆帽里面放上一些重的物體，就能沉下去。反思調(diào)整：幼兒對沉和浮的概念需要鞏固，他們總喜歡用“飄起來”說明物體浮上來了。在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了兩個干擾因素： a、在示范區(qū)水太少了，導(dǎo)致了面包線的上浮。b、積木經(jīng)過前幾次活動后沒有曬干，以至于有幾塊積木被水浸透，放在水里就是沉得。幼兒操作的方法多，記錄的方法少，且記錄表被水濕透，有的都記不上去了。橡皮泥在水里變得很不方便操作，也不容易整理。大班科學(xué)活動：讓鐵塊浮起來活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒利用輔助材料探索使鐵塊浮起來的辦法。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察鐵塊浮起來的位置，并進(jìn)行記錄?；顒訙?zhǔn)備：螺絲；泡沫、尖叫瓶、氣球、塑料碗、積木；面包線、氣球夾；白紙；筆 活動過程：二、交代任務(wù)。出示材料。上次我們想辦法把浮起來的物體沉下去，今天，要請小朋友動腦筋把螺絲浮起來，你有什么好辦法？幼兒回答。二、讓鐵塊浮起來。（一）、出示記錄表。講解記錄表的使用。（二）、幼兒操作并記錄。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己想的辦法進(jìn)行大膽嘗試。提醒幼兒養(yǎng)成記錄習(xí)慣。三、小結(jié)。把螺絲放在泡沫板上，螺絲就浮起來了。把螺絲放在瓶子里，螺絲就浮起來了。把螺絲放在小碗里，螺絲就浮起來了。把螺絲綁在積木上，螺絲還是在水底。??四、延伸活動。你還能想到用什么材料可以放螺絲浮起來嗎？回家試一試吧！反思調(diào)整：孩子們在操作過程中始終沒有想到用氣球吹大來使鐵塊上浮的。對于用兩種或以上的材料組合，使鐵塊上浮的方法，孩子們都沒有去嘗試，要如何加以引導(dǎo)？大班科學(xué)活動：做泡泡目標(biāo)：嘗試用不同的材料制作泡泡水，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗(yàn)證的能力。通過實(shí)際操作，體驗(yàn)成功的快樂。準(zhǔn)備：記錄表、水彩筆水、量杯、膠水、洗潔精、醋、面包線、吸管 過程：一、開始部分。教師吹泡泡引起幼兒活動的興趣。三、你們喜歡做泡泡嗎？你們自己動手做過泡泡水么？這是老師做的泡泡水，你們看？你們想不想來做一做呀？出示各種材料，并討論。（1）教師介紹各種材料（用面包線來做吹泡器）。（2）出示記錄表，幼兒猜想，教師示范記錄。四、你們看到了什么？你想用什么材料來做泡泡水？二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒邊操作邊記錄。五、小朋友的猜想都不一樣，那會不會成功呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！六、請大家拿著你的記錄表，按你的想法去試一試并記錄在表格上。幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒記錄）交流總結(jié)l 你成功了嗎？你用了哪些材料？三、教師介紹成功的制作方法。膠水+洗潔精+水： 1:2:3醋+洗潔精四、活動延伸鼓勵幼兒嘗試更多制作泡泡的方法。鼓勵幼兒用面包線制作成各種形狀的吹泡器來吹泡泡?；顒臃此迹涸诓僮鬟^程中，幼兒每人一張的記錄表成了幼兒操作的妨礙，孩子們忙著操作，在老師的提醒下才回去用這張記錄表，所以個人記錄表可以去掉，只用集體記錄就可以了。在操作過程中，有的孩子是所有材料都加進(jìn)去的，可以在操作時個別指導(dǎo)，讓孩子有選擇的用材料。大班科學(xué)活動：做個玩具玩一玩活動目標(biāo)：對操作活動感興趣，喜歡動手，樂意嘗試制作。嘗試兩人合作共同完成?；顒訙?zhǔn)備：針筒、泡沫、橡皮筋、礦泉水瓶、大盆子、水、抹布?；顒舆^程：一、出示灌滿水的瓶子。請你想一想，怎么讓它浮起來？二、教師演示制作。出示制作材料。想一想怎么用這些材料讓瓶子浮起來？。幼兒第一次操作。教師提出操作要求：請幼兒兩兩合作。選擇喜歡的材料操作。你們成功了嗎？用了哪些材料？教師演示制作過程，講解橡皮筋的繞法。三、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。四、幼兒用做好的玩具玩一玩。反思調(diào)整：在操作過程中出現(xiàn)很多的問題：瓶子灌滿水后在水盆中還是處于懸浮狀態(tài)，而不是沉在水底。即便是兩兩合作，幫橡皮筋對孩子來說也是一個很難的問題，有的孩子因?yàn)椴粫壪鹌そ疃辉敢庠倮^續(xù)操作下去。在活動中，針筒沒有起到任何做用，完全可以去掉這一材料。大班科學(xué)活動：吹泡泡活動目標(biāo)：通過動手實(shí)驗(yàn)操作，制作各種形狀的吹泡器，感知不同形狀吹泡器吹出來的泡泡都是圓的，培養(yǎng)對科學(xué)探索活動的興趣。大膽地猜想并嘗試，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，感受參與科學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：一次性杯子，泡泡水；15cm長的面包線每人3根、25cm長的面包線每人1根；大記錄表一張?；顒舆^程：二、引入課題《泡泡》，激發(fā)幼兒活動興趣三、出示材料，介紹材料、記錄表及操作方法。出示面包線，教師示范制作吹泡器的方法。這是什么？今天我們就用它來做做吹泡器！我們可以做哪些形狀的吹泡器呢？（教師按照幼兒的想法制作吹泡器）猜一猜：用ⅩⅩ形的吹泡器吹泡泡，會吹出什么形狀的泡泡？出示記錄表并講解。三、今天老師還帶來了一張任務(wù)表，我們來看一下，你們看到了什么？上面的各種形狀就是你要做的吹泡器的形狀，剛才陸老師已經(jīng)完成了第一個任務(wù)ⅩⅩ形的吹泡器，？??，眼睛表示??講解操作要求：幼兒實(shí)驗(yàn)，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。鼓勵根據(jù)要求制作圓形、正方形、三角形的吹泡器，做好了實(shí)驗(yàn)，看看與猜測結(jié)果是否一樣？小結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。教師提供較長的面包線，讓幼兒制作隨意形狀的吹泡器，引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、師幼共同交流：最后你自己設(shè)計(jì)了一個什么形狀的吹泡器？它吹出來的泡泡是什么形狀的？五、活動延伸l 老師這里還有一個立體的吹泡器，你認(rèn)為它吹出來的泡泡會怎么樣呢？和平面的吹泡器會有不同么？那么請我們回去到區(qū)角里去試一試吧!反思調(diào)整：幼兒對制作泡泡器非常有興趣，在前面的猜測過程中，有大部分孩子認(rèn)為什么形狀的泡泡器吹出的就是什么形狀的泡泡。通過實(shí)驗(yàn)操作后幼兒對“不同形狀吹泡器吹出來的泡泡都是圓的”這一現(xiàn)象就有了明確的認(rèn)識。大班科學(xué)《鏡子里的秘密》活動目標(biāo):對鏡子感興趣，有探究的欲望，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動準(zhǔn)備:同樣大小平面鏡人手一面 活動過程：一、引出課題，游戲《照鏡子》l 老師學(xué)了一個很神奇的本領(lǐng)，你們想知道嗎？我能不看你們也知道你們在干什么？那我們來試一試！（教師轉(zhuǎn)身）l 在位置上做各種夸張的動作，在經(jīng)過幾個動作后，許多幼兒發(fā)現(xiàn)老師手上的鏡子，并在口中不斷的地說：“是鏡子，是鏡子照到我們了” l 對啦，我今天請了鏡子朋友來幫忙。二、幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)分散觀察l 那我們也來試一試，玩一玩這個游戲吧！l 請你站起來，離開位置用鏡子去看一看，你還能看到些什么？你是通過鏡子看的嗎？你是怎么看到的？ 哦！你是把鏡子移到旁邊就看到了。那你是怎么看到的呢？l 你通過鏡子看到后面有些什么？你是怎么看的呢？你是怎么看的（請個別幼兒上來示范講解看的方法）定點(diǎn)