【文章內(nèi)容簡介】 我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的?！睆倪@幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。師生分角色讀。（指名讀、齊讀）五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。（抓住“每天”、“隨時”來理解）（1）什么叫隨時請教？（什么時候有問題就什么時候向老子請教。）（2）他可能什么時候有問題？（吃飯時、睡覺時、走路時）板書：勤學(xué)好問如果用孔子的名言來說，就是“知之為知之，不知為不知，是知也?！绷?、觀看圖片，升華主題出示圖片介紹：正因為孔子如此好學(xué)，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動?？鬃拥膶W(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)?？戳四敲炊嗟膱D片，你想說點什么？帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。*齊讀全文?？偨Y(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì)。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！笨鬃影輲熃虒W(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“兼、仆”等7個生字，理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句理解課文，感受孔子的謙虛好學(xué)，懂得學(xué)無止境的道理。教學(xué)重難點：理解重點詞語，體會人物的品行。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。出示孔子畫像。今天，我們就來學(xué)習(xí)孔子年輕時的一個故事。板書課題：孔子拜師（齊讀課題），解釋“子”的含義，古代特指有學(xué)問的人，像老子，莊子，孟子等等。二、初讀課文，整體感知。自讀課文，要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，在不懂的地方打個問號。師：剛才小朋友們讀書讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們了。檢查生字詞。課件出示孔丘 仲尼 老聃遠(yuǎn)近聞名 淵博 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆納悶 拜見 迎候 毫無保留 傳授 佩服帶拼音讀——去拼音讀自由讀詞——指名讀——齊讀第一組詞語有什么特點？都是人物名。介紹古代人名的特點。（古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有講究的.，自己稱自己時，用名不能用字，以表示謙虛有禮，對別人就不能直接稱呼名，而要稱字，這也表示謙虛有禮。）課文講了一件什么事情？選擇上面的詞語完成下面的填空?？鬃右呀?jīng)是 的老師了，但他覺得自己的知識不夠 ，他認(rèn)為 就 ， ，趕到洛陽拜 為師 ，老子也把自己的學(xué)問 地 給孔子。三、再讀課文，深入體會孔子謙虛好學(xué)的品質(zhì)。再讀課文，說說孔子給你留下了怎樣的印象？交流：謙虛好學(xué)。師：你從課文的哪里知道？出示第一自然段。孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。自由讀讀這一段，說說你的體會。并把你的感受代入句中讀讀。理解詞語：遠(yuǎn)近聞名 淵博簡介孔子讀讀課后的資料袋師：是啊，我們的孔子是多么謙虛好學(xué)的人啊，我們帶著敬佩之情來讀讀這一段?？鬃拥闹t虛好學(xué)還從哪里可以體會出來呢？出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。讀了這個句子后，你又有什么深刻的感受？預(yù)設(shè)：孔子一路很辛苦。師：你從哪幾個詞語中感受到了？風(fēng)餐露宿，日夜兼程。這一路上，孔子遇到了哪些困難呢？情境朗讀：炎炎夏日，孔子，寒冷的冬天，孔子（出示曲阜到洛陽的地圖。）師：從曲阜到洛陽坐火車最少都要八、九個小時，在古代沒有火車，沒有汽車，我們的孔子而是“走”到洛陽。此時，又有什么感受？把這種感受代入句子中讀讀。師：孔子風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬苦，終于走到了洛陽。再把我們的體會代入句子讀一讀。師：孔子這樣趕路是為了什么啊？（拜師）這時，你想對孔子說些什么呢？師：孔子終于趕到了洛陽。課件出示內(nèi)容，師讀（在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧?。┏鍪究鬃优c老子的對話同桌練讀對話，說說從他們的話中你感受到了什么？他們的對話中，哪句讓你最有啟發(fā)？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。前半句話可以用一個成語來概括嗎？板書（學(xué)無止境）因為孔子認(rèn)為“學(xué)無止境”所以（孔子離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師），所以孔子千里迢迢，（風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽）聯(lián)系生活實際，說說你對這句話的理解。師：讓我們大聲讀讀，把這句話牢牢地記在心里。詞語加油站像寫學(xué)習(xí)刻苦勤奮的詞語很多。出示詞語。廢寢忘食 刻苦鉆研 專心致志 聚精會神如饑似渴 孜孜不倦 一絲不茍 不恥下問四、拓展性知識。我們的孔子不僅向老子拜師，還向很多人拜師。課件出示孔子拜師小故事。五、總結(jié)。正因為孔子的謙虛好學(xué)、學(xué)無止境，才使他成為偉大的思想家和教育家。我們也要牢記“學(xué)無止境”這四個字，通過學(xué)習(xí)這把鑰匙，開啟更多扇知識的窗?？鬃影輲熃虒W(xué)設(shè)計8教材分析《孔子拜師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文第五冊第五單元開篇講讀課文，是引領(lǐng)學(xué)生打開中國傳統(tǒng)文化大門的金鑰匙，主要是介紹我國古代偉大的教育家思想家孔子的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。課文內(nèi)容蘊(yùn)含豐富，但并不深奧，只是有幾個詞語，如“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”，對于一個剛升入小學(xué)三年級的學(xué)生來講，理解上有一定的難度，在課堂教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情景，讀詞語想畫面、聯(lián)系生活實際和上下文有機(jī)滲透，才能更好地體會孔子的求學(xué)精神，從而在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。文章的重點內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索很分明。而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，在教學(xué)中我們可以主次兩條線索分開討論和研究。學(xué)情分析讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。教學(xué)目標(biāo)知識與能力:①認(rèn)識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度、價值觀:了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行。教學(xué)重點和難點了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。教學(xué)過程一、通過標(biāo)題，導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孔子的故事。:拜師)齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢?(老師講解)請帶上動作讀課題。孔子拜誰為師?關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么?(學(xué)生交流)二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。自讀課文了解了故事的主人公，下面，就請同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個小要求，那就是讀書時，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。展示朗讀老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰想把這個故事讀給大家聽聽?(抽生讀課文)其他同學(xué)當(dāng)小評委。聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。朗讀評價誰來交流一下他們讀得怎么樣?(重點讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩)同學(xué)們，‘佩’在課文中組什么詞?【設(shè)計理念:初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，解決難字生詞，為下文理解做好鋪墊，同時，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽的良好習(xí)慣?！咳?、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行。佩服，請同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。(二)讀悟語句，體味品行。他們的什么品行值得世人敬重?請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!孔子為什么拜師?(班級交流)孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。(1)孔子覺得自己的知識淵博嗎?(理解:遠(yuǎn)近聞名淵博)(2)把對詞語的理解以朗讀的形式表達(dá)出來。(體味孔子有學(xué)問、虛心好學(xué)，板書:虛心好學(xué))孔子是怎樣拜師的呢?請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語。(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)老師板書這三個詞語，要求學(xué)生邊觀察邊書寫。這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。此時，你仿佛看到了一幅什么樣的畫面?(理解“曲阜和洛陽……走到了洛陽。”)(1)在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟詞語的意思以及用法。(2)讓我們再來讀一讀，感受孔子趕路的艱難。(體味孔子不怕吃苦，板書:不怕吃苦。)【設(shè)計理念:通過理解“日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆……”詞語讓學(xué)生體會到孔子為了拜師，是不怕艱辛，這樣一來，不但幫助學(xué)生體會語言運(yùn)用的恰倒好處和語言文字的精美，進(jìn)行語言訓(xùn)練，還讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深的理解。同時引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時情景，這樣可以一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，學(xué)生讀起課文來自然了許多，突破了難點，水到渠成?！靠鬃咏K于見到老子了，課文有一段生動精彩的文字再現(xiàn)了他們見面時的情景，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的品行。然后分角色表演讀。(1)老子的外貌描述。(體味老子的有學(xué)問)(2)學(xué)生邊讀邊表演，師生合作分角色朗讀。(從人物的語言、動作體味孔子和老子的彬彬有禮、謙虛)(3)你為什么要這樣讀?(理解破折號的用法與含義)師小結(jié):標(biāo)點符號是無聲的語言，這里的破折號“——”表示疑問。你喜歡孔子的哪一句話?(4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的?！?聯(lián)系生活實際體味這句話，板書:學(xué)無止境。)(5)對比理解兩組近義詞的不同用法。拜訪——拜見。迎候——等候在這段對話里，還有兩對近義詞，我們一起來看看。①通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。所以，我們在不同的39。語言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)?！驹O(shè)計理念:分角色是學(xué)生們所喜歡的，在此我多次讓學(xué)生分角色朗讀，以及師生合作的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生在讀中感悟他們的品行，同時在朗讀中體味作者對人物的外貌、動作、語言的寫作方法，讓語言訓(xùn)練滲透于無形，達(dá)到授生以漁的效果?！靠鬃影輲熞院竽?(1)從此以后，老子怎么教?孔子怎么學(xué)?學(xué)生交流:從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。(2)如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)?(學(xué)生交流，再次體味孔子的謙虛好學(xué))(3)老子怎么教?學(xué)生交流:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。(學(xué)生交流，體味老子的誨人不倦，愛護(hù)晚輩)四、聯(lián)系實際，升華情感。假如，此時我們正面對著孔子和老子，大家想不想夸夸他們嗎?你想對他們說點什么?學(xué)生交流。師小結(jié):同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家端起課本，帶著崇敬的心情再讀課文，讀出對兩位圣人的敬佩之情?！驹O(shè)計理念:通過談話的形式再現(xiàn)對孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行的敬佩之情?！课?、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)。同學(xué)們，記錄孔子言行的論語，對世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。孔子也因此被中國人稱為“至圣先師”“萬世師表”。臺灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼希瑢W(xué)到老。課后大家繼續(xù)蒐集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流?！驹O(shè)計理念:進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感.。】(一)抓住中心句，感悟主旨。佩服，請同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。(二)讀悟語句，體味品行。他們的什么品行值得世人敬重?請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!孔子為什么拜師?(班級交流)孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。(1)孔子覺得自己的知識淵博嗎?(理解:遠(yuǎn)近聞名淵博)(2)把對詞語的理解以朗讀的形式表達(dá)出來。(體味孔子有學(xué)問、虛心好學(xué)，板書:虛心好學(xué))孔子是怎樣拜師的呢?請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語。(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)老師板書這三個詞語，要求學(xué)生邊觀察邊書寫。這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。此時，你仿佛看到了一幅什么樣的畫面?(理解“曲阜和洛陽……走到了洛陽?！?(1)在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟詞語的意思以及用法。(2)讓我們再來讀一讀，感受孔子趕路的艱難。(體味孔子不怕吃苦，板書:不怕吃苦。)【設(shè)計理念:通過理解“日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆……”詞語讓學(xué)生體會到孔子為了拜師，是不怕艱辛，這樣一來，不但幫助學(xué)生體會語言運(yùn)用的恰倒好處和語言文字的精美，進(jìn)行語言訓(xùn)練，還讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深的理解。同時引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時情景，這樣可以一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，學(xué)生讀起課文來自然了許多，突破了難點，