【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)。??師：對(duì)，這些都是學(xué)無(wú)止境，都值得我們學(xué)習(xí)。師：孔子不怕艱辛，謙虛好學(xué)，那么，拜訪的老師是怎樣的呢？下節(jié)課讓我們走進(jìn)老子，去感受他的品行?！窘虒W(xué)反思】揣著惶惶不安之情終于完成了這次教學(xué)大比武。第一次給三年級(jí)學(xué)生上課，學(xué)生的天真、可愛(ài)和出色的表現(xiàn)讓我甚感欣慰。在課堂生一個(gè)學(xué)生意外的提問(wèn)成了本堂課教學(xué)的最亮點(diǎn)。在備課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，而且一路會(huì)遇到很多意想不到的困難，但是卻阻止不了孔子拜師的步伐，學(xué)到這里，你有什么要問(wèn)孔子的嗎？“孔子啊，你學(xué)問(wèn)那么高，為什么還來(lái)拜師？”“子啊，你一路那么辛苦，為什么不回去呢？”所預(yù)設(shè)到的兩個(gè)問(wèn)題都被學(xué)生提了出來(lái)。原本此時(shí)不需要再讓學(xué)生提問(wèn)了，但此時(shí)我看到坐在一組角落里一個(gè)女孩還高高地舉著手，她那迫切的眼光讓我不忍不去叫她?！拔业囊苫笫?，孔子幾個(gè)月不吃飯，不喝水，他是怎么堅(jiān)持走到洛陽(yáng)的呢？”真是童言無(wú)忌??！這一問(wèn)也迅速在班上掀起了波瀾。教室里有了一陣小小的騷動(dòng)。一只只小手又一次舉了起來(lái)。我順勢(shì)問(wèn)孩子們：“你們說(shuō)，孔子這一路吃飯嗎？”“吃飯”?！皬哪膫€(gè)詞可以看出？”“風(fēng)餐露宿”同學(xué)們異口同聲地回答。原本我是想通過(guò)朗讀來(lái)理解“風(fēng)餐露宿”的，因?yàn)閷?duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于生硬的詞語(yǔ)解釋也許并不能使學(xué)生真正的理解。但這是，我改變了注意?！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)孔子是在哪里吃飯，在哪里睡覺(jué)？”我問(wèn)道?！霸陲L(fēng)里吃飯，在露天睡覺(jué)?！薄岸覀兡?？一般在哪里吃飯，在哪里睡覺(jué)？”通過(guò)對(duì)比，孔子不怕艱辛的品行再一次地呈現(xiàn)了出來(lái)。一次追問(wèn)，帶來(lái)了看似幼稚的問(wèn)題，然而卻成就了課堂的精彩！第三篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思孔子拜師鄭秋霞教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境”等詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。教學(xué)重點(diǎn)是：從孔子求學(xué)的過(guò)程中體會(huì)孔子的品行教學(xué)難點(diǎn)是：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”這句話的含義。教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：揭示課題，初識(shí)孔子今天，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。（板書：孔子拜師）學(xué)生交流、介紹孔子和老子 通過(guò)預(yù)習(xí)和搜查資料，小朋友對(duì)孔子一定有所了解，誰(shuí)先來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你了解到的情況。這么有名的孔子，他拜誰(shuí)為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個(gè)人呢？課前了解了嗎？課題為什么用“拜”師呢？請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題，你從中體會(huì)出孔子是一個(gè)什么樣的人？第二環(huán)節(jié)：初讀課文，讀準(zhǔn)讀通讀準(zhǔn)每個(gè)字音，注意難度的字詞要反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)；難讀的句子要反復(fù)練習(xí)朗讀，讀通。檢查自學(xué)情況。出示新詞：日夜兼程風(fēng)塵仆仆止境納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服曲阜 第三環(huán)節(jié)：研讀課文，感受孔子和老子的品行。默讀課文，畫出讓你深受感動(dòng)的句子，并在旁邊寫上你的感受，也可以找出表示孔子和老子品行的句子。重點(diǎn)關(guān)注以下句子，談孔子品行。（1）.他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。a你讀了這句話有什么感受？（設(shè)想學(xué)生會(huì)說(shuō)：謙虛，好學(xué)）b哪些詞讓你有這樣的感受？（學(xué)生也許會(huì)說(shuō)：從總覺(jué)得 不夠淵博這兩個(gè)詞中感受到的）抓住課堂生成，理解“淵博”，你覺(jué)得他的知識(shí)淵博嗎？為什么? 從前一句話“孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了”可以看出他的知識(shí)很淵博。相機(jī)理解“遠(yuǎn)近聞名”。你覺(jué)得這段話該怎么讀？指多名學(xué)生讀，讀得好的地方給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讀不好的地方討論該怎樣讀，做到讀出感情。（2）曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。a讀了之后你有什么感受，請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容?！唷⒗?b你是從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（風(fēng)餐露宿日夜兼程終于）c在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就；有時(shí)走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后。是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程 他為什么日夜兼程不停地趕路？（3）孔子聽了，再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?a理解：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”。師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？ 生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。師：現(xiàn)在是三年級(jí)——生4：將來(lái)還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。生5：還要考博士。師：學(xué)習(xí)就完了嗎？ 生6：還要考研究生。師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫—— 生（齊）：學(xué)無(wú)止境。b孔子是這樣說(shuō)的，他是這樣做的嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解這句話。（4）從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。a）“不離老師左右”是什么樣的？b）“隨時(shí)”會(huì)是什么時(shí)候？也許是——也許是——也許是—從課文中的哪些句子中，你能體會(huì)老子的品行呢？重點(diǎn)關(guān)注以下句子，談老子品行。（1）老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”“迎候”說(shuō)明老子對(duì)晚輩的愛(ài)護(hù)，需要引導(dǎo)學(xué)生理解，比較“迎候”于“等候”的區(qū)別，體會(huì)老子的品行。（2）老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。“毫無(wú)保留”可以看出老子將自己的知識(shí)不遺余力地傳授給孔子，我們可以體會(huì)到老子誨人不倦及愛(ài)護(hù)晚輩的品行。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)提煉，升華情感。同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家拿起課本，朗讀最后一個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。板書設(shè)計(jì)孔子拜師（老子）謙虛好學(xué)誨人不倦教學(xué)反思：回顧《孔子拜師》這堂課的教學(xué)，覺(jué)得有成功更有不足，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本是按照備課思路進(jìn)行的，從導(dǎo)入到新授再到重點(diǎn)突破。、教學(xué)伊始，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的情境，讓孩子體會(huì)“拜”字，使學(xué)生對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)更加全面，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。接下來(lái)檢查預(yù)習(xí)，在初讀課文之后，檢查詞語(yǔ)的掌握情況，列出了本課10個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)于“風(fēng)塵仆仆”等易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，朗讀落實(shí)的還不夠，應(yīng)當(dāng)將讀不準(zhǔn)的多讀幾遍，能讀好的，一帶而過(guò)。我想對(duì)于在今后的教學(xué)中，詞語(yǔ)的落實(shí)也應(yīng)把時(shí)間用在難讀詞語(yǔ)的教學(xué)上，不能浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。在研讀課文學(xué)習(xí)時(shí)，我基本上能通過(guò)把握一段話中重點(diǎn)句，重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)。例如第一段抓住 “遠(yuǎn)近聞名、不夠淵博”，第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，孔子的謙虛好學(xué)、為求學(xué)不怕吃苦的精神。能從整體上使學(xué)生把握課文，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞句“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，“等候、迎候”的學(xué)習(xí)。本課教學(xué)失敗的主要原因在于課堂上沒(méi)能關(guān)注學(xué)生的朗讀。讀得太少，指導(dǎo)的不夠。在今后的教學(xué)中，我要對(duì)指導(dǎo)朗讀方面多下功夫，讓學(xué)生多讀，并且能在讀中去體會(huì)感悟文本。第四篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)及反思孔子拜師教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：揭示課題，初識(shí)孔子今天，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。（板書：孔子拜師）學(xué)生交流、介紹孔子和老子通過(guò)預(yù)習(xí)和搜查資料，小