【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 模式改革。具體做法： ①“訂單式”培養(yǎng)模式 開辦了與企業(yè)參與的專業(yè)班如深圳智邦主板班、溢達(dá)服 裝班、凱年達(dá)印刷班等，企業(yè)派專家到校上課，學(xué)生走出課堂到企業(yè)實(shí)習(xí)，直接按照企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“人才定做”，保證入學(xué)即簽進(jìn)廠合同、畢業(yè)即就業(yè)。學(xué)?！坝唵问健迸囵B(yǎng)人數(shù)達(dá)到 60%以上。 ②校中廠優(yōu)化工學(xué)結(jié) 合 對(duì)接專業(yè)開辦相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)，并將校辦產(chǎn)業(yè)建成專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生分階段半天上課、半天上班，建立與企業(yè)的零距離接觸?！靶Ｖ袕S”中陽(yáng)泰電子廠可滿足電子專業(yè)，中興制藥機(jī)械廠滿足機(jī)電、數(shù)控專業(yè)，陽(yáng)光服裝廠適應(yīng)服裝專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)文化進(jìn)校園，學(xué)校課堂進(jìn)企業(yè)，改變以教室為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)與工作緊密融合。 ③“ 教學(xué)做合一 ” 貫徹到技能教學(xué)中 實(shí)踐教學(xué)是中職教育中重要部分，首先各專業(yè)在課程設(shè)置中就突出實(shí)踐教學(xué)，課時(shí)至少占 50%以上，電子、數(shù)控專業(yè)占 70%以上。教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)移至實(shí)訓(xùn)室 、生產(chǎn)車間；教學(xué)過(guò)程以做為主，教師在做中教、學(xué)生在做中學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)也以作品、產(chǎn)品為主，讓課堂真正活起來(lái)，將“教學(xué)做合一”貫徹到所有技能教學(xué)中。 （ 3）以章治校，管理效益高 “以章治校、精細(xì)管理”是學(xué)校的治校方略。學(xué)?？焖侔l(fā)展，主要得益于制度建設(shè)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度。 學(xué)校在“五處二室”（教導(dǎo)處、實(shí)習(xí)處、學(xué)生處、總務(wù)處、培訓(xùn)處、學(xué)校辦公室、招生推薦就業(yè)辦公室）的管理結(jié)構(gòu)下，各處室建立完善各類管理制度。 學(xué)校辦公室建立師德師風(fēng)建設(shè)制度、考勤制度等；教導(dǎo)處完善了教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，教師量化考核；改 革考試制度，考試形式“理論考試 +技能考核”；建立了信息化管理平臺(tái)，將學(xué)生電子學(xué)籍、教務(wù)管理系統(tǒng)等信息全部納入網(wǎng)絡(luò)管理；實(shí)習(xí)處規(guī)范校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)管理，完成實(shí)習(xí)任務(wù)，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，降低安全風(fēng)險(xiǎn)；學(xué)生處建立班主任管理、學(xué)生管理制度；總務(wù)處健全財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理制度，成立了學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理委員會(huì)，完善財(cái)務(wù)審批、財(cái)務(wù)公開制度，建立財(cái)產(chǎn)定期檢查、報(bào)損制度，減少資金風(fēng)險(xiǎn)。 通過(guò)“以章治校、精細(xì)管理”維護(hù)了學(xué)校工作秩序，提高了學(xué)校管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化水平。 （ 4）實(shí)行“九個(gè)”對(duì)接，更新教學(xué)內(nèi)容 ①教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)是工作崗位 。 在課程建設(shè)中實(shí)行“九個(gè)”對(duì)接，使教學(xué)內(nèi)容緊扣崗位需求，體現(xiàn)為用而教。 ②教學(xué)內(nèi)容的立足點(diǎn)是德育為首。 一句老話 “ 智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品 ”， 在教學(xué)內(nèi)容中，堅(jiān)持育人為本，育德為先，學(xué)校確立“人人德育，事事德育，活動(dòng)育人，表率育人”的“十六字”德育方針，特別注重職業(yè)道德、養(yǎng)成教育，并取得良好成效。 2021 年，永州市中職德育工作年會(huì)在學(xué)校召開，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的贊譽(yù)。 ③教學(xué)內(nèi)容的改革點(diǎn)是課證融合。 學(xué)校實(shí)行“雙證書”制度，每個(gè)學(xué)生在校至少要考取一個(gè)職業(yè)資格證書。每個(gè)專業(yè)至少有兩個(gè) 職業(yè)資格證書供學(xué)生選擇。按照“課證融合”原則，考證大綱就是教學(xué)大綱，考證內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容。 ④教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)是職業(yè)能力。 課程教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)崗位的工作流程為導(dǎo)向，分析崗位職業(yè)能力，指導(dǎo)各課程要對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu)，建設(shè)以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為本位的適于項(xiàng)目化教學(xué)的專業(yè)課程體系。已編寫 18 本專業(yè)課校本教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，建立與職業(yè)崗位相適應(yīng)的“層次分明、能力遞進(jìn)”的實(shí)踐教學(xué)體系。 （ 5）抓住“四要素三能力”，教師整體水平高 學(xué)校抓住教師隊(duì)伍“培養(yǎng)、評(píng)聘、使用和考核”四個(gè)要素，為穩(wěn)定隊(duì)伍，建立與績(jī)效掛鉤的 明顯向一線教師傾斜的《人事分配制度》。教師實(shí)行全員聘任制，制訂了 《教師量化考核細(xì)則》等，實(shí)行量化考核、末位流動(dòng)，形成了“能進(jìn)能出、能上能下”的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。 學(xué)校重視專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師、“雙師型”教師、青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)，制訂了《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》、《“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案》等。以“雙師型”教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)課教師每?jī)赡甑狡髽I(yè)專業(yè)實(shí)踐不少于兩個(gè)月；采取多種培訓(xùn)方式，國(guó)培、省培、市培、校本培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等，每年 130 人次以上，提升教師德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合 素質(zhì)。 學(xué)校國(guó)家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教師 8 人，省級(jí)專業(yè)帶頭人 10 人，市級(jí)專業(yè)帶頭人 15 人，國(guó)家考評(píng)員 23 人 ，培養(yǎng)了一批名師專家 。 （ 6）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，轉(zhuǎn)換教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方式 學(xué)校生產(chǎn)性 實(shí)習(xí)工廠的建設(shè)，為學(xué)生提供了實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng) ，改善了實(shí)踐學(xué)習(xí)條件。 （ 1）前校后店，探索雙元模式教學(xué) 學(xué)校利用引進(jìn)企業(yè)、自創(chuàng)企業(yè)，結(jié)合自身實(shí)際探索“雙元模式教學(xué)”。例如，電子與信息技術(shù)專業(yè)推出“一門課，一家廠”，創(chuàng)辦了陽(yáng)泰電子廠，整體構(gòu)建“教學(xué)項(xiàng)目與經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目緊密銜接、校店合一、產(chǎn)教學(xué)研一體”的課程模式，學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)主體。 （ 2）任務(wù) 引領(lǐng)，項(xiàng)目教學(xué) 學(xué)校圍繞專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)與市場(chǎng)需求，分析工作任務(wù)和職業(yè)能力，形成以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)項(xiàng)目。例如，對(duì)《 PLC 編程》的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，圍繞工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)教學(xué)項(xiàng)目聚焦專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中完成知識(shí)和能力的自構(gòu)。 （ 3）資源信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 依托基于云計(jì)算的教學(xué)空間， 改變學(xué)習(xí)方式， 提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。采用數(shù)字化多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓理 論課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，實(shí)踐教學(xué)中，廣泛使用 仿真 虛擬 實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。 （ 7）改革師生績(jī) 效評(píng)價(jià)模式，形成激勵(lì)機(jī)制 對(duì)教師的評(píng)價(jià)，實(shí)行量化考核、末位流動(dòng)，期末評(píng)優(yōu)，激發(fā)教師積極進(jìn)取。學(xué)校建立教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校、企業(yè)、職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)等共同參與，體現(xiàn)以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以職業(yè)素質(zhì)職業(yè)能力為核心評(píng)價(jià)學(xué)生的思想。 電子與信息技術(shù) 專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地基本情況 ⑴ 專業(yè)發(fā)展 基礎(chǔ)良好 ： 學(xué)校 電子與信息技術(shù)專業(yè)是湖南省“十二五”特色專業(yè)，也是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和重點(diǎn) 專業(yè)。 開辦初期為 “家用電器維修” 專業(yè)， 自 1984 年開辦至今已有 27 年的辦學(xué)歷史，該專業(yè)現(xiàn)有在校生 716 人 。在永州市 乃至湖南省該專業(yè)擁有 良好的聲 譽(yù) 。 ⑵ 隊(duì)伍 素質(zhì) 結(jié)構(gòu)優(yōu)良 ： 現(xiàn)有專業(yè) 教師 26 名，其中高級(jí)講師 7 人， 中級(jí)職稱 16 人；“雙師型”教師 23 名，占教師總數(shù)的 88%。省級(jí)專業(yè)帶頭人 2 人 （夏建成、謝愛軍） ，市級(jí)專業(yè)帶頭人 2 人 （謝小軍、田東民） ， 骨干教師 6 人， 5 人參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。該專業(yè)教師 36 次在 省 市級(jí)教學(xué)比武和技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 2021 年 郭建恒 老師 在湖南 省中 等職業(yè)學(xué)校電子電工類專業(yè)教師技能競(jìng)賽中，榮獲“電子裝配與調(diào)試”項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。 謝小軍老師主持的省級(jí)課題《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 研究 》獲省優(yōu)秀課題。 ⑶ 實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)設(shè)備完備 ： 該專業(yè) 在校內(nèi)擁有較為齊全的教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施 。 有電子電工實(shí)訓(xùn)室、焊接 /制板室、電子裝配室、視頻實(shí)訓(xùn)室、制冷實(shí)訓(xùn)室、 SMT 實(shí)訓(xùn)室、主板維修、 PLC 實(shí)訓(xùn)室 、 微機(jī)室 等 各 類 實(shí)訓(xùn)室 ；校辦工廠“陽(yáng)泰電子廠”，共有建筑面積 1390 多平方米，能同時(shí)滿足該專業(yè) 180 人實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地利用率達(dá) 92%，設(shè)備完好率 97%。 [見附件 16] ⑷ 培養(yǎng)模式 工學(xué)結(jié)合 ： 電子與信息技術(shù)專業(yè)充分利用“園中?！薄ⅰ靶Ｖ袕S”區(qū)位和資源優(yōu)勢(shì)，規(guī)范了工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)模式， 實(shí)行“工廠引進(jìn)校園、課堂搬進(jìn)車間、招生與招工同步”，將本專業(yè)與祁陽(yáng)支柱產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系， 與 深圳智邦主板有限公司、上海廣達(dá)集團(tuán)、惠州研祥電子廠、深圳美律電子、科林電器有限公司、湖南科力電機(jī)有限公司、 湖南 美星光電科技有限公司 等 7 家企業(yè)合作，共同確定了 本專業(yè) 電子元件焊接、電子產(chǎn)品裝配、品檢、主板維修、電機(jī)控制、 LED 燈設(shè)計(jì)與調(diào)試 等 職業(yè)崗位。專業(yè)與校辦“陽(yáng)泰電子廠”實(shí)行“ +”模式，即分階段半天上課，半天上班，讓企業(yè)文化融入教學(xué)。 與 深圳智邦主板有限公司 、 湖南科力電機(jī)有限公司 等 8 家企業(yè) 建立了“訂單式”培養(yǎng)關(guān)系， 開設(shè)智邦主板班 等 訂單 班。 ⑸ 培養(yǎng) 質(zhì)量 成績(jī) 優(yōu)秀 ： 近三年，該專業(yè)學(xué)生在國(guó)家、省、市各級(jí)各類技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng) 28 人次，其中獲省一等獎(jiǎng) 1 人次，獲省二、三等獎(jiǎng) 10 人次。學(xué)生畢業(yè)時(shí) ，根據(jù)個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃和特長(zhǎng)，至少 獲得 電子裝接工、家用電子產(chǎn)品維修工、電工 等一張 職業(yè)資格證書， 參考人次 100%， 初級(jí) 獲證率 100%，中級(jí)獲證率 92%。學(xué)生就業(yè)緊俏， 近三年 畢業(yè)生就業(yè)率 %，其中 對(duì)口就業(yè)率一直保持在 %，用人單位對(duì)畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)滿意率 95%以上。學(xué)生全部 安排在 深圳智邦主板有限公司、上海廣達(dá)集團(tuán)、惠州研祥 電子廠、深圳美律電子、科林電器有限公司 等 16 家知名企業(yè)，月工資可達(dá) 2300 元。 其中 93 屆電子專業(yè)畢業(yè)的奉繼軍，現(xiàn)在是深圳易模塑有限公司總經(jīng)理，資產(chǎn)過(guò)億元； 97 年畢業(yè)的孫彬開辦深圳科林電器有限公司，有員工 500 多人 ；還有夏立軍、劉鈺等 30 多人在廣東、上海、武漢等地成功創(chuàng)辦了自己的 公司； 詹銀光、劉偉、汪文中 等 500 多人在深圳等電子 企業(yè)擔(dān)任 工程師 。 ⑹ 培訓(xùn)品牌 初步 形成 ： 學(xué)校 是湖南省示范性縣級(jí)職教中心的牽頭學(xué)校，祁陽(yáng)縣就業(yè)培訓(xùn)中心就設(shè)在校內(nèi)， 根據(jù)社會(huì)需求， 單獨(dú)電子與信息技術(shù)專業(yè)，就 先后開辦了 家用電器維修、電工、主板 維修 等專業(yè)方向的培訓(xùn) ，為下崗職工舉辦再就業(yè)培訓(xùn)班，為企業(yè)職工開辦轉(zhuǎn)崗和技能提高培訓(xùn)班，大力實(shí)施陽(yáng)光工程培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，年培訓(xùn)達(dá) 570 人次。近三年，學(xué)校職業(yè)技能鑒定站為在校學(xué)生和各類培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行 電子產(chǎn)品裝接工、電 工技能鑒定達(dá) 1000 余 人次，學(xué)校已成為祁陽(yáng) 縣 電子行業(yè)技能型人才培訓(xùn)的重要基地，所培訓(xùn)的技能人才占祁陽(yáng)縣電子行業(yè) 技能型人才的八成以上。 三、 實(shí)訓(xùn)基地 申報(bào) 電子與信息 專業(yè)的必要性 祁陽(yáng)電子信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展 的需要 電子信息產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興高科技朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，也是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。從國(guó)家、 湖 南 省 ，特別是 祁陽(yáng)縣電子行業(yè)用工 需求，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”要求，祁陽(yáng)成了湘南承接廣東沿海電子行業(yè)轉(zhuǎn)移中重要的承接地，預(yù)測(cè)本縣 電子類技術(shù)人才 用工缺口就有 3000 多人，加工周邊地區(qū) 行業(yè)需求 ， 都迫切需要一個(gè)條件良好的大型電子與信息技術(shù)培訓(xùn)基地，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 區(qū)域 職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局平衡發(fā)展 的需要 湘南地區(qū)目前已規(guī)劃建成 數(shù)控技術(shù)（永州工商職業(yè)中專）、汽車維修技術(shù)（冷水灘）、服裝實(shí)訓(xùn)基地（祁東縣職業(yè)中專）等，但電子與信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地 還沒有 。為使區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展， 從職業(yè)教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨，很有必要在祁 陽(yáng)縣職業(yè)中專 建立電子行業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。 學(xué)校 具有創(chuàng)建 電子與信息技術(shù) 實(shí)訓(xùn)基地的良好基礎(chǔ) 祁陽(yáng) 縣職業(yè)中專是國(guó) 家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和湖南省示范性縣級(jí)職教中心牽頭學(xué)校，也是永州 市職業(yè)教育的一所品牌學(xué)校，經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)積淀，基礎(chǔ)能力和辦學(xué)水平都處于全市乃至全省領(lǐng)先水平。 （ 1）永州 市的品牌專業(yè) ： 專業(yè)創(chuàng)辦于 1984 年，自創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持圍繞服務(wù)永州 市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展這一主線，緊扣服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為己任。 本專業(yè)是湖南省十二五特色專業(yè)， 現(xiàn)有在校生 716 人， 12 個(gè)教學(xué)班，居永州市電子 專業(yè)在校人數(shù)第一， 年均培訓(xùn)達(dá) 570 人次。在全市同類學(xué)校中辦學(xué)規(guī)模最大，設(shè)備最先進(jìn)，社會(huì)效益最突出。 （ 2）專業(yè)師資力量雄厚 ： 現(xiàn)有 專業(yè) 教師 26 名，其中高級(jí)講師 7 人， 中級(jí) 職稱16 人 。有“雙師型”教師 23 名，占教師總數(shù)的 88%。省級(jí)專業(yè)帶頭人 2 人，市級(jí)專業(yè)帶頭人 2 人， 骨干教師 6 人， 5 人參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。該專業(yè)教師 38 人次在市級(jí)教學(xué)比武和技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 該專業(yè)教師 36 次在 省 市級(jí)教學(xué)比武和技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 2021 年郭建恒老師在湖南 省中 等職業(yè)學(xué)校電子電工類專業(yè)教師技能競(jìng)賽中，榮獲“電子裝配與調(diào)試”項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。 謝小軍老師主持的省級(jí) 課題《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究》獲省優(yōu)秀課題。 （ 3）實(shí)訓(xùn)設(shè)備比較齊全 ●公共教學(xué)設(shè)施豐富 學(xué) 校有電腦房 10 間，多媒體教室 67 間， 教師人人配備筆記本電腦，共計(jì)電腦987 臺(tái)， 形體房 1 間，展廳 2 個(gè)等， 校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋無(wú)盲點(diǎn)， 這些公共教學(xué)資源能充分滿足專業(yè)教學(xué)的需要。 ● 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件完好 該專業(yè) 在校內(nèi)擁有較為齊全的教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施 。 按照專業(yè)建設(shè)要求，近二年來(lái)該校已投入資金 120 萬(wàn)元，用于 電子與信息 專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，為專業(yè)的發(fā)展建立了專業(yè)實(shí)訓(xùn)室 12 間 ,大力改善了專業(yè)辦學(xué)條件。 有 電子電工實(shí) 訓(xùn)室、焊接 /制板室、電子裝配室、視頻