江蘇省溧陽中等專業(yè)學校項目總結報告(編輯修改稿)
2025-07-02 01:24 本頁面
【文章內容簡介】 技術實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學評價模式的創(chuàng)新。 ③ 依托信息技術加快推進職業(yè)教育課堂教學改革步伐。完成了130 個多媒體教室的建設，信息化教學課程比例提升至 90%；校內實訓基地充分借助光感、傳感、物聯(lián)等新技術和虛擬、仿真、數(shù)字化等信息技術手段，構建起了融教學、訓練、生產、競賽、研發(fā)和管理、控制、檢測等多種功能于一體的現(xiàn)代實訓新體系。 按照《任務書》建設項目要求，出臺了《優(yōu)秀教師培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃（第三輪）》，根據(jù)“人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低”的原則，按需設崗，公開招聘，平等競爭，擇優(yōu)聘任，科學考核，完善了引才、留才、用才的人才培養(yǎng)與發(fā) 展機制，提高了工作績效。 《任務書》所預設的有關師資隊伍建設與培養(yǎng)目標均已如期完成：王云清、周堅、任科、沈森、姜玉康等一批名師脫穎而出，周偉、麗蘇銘等老師在省、市級技能大賽中屢獲一等獎。截止目前，擁有國家級名師 2 人，省級名師 6 人；建成常州市名師工作室、導師工作室7 個，“雙師型”教師比例達 80%以上。聘請工程師、能工巧匠任兼職教師 52 人。 學校依托牽頭或參與各類職教集團的優(yōu)勢，成立了校企合作委員、專業(yè)建設委員和“工學結合、頂崗實習”工作委員會，并與溧陽南渡新材料工業(yè)園區(qū)密切合 作，成立了獨具特色的“園中?！?；探索并完善了“三層三全”校企合作、工學結合運行機制；修訂了頂崗實習管理制度，實施對工學結合、頂崗實習的全過程監(jiān)控，探索并形成了校企合作工學結合、頂崗實習的新模式及考核與評價的新機制。 通過 實訓基地校企共建機制 ，建成或完善校內實訓功能室 66 個，校外實習基地 51 個，有力推進了工學結合與頂崗實習，提升了為學生、企業(yè)員工服務的功能與能力。 通過 研發(fā)中心校企共建機制 ，有 3 個項目獲國家專利并投入生產，一批項目應用于“三農”或投入企業(yè)生產；近兩年，學校兩獲“江 7 蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽最佳組織獎 ”， 12 件作品獲等級獎，其中有 3件作品獲一等獎。 20xx 年 6 月，在全國職業(yè)院校學生技能作品展洽會上，電子與信息技術專業(yè)作品“學生公寓用電智能化管理系統(tǒng)”獲20xx 年全國職業(yè)院校學生技能作品一等獎，另一作品獲二等獎。 通過 培訓中心校企共建機制 ，切實發(fā)揮了職業(yè)培訓功能，年職業(yè)培訓規(guī)模增幅達 %,創(chuàng)造經濟效益 108 萬元。 通過 集團化辦學機制 ，對集團內企業(yè)開展生產、咨詢、技術服務項目 25 個，相應創(chuàng)造經濟效益 61 萬元；為職教集團內兄弟學校培養(yǎng)骨干教師 8 人。 通過 訂單培養(yǎng)機制 ，進行“華朋班”“開利地毯班”、“上上電纜班”等企業(yè)冠名班實踐，豐富了合作內涵。 （二）特色建設項目 —— 太陽能船的研發(fā) 該項目主要覆蓋機械、機電、電子、電氣控制等 4 個專業(yè)，探索低碳背景下培養(yǎng)師生創(chuàng)新與動手實踐能力的機制與途徑等。參與研發(fā)的教師 51 人，合作企業(yè) 5 家，受益學生 601 人，助推了學校創(chuàng)新教育特色的發(fā)展。 ①專業(yè)教師創(chuàng)高技能、創(chuàng)新技術等方面得到長足進步，催生了 3個常州市名教師工作室，促進了 4 名常州市職業(yè)學?！叭齽?chuàng)”拔尖人才培養(yǎng)導師成長。 ②形成了《基于新能源的電子技術應用》課程。 ③打 造一批思維敏捷、敢于創(chuàng)新的學生團隊。 ④形成了一系列基于新能源的電子技術創(chuàng)新實驗項目，并逐步應用于“三農”。 ⑤與相關企業(yè)等合作研制了“太陽能動力船”，組建了“中國龍”太陽能動力船比賽代表隊，作為中國唯一的參賽隊，于 20xx 年 7 月參加了在荷蘭萊瓦頓市舉行的世界太陽能動力船比賽。 該項目該項目覆蓋我校所有專業(yè)，所有在崗教職工， 51 家友好合作企業(yè)參與項目建設；兩年來，所有在校的 8559 名學生受益。項目建設堅持在校園文化建設中全方位融入優(yōu)秀企業(yè)文化，有力地拓展 8 了校企合作的廣度和深度 ，凸顯了職業(yè)教育的特色，提升了人才培養(yǎng)的質量，樹立了具有輻射效應的品牌： ①融入企業(yè)精神，構建了“包容向善，積極進取，務實求精”的學校核
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