農(nóng)村中學班級量化管理細則(編輯修改稿)
2025-10-20 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了獎勵學習態(tài)度端正學生，感化和轉(zhuǎn)變學習習慣差的學生，特制訂此班級量化考核細則二、管理機構(gòu)：班主任，任課教師，班委會，及各組小組長三、量化積分：量化考核實行學生個人積分制。根據(jù)我班學生的實際情況，本著關(guān)心，發(fā)展每一位學生，規(guī)范學生的行為，對學習態(tài)度端正的學生進行鼓勵和肯定，對違學習習慣不好學生加以監(jiān)督、制約，力求讓這些學生逐漸改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的習慣，制訂一下積分細則。量化考核積分（以下簡稱積分）分基礎(chǔ)分、加分和減分三部分組成。即：積分=基礎(chǔ)分+加分+減分學生積分：（一）基礎(chǔ)分：能自覺遵守《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》，學習認真、努力沒有任何違法、違規(guī)、違紀行為，每學期可得基礎(chǔ)分100分。每學期按照20周計，每周基礎(chǔ)分5分。（二）加分：根據(jù)學生量化考核細則要求，對有較突出或突出表現(xiàn)的學生實行加分，具體規(guī)定如下：1．認真履行職責、積極完成任務的班級干部加10分，集體評議優(yōu)秀的再加5分（每周、月加分）。2．認真履行職責、積極完成任務的課代表加6分，集體評議優(yōu)秀的再加3分（每周、月加分）。3．認真履行職責、積極完成任務的小組長加6分，成員加3分 4．認真履行職責、積極完成任務的宿舍長加6分，獲得文明宿舍稱號的宿舍，宿舍長加5分，成員加3分。（期末時加分）6按時完成作業(yè)，加3分，上課不做與學習無關(guān)的事情，加3分 早自習認真朗讀，晚自習安靜的學習，加3分，打掃衛(wèi)生干凈徹底的加3分，積極辦板報，對班級集體事情認真積極的，加3分，尊敬老師，團結(jié)同學，受到老師學生表揚的，學期末加10分7．有拾金不昧、助人為樂、見義勇為、主動為班級做好事的，根據(jù)影響大小，分別加1至10分。8．在其他方面有突出表現(xiàn)的學生酌情加分（三）減分（照實發(fā)生一次扣一次）為了使學生的日常行為日趨規(guī)范,養(yǎng)成良好的行為習慣,對有違規(guī)、違紀行為的學生進行減分，具體規(guī)定如下：1．有下列行為的每次減3分。（1）上課（包括微機、語音、實驗、體育活動課等）、自習、開會、升旗、課間操等遲到、早退。（2）上課、自習期間、隨便講話、下位走動、隨便出入教室（3）學校升旗、集會、課間操時隨便講話或做與活動內(nèi)容無關(guān)的事。（4）衛(wèi)生保持差，在座位底下、桌斗或其他地方亂扔垃圾等雜物。（5）在教室、樓道、公寓追逐打鬧，打球。（6）未按學校要求穿著校服，未佩帶學生卡。2．有下列行為的每次減5分。（1）曠課、曠自習、曠操或曠學校集會、會議。（2）不做值日衛(wèi)生或不完成學校布置的其他任務。（3）上課、自習時間在校園內(nèi)游逛或買零食吃。（4）攀折花木，踐踏草坪，破壞公物，在墻壁、桌凳上亂刻亂畫。（5）有一般性違紀行為，但不積極配合，不虛心接受老師的教育或其他管理人員的管理。（6）無故不按時完成作業(yè)。3．有下列行為的每次減10分。（1）無故不參加考試，或考試作弊。（2）說臟話，有違紀行為，不服從管理和教育，弄虛作假，態(tài)度蠻橫，強詞奪理，對老師和其他管理人員很不禮貌。4．有下列行為，直接勸退。（1）搞班內(nèi)不團結(jié)，與班內(nèi)學生發(fā)生小摩擦擴大處理（2）打架、斗毆，惡意報復他人，使用兇器，糾集校外人員來校滋事或打架。（3）不尊重老師，在公開場合頂撞老師（4）偷竊、敲詐、勒索他人財物。（5）攜帶、存放管制刀具、易燃易爆、劇毒等危險品。注：1．未能列入上述行為的，酌情按照相近的條目處理。2．視學生違紀情節(jié)輕重給予相應紀律處分，按處分等級減學生積分。3．凡是違反班級紀律，違反校紀校規(guī)和國家法律法規(guī)的，根據(jù)程度不同進行相應的批評教育、校紀處分或移送司法機關(guān)。4．本量化考核積分作為班級學生、干部、管理工作者評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。5．本量化管理采用的所有事實依據(jù)均由相關(guān)班級干部、小組長以科任教師、班主任等提供。本考核實行一周一統(tǒng)計，一學期總統(tǒng)計，周內(nèi)扣分累積10分以內(nèi)的，做衛(wèi)生體罰處理，10到15分，除衛(wèi)生體罰外，班級上課時間教室后罰站一周，1520分，聯(lián)系家長，家長領(lǐng)回反思一周，20分以上，以及情節(jié)極其惡劣者直接勸退。最終班級獎勵排名以每周累積總分為依據(jù)。本細則自發(fā)布之日正式啟用。第五篇：班級量化管理初探班級量化管理初探一年來的班主任工作實踐，使我深深感到，“班級管理中，處處有教育”。要做好班級工作，首先要搞好班風建設(shè)，而要形成良好的班風，就必須在進行耐心細致思想工作的同時，加大管理的力度。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在一年來班級管理中，我實行以量化積分為核心的制度對學生
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