【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 抓住他的雙手說(shuō) 30年后我再來(lái)看您30年后我照樣請(qǐng)您喝茶說(shuō)罷老人朗聲大笑笑聲驚動(dòng)了竹叢的一對(duì)宿鳥(niǎo)，它們撲稜稜地飛了起來(lái)，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。在文中空白處加上標(biāo)點(diǎn)。在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。文中劃直線的句子是對(duì)人物的描寫，從中你體會(huì)到老人、從他的語(yǔ)言中，你看出老人是一個(gè)什么樣的人？、。到唐代詩(shī)人杜甫寫的《》中的詩(shī)句：。文中劃波浪線的句子分別表達(dá)了“我”怎樣的思想感情。（二）一顆顆星星都是愛(ài)一天，講完圣誕老人的故事，我問(wèn)學(xué)生們：“如果圣誕老人在年三十晚上從國(guó)外趕來(lái)給大家送禮物，你們希望得到什么？”教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后搶著回答。有說(shuō)要金子的，有說(shuō)要電視的，有說(shuō)要洋樓的。一個(gè)男孩子，靜靜地坐在座位上，絲毫不為這熱鬧的場(chǎng)面所感染。這男孩子家境不好，出生不久便沒(méi)了母親，父親在他3歲時(shí)又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成為我的學(xué)生之前，我已牢牢記住了他的名字——倒不是因?yàn)樗詈笕雽W(xué)并欠費(fèi)。那天，我寫好欠條后，這惟一一個(gè)敢自己賒費(fèi)來(lái)上學(xué)的孩子，拿出兩張百元鈔票，說(shuō)是他在路上撿到的。我心情激動(dòng)地接過(guò)那200元錢，也記下了“韋德”這個(gè)名字。也許是窮人的孩子早當(dāng)家吧，韋德很懂事，在班里不僅人緣好，成績(jī)也總排前幾名?？勺罱鼛讉€(gè)星期，他時(shí)不時(shí)在課堂上低頭。我提醒了幾次，他老不改。為此他吃了好幾回“冰淇淋”學(xué)生上課走神兒，我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋，孩子們將之笑稱為“冰淇淋”。“韋德，你呢？最喜歡和希望得到什么禮物？”我走到他面前輕聲問(wèn)道。韋德慢慢站起來(lái)，依舊垂著眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓勵(lì)他。“老師，我家的泥屋沒(méi)有煙囪，圣誕老人從哪兒進(jìn)?。俊彼偷偷恼Z(yǔ)調(diào)含著憂傷。我一怔，是這個(gè)除了他以外，根本就沒(méi)有人會(huì)想到的問(wèn)題困住了他呀。想了想，我微笑著告訴他，圣誕老人能穿墻鉆地，無(wú)所不能，他自會(huì)有辦法。韋德抬起眼睛，眼神是那樣的晶亮，顯得非常的高興，他幾乎是抑制不住興奮的情緒喊道：“我想要一雙棉手套和一雙棉鞋！”孩子們“哄”地一聲笑開(kāi)了，這個(gè)愿望太微不足道了。韋德也笑了，笑得真摯、純潔?！盀槭裁?？”我突然覺(jué)得這個(gè)矮小又窮困的孩子，他這個(gè)樸素的愿望絕對(duì)不會(huì)像聽(tīng)起來(lái)那樣低微?！袄蠋煹氖趾鼙辛嗣奘痔拙团土?；奶奶的腳生凍瘡了，穿上棉鞋就會(huì)好了。”韋德稚嫩的童音在教室上空盤旋著。學(xué)生們頓時(shí)安靜了下來(lái)，一個(gè)個(gè)若有所思地抿緊嘴唇，似乎有什么東西敲重了他們的心靈。我只覺(jué)得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的。我想不到，韋德竟是要暖和我的手，才故意在課堂上開(kāi)小差；也想不到家境如此貧寒的一個(gè)孩子，在他的任何夢(mèng)想都可能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，許的卻是這樣簡(jiǎn)單而又充滿愛(ài)心的愿望??“老師，我的襪子是補(bǔ)過(guò)的，很舊，圣誕老人會(huì)往里面放禮物嗎？”忽然，韋德想起什么似的沮喪地問(wèn)道。我還沒(méi)有來(lái)得及回答，孩子們已經(jīng)紛紛站起來(lái)，說(shuō)過(guò)年是要把自己的新襪子送給韋德。平時(shí)最調(diào)皮的幾個(gè)學(xué)生這時(shí)也認(rèn)真起來(lái)。看著這些可愛(ài)的、天真爛漫的孩子，我的淚水止不住地往下淌、往下淌??模糊的淚光中，我感到有一雙溫暖的小手正拿起我冰冷的手，貼在他暖暖的小臉上。而此刻，我的腦海里恍恍惚惚掠過(guò)許多詞語(yǔ)：善良、??最終盤踞不散、定格下來(lái)的只有一個(gè)字“愛(ài)”。文章標(biāo)題的含義是韋德的愛(ài)心主要通過(guò)這件事表達(dá)出來(lái)。另外，文章還插敘了和兩件事。前文一句話，為“我想不到，韋德竟是要暖和我的手，才故意在課堂上開(kāi)小差”埋下伏筆。文中較多地描寫了韋德的神態(tài)，選擇一處，分析其作用。例句作用品析下列句子劃線詞的表達(dá)效果（1）韋德稚嫩的童音在教室上空盤旋著。（2）我只覺(jué)得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的。結(jié)尾“我的腦海里恍恍惚惚掠過(guò)許多詞語(yǔ)：善良、??” 還會(huì)有哪些詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)跈M線上添加、破折號(hào)的作用一般有四種：A表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折B表示解釋，說(shuō)明前文C表示語(yǔ)意遞進(jìn)D表示聲音或情感的延長(zhǎng)文中下列句子破折號(hào)所起的作用是（只填序號(hào)）。（1）為此他吃了好幾回“冰淇淋”學(xué)生上課走神兒，我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋，孩子們將之笑稱為“冰淇淋”。()(2)我只覺(jué)得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的。()文中韋德問(wèn)老師：“老師，我的襪子是補(bǔ)過(guò)的，很舊，圣誕老人會(huì)往里面放禮物嗎？”如果你是文中的老師，你會(huì)怎么回答他？有人說(shuō)，這篇文章表現(xiàn)的中心是“愛(ài)”，但文章第四自然段寫了韋德拾金不昧的事，偏題了嗎？談?wù)勀愕目捶?。第四篇?014(原創(chuàng))六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元試卷普育學(xué)校20132014學(xué)第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)試卷班級(jí)姓名一、選擇題（本大題15小題，共30分）（一）語(yǔ)言積累與運(yùn)用（共10題，20分）（）(ji225。)衣勉強(qiáng)(qi225。nɡ)圍殲(jiān)憧(chōnɡ)憬(zǔ)擊暴露(l249。)漆(qī)黑千鈞一發(fā)(f224。)（s224。n）含糊（h）娛（y）樂(lè)場(chǎng)夾（ji225。）衣(di224。o)轉(zhuǎn)(zhu224。n)椅興(xīnɡ)旺剝削(xuē)（）(A)A、夏令營(yíng)期間，我們乘車前往武當(dāng)山，去參(觀)那里的道(觀)。B、客堂中(間)擺著一張八仙桌，兩旁有靠椅、茶幾。那道屏風(fēng)將內(nèi)外客廳(間)隔開(kāi)來(lái)。C、遠(yuǎn)處，千(佛)山，英雄山，座座山峰盡收眼底。站在匯波樓上，人仿(佛)在畫卷中。D、那個(gè)無(wú)證診所亂開(kāi)(處)方，受到了嚴(yán)厲的(處)罰。4.“答應(yīng)了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）A．答應(yīng)別人的事能不守信用嗎?B．答應(yīng)別人的事非守信用不可!C．答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎?D．答應(yīng)別人的事不能不守信用。（）A、使用了新的生產(chǎn)線以后，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都大大提高了。B、閱讀課外書可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。C、通過(guò)老師的教育，使他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。D、這次考試之前，同學(xué)們都做了充分準(zhǔn)備。（），他今晚要批這些文件，我們送來(lái)的稿子，他放在最后。B.《海底世界》這篇文章介紹了什么？你讀懂了嗎？老師問(wèn)我。，驕傲使人落