【文章內(nèi)容簡介】 容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安??情緒嚴重的影響著人們的行為，影響著人們的生活；情緒又像一把雙刃的劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率，促使我們健康的成長，這是情緒對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些讓自己后悔甚至違法的事情，這是情緒對人的消極影響。同學們，不同的情緒對我們的行為和生活會產(chǎn)生不同的影響，積極情緒，能使我們的智力發(fā)展水平較高，有正常理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平，有利于我們的身體健康；消極情緒，會使我們的智力發(fā)展水平較低，分析能力下降，容易失去理智，會影響我們正常水平的發(fā)揮，還會影響我們的身體健康，使我們產(chǎn)生許多疾病。六、總結(jié)我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。板書設計第10課做情緒的主人喜、怒、哀、懼控制主人第11課你準備好了嗎教學目標通過教學, ：作好應有的準備 ,怎樣準備。教學難點：作好應有的準備，怎樣準備。教學準備：書中插圖 教學過程： 一主要課堂提問實例穿插1馬上就要從小學到初中了，將會面對很多新的挑戰(zhàn) 應做好什么？ 2首先要作好什么準備？（做好積極的思想準備—）3面對新的環(huán)境，新的變化 首先一定要做到是？ 故事 做好主動接受新環(huán)境的思想準備不打無準備之帳 4第二要做好什么準備？（適應學習的心里準備）5第三要利用暑假 作好什么準備 ？（知識準備）6做好知識準備應該怎樣做？ 7從現(xiàn)在開始就要有意識的怎樣？ 衛(wèi)生知識 思想準備二主要作業(yè)設計心理準備 一）判斷1不打無準備之仗（）2快要進初中了 我們要做好思想準備（√）3我們有必要在暑假里參加各種各樣的補習班（）二）選擇學生活動1進了初中前 我們（）像中 中學生活A 要做好積極的思想準備B 不要做什么準備 與小學生活有 2中學生活與小學生活（）什么不同 這暑假 A 是一樣的B 有所不同你打算怎么過 板書設計第11課你準備好了嗎⒈做好積極的思想準備 ⒉做好適應學習的心理準備 ⒊合理利用暑假作好知識準備 ⒋從現(xiàn)在開始就要做一寫準備第二篇：六年級健康教育教案六年級健康教育教案第一課人體的神經(jīng)系統(tǒng) 教學目標：知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成以及腦和神經(jīng)的作用。初步了解反射和條件反射，能用所學知識解釋科學現(xiàn)象。使學生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進行神經(jīng)系統(tǒng)的保健教育。教學重難點：體驗并理解腦和神經(jīng)的作用。教學過程：一、創(chuàng)設情景，游戲?qū)牖顒右唬褐钙鞴堋；顒佣河矌耪壹?。同桌之間玩抓尺子的游戲。比一比看誰的反應快。思考人的反應是靠什么來完成的？出示課件方法：手指與尺子的零刻度持平，準備捏住尺子，記錄尺子掉下來時捏住的測度。這個距離可以說明自己的反應速度學生活動、交流感受。理解感悟神經(jīng)系統(tǒng)與全身各器管之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性。（板書課題）我們?nèi)梭w的部分活動是受誰的指揮呢？二、實施探究、解決問題認識腦與神經(jīng)出示人的神經(jīng)系統(tǒng)組成掛圖。讓學生思考、神經(jīng)系統(tǒng)的組成作用？ 學生小組內(nèi)討論交流。小結(jié)：人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分組成。腦是人體的“司令部”，主管人體的一切活動；神經(jīng)是人體的“電話線”，能把人體各部分獲得的信息報告給腦，并把腦下達的命令傳達給人體各部分。談話：神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮我們的身體進行工作的?結(jié)合抓尺子的游戲進行分析。學生交流分析小結(jié)：眼睛看到尺子，把信息報告給腦，腦經(jīng)過思考，向手臂發(fā)出命令，同時，也可眼睛發(fā)出命令，捏住尺子。人體就是在神經(jīng)系統(tǒng)的指揮和協(xié)調(diào)下，成為一個整體，各器官分工合作，完成各種活動。當我們的某一器管失去功能時，想象一下會是什么樣子？ 學生進行活動，談感受。（用毛巾捂住眼睛，做事情。）課件出示聾啞人生活資料，體會他們的生活的不便。小結(jié)：因此，同學們在日常生活中，應力所能及的幫助殘疾人。三、拓展延伸。長時間讀書、寫字、思考問題，常會感到頭暈、頭痛，頭腦不靈活。這是為什么？學生交流。大腦和神經(jīng)對人體這么重要，應怎樣保健呢？介紹反射和條件反射的知識，用這一知識來解釋生活中的現(xiàn)象。第二課大腦皮層特征 教學目標通過本課的學習，使同學們了解人體大腦皮層的大致解剖，懂得大腦皮層的活動特性。了解大營養(yǎng)大腦皮層的物資需要。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到從小養(yǎng)成良好的作息、正確的生活技能和學習方法、良好的衛(wèi)生習慣的重要。關(guān)注自身神經(jīng)系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學重點和難點通過資料分析，掌握神經(jīng)系統(tǒng)的作用。教學設計一、導入新課通過思考自己智力發(fā)展的過程，弄清大腦學習的科學道理。二、創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，通過生活經(jīng)驗（學會說話、走路等）引出每一個人自生下來就要不斷學習，需要不斷地運用大腦。通過生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。通過閱讀課文和分析資料，掌握人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。三、大腦的作用及營養(yǎng)大腦皮層的物資 思考分析：神經(jīng)系統(tǒng)的作用及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點、過度學習會不會對神經(jīng)系統(tǒng)造成損害等問題。通過生活常識了解到努力學習對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的促進作用。交流所查閱到的有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的資料。神經(jīng)系統(tǒng)的作用進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛學習的好習慣。觀察神經(jīng)系統(tǒng)模型。神經(jīng)系統(tǒng)的作用了解神經(jīng)系統(tǒng)器官，知道應當注意保護神經(jīng)系統(tǒng)。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關(guān)信息。提問：大腦有什么作用及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而了解到努力學習對大腦發(fā)育的促進作用。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到不規(guī)律的作息對人體的危害。提出問題：不學習智力能否得到發(fā)展？引導學生思考神經(jīng)系統(tǒng)的作用。四、小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：神經(jīng)系統(tǒng)的組成；神經(jīng)系統(tǒng)的作用；了解神經(jīng)系統(tǒng)的營養(yǎng)物資需要。引發(fā)學生關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)的活動特性，加深對神經(jīng)系統(tǒng)問題的思考。第三課大腦的保健 教學目標通過本課的學習，使同學們了解大腦的保健方法。在生活中懂得不做危害大腦的行為。了解生活中有效的保健大腦的方法，并堅持這些好習慣。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到大腦保健的重要性，提高腦保健的意識。關(guān)注自身良好習慣的養(yǎng)成，過健康幸福的生活。教學重點和難點通過資料分析，掌握對大腦有效的保健方法。教學設計一、導入新課通過思考生活中人的各種習慣對大腦的影響，弄清對大腦影響有利或有害健康的科學道理。創(chuàng)設問題情境：提問生活常識，通過生活經(jīng)驗引出大腦對人體其他系統(tǒng)調(diào)節(jié)的重要作用。通過生活經(jīng)驗，試著說出人的各種習慣對人大腦健康的影響。通過閱讀課文和分析資料，了解不利于大腦健康的習慣，并在生活中堅持不做這樣的事。知道并堅持養(yǎng)成有利于大腦健康的好習慣進行資料分析，分組討論不同習慣對大腦健康的作用。引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出不利大腦健康的習慣。二、了解各種健腦的方法，并養(yǎng)成這樣的好習慣。引導學生進行資料分析與討論。思考分析：大腦對人體各器官的作用。訓練思維能力。通過生活常識了解到各種不同習慣對大腦的作用。交流所查閱到的大腦資料。各種生活習慣對大腦的作用進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成有利于大腦健康 4 的好習慣。觀察各種習慣卡片。了解影響大腦健康的各種因素，知道應當注意保護自己的大腦。過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關(guān)信息。提問：大腦對人體有什么作用及怎樣運用各種好習慣保健自己的大腦？組織學生進行體驗，從而了解到好習慣使我們精神松弛，心曠神怡的感受。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到保護大腦的重要。提出問題：有效地保健大腦的方法有哪些？小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：大腦的作用；不利于大腦健康的習慣有哪些？有利于大腦健康的習慣有哪些？總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容。引發(fā)學生關(guān)注大腦保健，提高對大腦保健的意識、掌握有效地保健大腦的方法。四、鞏固練習：第四課預防肺結(jié)核 教學目標通過本課的學習，使同學們了解結(jié)核病的概念。懂得預防肺結(jié)核的方法。了解肺結(jié)核的主要傳播途徑及臨床癥狀。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到環(huán)境對人體健康的重要性，提高環(huán)保意識。關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。重點和難點通過資料分析，掌握預防肺結(jié)核的方法。教學設計一、導入新課通過患過感冒同學說出當時胸部不適的癥狀，弄清肺結(jié)核的概念。創(chuàng)設問討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。通 5 題情境。提問生活常識，通過當前易患感冒的時節(jié)，引出肺結(jié)核的概念。肺結(jié)核的傳播途徑及危害 通過生活經(jīng)驗，試著說出結(jié)核桿菌侵入人體的主要途徑。二、肺結(jié)核病對人體的主要危害。通過閱讀課文和分析資料，掌握控制傳染源、切斷傳播途徑的方法。進行資料分析，分組討論哪些途徑可以傳播結(jié)核病？引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體患肺結(jié)核時的主要臨床癥狀。引導學生進行資料分析與討論。三、肺結(jié)核的預防方法 思考分析：肺結(jié)核對人體的危害。訓練思維能力。通過生活常識了解到肺結(jié)核的預防方法。交流所查閱到的有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料?？刂品谓Y(jié)核的傳播途徑有哪些？進行角色扮演，說出肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？通過自我教育，逐漸養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習慣。觀察肺結(jié)核病人的隔離方法卡片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關(guān)信息。提問：怎樣預防肺結(jié)核？找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而了解到養(yǎng)成良好習慣的好處。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到肺結(jié)核的危害。提出問題：怎樣預防肺結(jié)核？引導學生思考預防肺結(jié)核的意義。四、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：肺結(jié)核的概念；肺結(jié)核的主要臨床癥狀；肺結(jié)核的傳播途徑；預防肺結(jié)核的方法。總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容。引發(fā)學生關(guān)注肺結(jié)核病的預防，加深對預防接種問題的思考。五、鞏固練習：討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。第五課著裝與健康 教學目標通過本課的學習，使同學們了解著裝時應注意的事項。懂得怎樣穿著才有利于身體健康。了解選購外衣、褲，內(nèi)衣、褲，鞋、帽等的注意事項。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到著裝對健康的影響，提高對著裝的認識。關(guān)注著裝的安全和衛(wèi)生，學會健康的穿著打扮。教學重點和難點通過資料分析，掌握著裝時的衛(wèi)生和選購的方法。教學設計一、導入新課通過思考著裝的意義，引出著裝時對健康的影響。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，指出著裝時的安全與衛(wèi)生的重要。二、著裝的意義通過生活經(jīng)驗，試著說出人為什么著裝時要注意衛(wèi)生？通過閱讀課文和分析資料，掌握人著裝的意義，樹立正確的著裝觀念。進行資料分析，分組討論為什么著裝時一定要注意安全和衛(wèi)生？ 生運用生活經(jīng)驗，試著說出人為什么要著裝？引導學生進行資料分析與討論。三、著裝中的安全和衛(wèi)生有哪些內(nèi)容？ 思考分析：你的著裝是否符合對身體健康的要求？在這些著裝中，你的哪些著裝符合衛(wèi)生保健？為什么？哪些不符合衛(wèi)生保?。繛槭裁?？通過生活常識了解到各種著裝中的安全和衛(wèi)生的方法。交流所查閱到的有關(guān)著裝時的安全和衛(wèi)生的資料。你的四季著裝中，哪些在安全、衛(wèi)生方面還存在需要改進的問題？ 進行角色扮演，說出在著裝中應注意的安全和衛(wèi)生問題，通過自我教育，逐引導學 7 漸養(yǎng)成正確著裝的好習慣。觀察能引起著裝中安全和衛(wèi)生問題的卡片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關(guān)信息。提問：人為什么要著裝？找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)自己從小健康著裝的觀念。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到著裝中的安全和衛(wèi)生的重要。提出問題：為什么在著裝中要注意安全和衛(wèi)生？引導學生思考著裝時要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？四、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學內(nèi)容：著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)生、安全？你的四季著裝中，有哪些安全、衛(wèi)生方面需要改進？第六課 食物的選購與保存 教學目標通過本課的學習，使同學們了解選購與保存食物的意義。懂得選購、保存食物的方法。了解食物的質(zhì)量與健康的關(guān)系。通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。意識到食物對維護健康的重要性，提高對食物選購和保存的認識。關(guān)注自己的身體健康，維護和促進自己的身體發(fā)育。教學重點和難點通過資料分析，掌握食物選購和保存的內(nèi)容。教學設計導入新課民以食為天，說明人的生命與其食物息息相關(guān)，而食物的質(zhì)量直接影響著人體的健康。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，指出人的生存需要每天進食食物，而食物的質(zhì)量與人的健康有很大的關(guān)系。二、選購食物的方法通過生活經(jīng)驗，試著說出選購食物的方法。通過閱讀課文和分析資料，掌握選購食物的方法。進行資料分析，分組討論為什么要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮、不變質(zhì)、無污染的食物？為什么要到有衛(wèi)生許可證、熟食不暴露、生熟分開、錢貨分開的售貨點購買食物？為什么要購買生產(chǎn)廠家可靠、有生產(chǎn)日期、保鮮期內(nèi)的食品？引導學生運用生活經(jīng)驗，說出自己平時選購食物的方法。引導學生進行資料分析與討論。三、食物保存的方法 思考分析：食物在食用前的質(zhì)量與健康的關(guān)系是什么？訓練思維能力。通過生活常識了解到保證食物質(zhì)量的方法。交流所查閱到的有關(guān)食物與健康的資料。怎樣保存食物？進行角色扮演，說出在自己的生活中，保存食物的做法。觀察各種保存食物的卡片。通過提示每段資料的內(nèi)容，引導學生從中找出相關(guān)信息。提問：為什么要注意食物的質(zhì)量？找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)學生從小懂得食物對健康的重要。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到食物質(zhì)量對人體健康的重要。提出問題：冰箱里