【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。這三個(gè)詞語(yǔ)都跟茉莉有關(guān)，茉莉在你的心中是什么樣的？能用上其中的一兩個(gè)詞來(lái)描述，說(shuō)上一、兩句話嗎？二、精讀課文，品味愛(ài)心過(guò)渡：在作者眼中茉莉平淡無(wú)奇，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉？請(qǐng)自由讀讀課文第6至18自然段，你能從哪些地方感受到父母之間的愛(ài)如茉莉？可以是一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，或者一個(gè)段落，并請(qǐng)你在旁邊做上批注。交流。出示（第7自然段）“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”（1）指名說(shuō)說(shuō)體會(huì)。（感受到媽媽擔(dān)心爸爸吃不下去，通過(guò)一個(gè)善良的謊言讓爸爸吃好；愛(ài)是一種約定，媽媽信守與爸爸之間的約定。）師：是呀，愛(ài)是善意的謊言。就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了媽媽對(duì)爸爸那平淡無(wú)奇卻又真摯的愛(ài)。（2）追問(wèn)：那此時(shí)，在媽媽的心中，自己的疾病和餃子哪個(gè)重要？餃子中包含著什么？面對(duì)作者買(mǎi)回的餃子，爸爸的反應(yīng)是怎樣的呢？指名說(shuō)。出示：然而，爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都要去醫(yī)院。（1）你能從哪個(gè)詞感受到爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)？▲從“此后，他每天都要去醫(yī)院?！睆摹懊刻臁币辉~讓我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。師：是啊，愛(ài)是天長(zhǎng)日久無(wú)微不至的關(guān)懷?！氨肌庇袃蓚€(gè)讀音，你是怎么區(qū)別的，（bēn是無(wú)目的的，b232。n是有目的的）感受到當(dāng)時(shí)爸爸的心情怎樣？（著急、擔(dān)心）是呀，愛(ài)是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。（2）爸爸怎么知道媽媽生病住院的？你能猜測(cè)出來(lái)嗎？師：是啊，愛(ài)是心有靈犀的。你還從文章的哪些地方感受到了爸爸媽媽的愛(ài)如茉莉？ 出示：一天清晨，我按照爸爸的叮囑??芬芳與光澤里。（1）學(xué)生談感受?！趶摹岸凇币辉~你讀懂了什么？爸爸會(huì)怎樣叮囑？ 師：是啊，愛(ài)就是輕輕的叮囑。（2）這一小節(jié)，還有哪些詞給你留下了深刻的印象？ ▲抓“恬靜”“緊握”“伏”“悄悄” 師：愛(ài)是病床上緊緊相握的雙手?！粋€(gè)“探”字讓你感受到了什么？（3）作者為什么會(huì)寫(xiě)陽(yáng)光呢？是的，這兒就是通過(guò)環(huán)境的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托出爸爸媽媽之間的真愛(ài)。如果在平時(shí)的作文中你也能運(yùn)用這樣的寫(xiě)作方法，你的文章一定會(huì)增色不少?。?）看到這溫馨而美好的一幕，你的感受如何？作者的感受又是怎樣的呢？引讀——（5）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“我”為什么會(huì)被“怔住了”？（6）出示畫(huà)面，如果讓你給這個(gè)溫馨的畫(huà)面起個(gè)題目，你會(huì)起什么呢？（7）這一切都是那么的靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。誰(shuí)來(lái)把這幅溫馨的畫(huà)面讀出來(lái)。指名讀（8）這篇文章的寫(xiě)作特色就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作者通過(guò)對(duì)爸爸媽媽的描寫(xiě)，對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，自己情感的抒發(fā)，寫(xiě)出了爸爸媽媽的愛(ài)如茉莉，讓我們一起再來(lái)讀讀仔細(xì)體會(huì)。還能從哪里感受到爸媽之間的愛(ài)如茉莉？出示：他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走出門(mén)邊，把我拉了出去。（1）從“輕輕放下”“躡手躡腳”體會(huì)到爸爸特別愛(ài)媽媽。（2）是啊，父母間的愛(ài)就浸潤(rùn)在這生活中細(xì)微的小事中，顯得是那樣的平凡而純潔。（3）誰(shuí)來(lái)把父母間的這茉莉般的愛(ài)讀出來(lái)？出示：“爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。” 師：愛(ài)是爸爸布滿血絲的雙眼“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了?！?師：愛(ài)是媽媽精心偽裝的假睡出示：“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中?！睘槭裁磳?xiě)幽香“鉆”到心中？對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)？小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛(ài)；“愛(ài)”溫暖人們的心，所以覺(jué)得茉莉也顯得更加潔白純凈。真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么的自然美好；至愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么的蒼白無(wú)力。真愛(ài)就如盛開(kāi)的茉莉花發(fā)出的清香。作者也情不自禁地發(fā)出了感嘆。出示：哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。（1）從“哦”中，你讀懂了什么？作者剛開(kāi)始理解嗎？從哪里可以看出來(lái)？（2）其實(shí)文章就是按照“茉莉”為線索來(lái)寫(xiě)的，讀一讀課文6~17小節(jié)，找一找還有哪些句子寫(xiě)“茉莉”的，請(qǐng)你用橫線把它畫(huà)下來(lái)。（3）作者對(duì)茉莉情感發(fā)生的變化，是隨著爸爸媽媽之間的關(guān)愛(ài)而改變的，茉莉蘊(yùn)涵了爸爸媽媽之間的真情，讓我們一起讀“哦，——”讀到這里，你能告訴我為什么愛(ài)如茉莉了嗎？（茉莉雖然平淡無(wú)奇卻芬芳無(wú)比，就像父母之間的愛(ài)平平淡淡而又真真切切。）（3）指導(dǎo)有感情地讀。三、創(chuàng)作詩(shī)歌，升華愛(ài)的理念真愛(ài)無(wú)痕，至愛(ài)無(wú)聲，愛(ài)在我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都存在著，你認(rèn)為愛(ài)是什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。句式訓(xùn)練：愛(ài)是________________一首詩(shī)就這樣形成了，就讓我們用心感受茉莉般的愛(ài)。讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無(wú)奇、卻又幽香縷縷的真愛(ài)埋藏在心中，去做一個(gè)懂得愛(ài)并樂(lè)于付出愛(ài)的人！第四篇：愛(ài)如茉莉教案愛(ài)如茉莉（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”?！?教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能抓住課文細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系自身的生活實(shí)際，結(jié)合插圖體會(huì)父母之間“愛(ài)如茉莉”的情感。【課前準(zhǔn)備】課件、板書(shū)課題：17 愛(ài)如茉莉 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題，初識(shí)茉莉課前我讓同學(xué)們正確流利的朗讀課文，大家讀得怎么樣？我找三位同學(xué)分別來(lái)讀一讀課文的第117自然段，請(qǐng)思考：每個(gè)自然段各寫(xiě)了茉莉花的什么特點(diǎn)？各用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。板書(shū)：平淡無(wú)奇 彌漫清香 潔白純凈二、初讀課文，把握主旨，那么作者是通過(guò)哪些事例來(lái)印證媽媽說(shuō)的這句話的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一讀課文6—16自然段，找一答案。，教師巡視指導(dǎo)。三、精讀課文，品味主旨 媽媽為什么把愛(ài)比作茉莉呢？現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，去感受父母之間的愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段課文：（課件出示）從中你讀懂了什么？【 ？先讀找的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。其余同學(xué)要傾聽(tīng)，同一段有不同感受可以補(bǔ)充。（預(yù)設(shè)）。（1）吃餃子部分：】△第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！眴?wèn)題：你從媽媽的話中聽(tīng)出了什么意思？ ，爸爸吃餃子比自己生病更重要。師：這餃子中包含著什么？是啊，媽媽對(duì)爸爸的愛(ài)就體現(xiàn)在普通的餃子中！。師：事實(shí)也證明，媽媽的猜測(cè)是怎樣的？看來(lái)媽媽——真的很了解爸爸！。師：你讀書(shū)真細(xì)心！普通的餃子體現(xiàn)著爸媽之間的真情，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。指名剛才交流的學(xué)生讀。評(píng)價(jià)（重音、