【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起”之石呢？我們自然會(huì)想到受南宋朝廷主和派排擠、打擊，仍不改恢復(fù)之志的詩(shī)人的孤傲情懷。（2）泊沙夾，游小孤山中廟宇，“徙倚久之而歸”?！搬阋芯弥?，絕不僅僅只是想多看幾眼風(fēng)景，更是表達(dá)了面對(duì)半壁江山百感交集的復(fù)雜心緒。（3）寫(xiě)“俊鶻摶水禽”。這本是自然的一種生存現(xiàn)象，算不上是怪異景色，而作者卻將其作為一景寫(xiě)入其中，并嘆“甚可壯也”，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者所感嘆的不僅僅是“俊鶻摶水禽”吧？聯(lián)系陸游的抱負(fù)理想及前半生的經(jīng)歷，我們可以聯(lián)想到詩(shī)人此時(shí)多么希望南宋的將士個(gè)個(gè)像俊鶻，希望南宋對(duì)金的斗爭(zhēng)像俊鶻摶水禽一樣威武雄壯，動(dòng)人心魄。（4）江水清濁分明，“合處如引繩，不要亂”。作者在文中寫(xiě)江水清濁，隱喻主戰(zhàn)和主和兩派的勢(shì)不兩立。變式練習(xí)翻譯下列語(yǔ)句。（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡(luò)其上，如寶裝屏風(fēng)。（2）自數(shù)十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態(tài)萬(wàn)變，信造化之尤物。（3）方立廟門(mén)，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。（4）舟過(guò)磯，雖無(wú)風(fēng)，亦浪涌，蓋以此得名也。（5）大孤?tīng)铑?lèi)西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。（6）江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過(guò)夕乃可飲。（7）南江則極清澈，合處如引繩，不相亂。【明確】（1）又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓蒙絡(luò)在它上面，象寶石鑲嵌的屏風(fēng)。（2）從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經(jīng)不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態(tài)變化萬(wàn)千，確實(shí)是自然界風(fēng)景最優(yōu)美的地方。（3）剛到廟門(mén)口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥(niǎo)，掠過(guò)江面東南方向飛去，非常壯觀。（4）船過(guò)澎浪磯，即使無(wú)風(fēng)，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。（5）大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無(wú)際的江水，遠(yuǎn)望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀?。?）（這一段）長(zhǎng)江的水很渾濁，每逢要汲用江水時(shí)，都需用杏仁來(lái)澄清，過(guò)一個(gè)晚上才能喝。（7）南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過(guò)一樣，不相混淆。本文與蘇軾的著名題畫(huà)詩(shī)《李思訓(xùn)畫(huà)長(zhǎng)江絕島圖》均是詠小孤山大孤山的名作，試比較二者“創(chuàng)造形象”是怎樣“詩(shī)文有別”的？師生活動(dòng)：教師提供《李思訓(xùn)畫(huà)長(zhǎng)江絕島圖》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的大意?！几健?蘇軾原詩(shī)李思訓(xùn)畫(huà)長(zhǎng)江絕島圖蘇軾山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥(niǎo)去，惟有喬木攙天長(zhǎng)。客舟何處來(lái)？棹歌中流聲抑揚(yáng)。沙平風(fēng)軟望不到，孤山久與船低昂。峨峨兩煙鬟，曉鏡開(kāi)新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前的嫁彭郎?！坚屃x〗山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險(xiǎn)絕，猿鳥(niǎo)不度，喬木破空。有客舟從何處而來(lái)？槳聲流水間船歌抑揚(yáng)。沙岸平整，輕風(fēng)徐來(lái)，望客不見(jiàn)，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發(fā)髻高聳，正對(duì)江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑前年，已嫁彭郎?！久鞔_】蘇詩(shī)只簡(jiǎn)潔地寫(xiě)山色水闊、山勢(shì)險(xiǎn)峻、江水波濤洶涌，江闊山小。輕盈點(diǎn)染，凌空飄飏，給人一種空朦迷離的感覺(jué)，啟發(fā)我們展開(kāi)想像的翅膀。陸文則腳踏實(shí)地，從不同角度、多個(gè)側(cè)面，作了細(xì)致真實(shí)的描寫(xiě)，使我們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。清代的吳喬曾說(shuō)：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩(shī)喻之釀而為酒?！痹?shī)歌展現(xiàn)的形象和具體事物間的距離比較大，多有跳躍和省略，能讓我們想象飛得更高。散文交待具體，描寫(xiě)細(xì)致真實(shí)，給人具體逼真的感受，能讓人身臨其境。第四、五、六課時(shí)（八）自主賞析對(duì)《庖丁解?！?、《項(xiàng)羽之死》進(jìn)行自主賞析并形成文字。《庖丁解?！纷灾髻p析指導(dǎo)積累文言知識(shí)。欣賞“解牛之美”探討“解牛經(jīng)”理解“莊子之道”小寓言大智慧。知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)撥：解題：庖，廚師；丁，人名；解，作分解、宰殺之意。此文是一篇寓言（具有諷喻與教育意義）。齊讀課文。結(jié)合《導(dǎo)綱》正字音。自讀課文，并掃除字詞障礙，疏通文意。（結(jié)合《導(dǎo)綱》完成）★歸納“為”的意義和用法。★找?guī)讉€(gè)古今異義詞?！镎?guī)讉€(gè)詞類(lèi)活用字詞。★找?guī)讉€(gè)通假字?！镒⒁鈳讉€(gè)重要句式?！锓e累幾個(gè)成語(yǔ)。探究新課：欣賞“解牛之美”。探究一：找出文中描寫(xiě)“解?！眻?chǎng)面的句子。探究二：作者寫(xiě)解牛場(chǎng)面，為什么避而不談實(shí)況——牛的掙扎之狀、血流之景、慘叫之聲，而極寫(xiě)庖丁解牛動(dòng)作的“合于《桑林》之舞”，奏刀發(fā)出的聲音“中《經(jīng)首》之會(huì)”？ 探究三：為什么要借文惠君的口夸贊庖?。刻接憽敖馀＝?jīng)”。探究一：對(duì)于庖丁解牛的情形，你有什么感覺(jué)，整體上庖丁給你的印象是什么？ 探究二：向庖丁取經(jīng)，看看他是怎樣達(dá)到這一境界的？（三個(gè)階段）★結(jié)合自身經(jīng)歷，談體會(huì)。“莊子之道”——引導(dǎo)課文意旨探究。探究一：庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“養(yǎng)生之道”有什么相似之處?小寓言大智慧——有什么啟示意？（結(jié)合課后習(xí)題四）《項(xiàng)羽之死》自主賞析指導(dǎo) 知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)撥：一、結(jié)合書(shū)下注解，疏通文意，確定重點(diǎn)詞、句，并加以理解和記憶。確認(rèn)書(shū)下注解在的重點(diǎn)詞句自主提問(wèn)，補(bǔ)充講解 幻燈片顯示：項(xiàng)王軍壁垓下：名詞—?jiǎng)釉~，駐守 岸土赤而壁立：名詞—狀語(yǔ)，像墻壁一樣于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌：情緒激昂。力拔山兮氣蓋世：拔，撼動(dòng)。蓋，勝過(guò)、壓倒、超過(guò)。項(xiàng)王泣數(shù)行下：眼淚平明（平旦）天亮騎能屬者百余人耳（定語(yǔ)后置句）譯：能跟從的騎兵一百多人罷了。地方千里：地/方：土地方圓天之亡我，我何渡為！“何……為”，固定結(jié)構(gòu)，由副詞“何”與語(yǔ)氣詞“為”構(gòu)成。用于詢(xún)問(wèn)原因或反詰?？勺g為“為什么呢”“怎么呢”等至東城，乃有二十八騎：副詞，僅僅、只 問(wèn)今是何世，乃不知有漢：副詞，竟、卻變式練習(xí)一、多義詞項(xiàng)王軍壁垓下（）岸土赤而壁立（）自為詩(shī)曰（）為諸君潰圍（）赤泉侯為騎將（）吾為若德（）吾為公取彼一將（）虞兮虞兮奈若何（）吾為若德（）亦足王也（）縱江東父兄憐而王我是時(shí)，赤泉侯為騎將 于是項(xiàng)王乃上馬騎令騎將灌嬰以五千騎追之 以無(wú)厚入有間（）籍獨(dú)不愧于心乎（）然今卒困于此（）天之亡我 漢軍乃覺(jué)之（）乃有二十八騎（）今是何世，乃不知有漢二、解釋下列詞語(yǔ)于是項(xiàng)王乃慷慨悲歌（）力拔山兮氣蓋世（）直夜?jié)铣觯ǎ┏Ｐ覐模ǎ┤唤褡淅в诖耍ǎ┢谏綎|為三處（）騅不逝兮可奈何（）騎能屬者百余人耳（）地方千里（）平明，漢軍乃覺(jué)之（）三、找出并解釋下列句中詞類(lèi)活用的詞。項(xiàng)王軍壁垓下項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東直夜?jié)铣鲆嘧阃跻部v江東父兄憐而王我四、判斷文言句式此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也左，乃陷大澤中3然今卒困于此騎能屬者百余人耳五、解釋固定結(jié)構(gòu)騅不逝兮可奈何天之亡我，我何渡為六、翻譯下列句子。漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。天之亡我，我何渡為？吾聞漢購(gòu)我頭千金，邑萬(wàn)戶(hù)，吾為若德。騎能屬者百余人耳。七、分析項(xiàng)羽性格，如何評(píng)價(jià)歷史人物？167。 如何評(píng)價(jià)歷史人物 167。要有理有據(jù)；167。要將歷史人物放到其生活的時(shí)代背景中去評(píng)價(jià)； 167。要在評(píng)價(jià)中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以啟示今人。167。 示例一：167。（觀點(diǎn)）做人必須要有尊嚴(yán)。一個(gè)人如果沒(méi)有了尊嚴(yán)，生存在這世上也就毫無(wú)意義。（事例）項(xiàng)羽在烏江邊，面對(duì)束手就擒和自刎兩種抉擇，他毅然選擇自刎。（點(diǎn)評(píng)）一旦被擒，受到的羞辱就無(wú)以計(jì)數(shù)，人生的尊嚴(yán)也就丟失了。（名言）古語(yǔ)云：“男兒膝下有黃金?！彼^“黃金”，就是這珍貴無(wú)比的尊嚴(yán)。（現(xiàn)實(shí)）因此，在面對(duì)選擇時(shí)，我們一定要保持自己人生的尊嚴(yán)。167。 示例二：167。（名言）民如水，君如舟，水能載舟，亦能覆舟。（事例）項(xiàng)羽攻破秦城時(shí)，只顧燒秦殿、慶功業(yè)、賞士卒，卻偏偏忘了安撫百姓！以致他在潰圍迷路時(shí)，竟被一田父欺騙，誤入大澤，走向絕境。（觀點(diǎn)）自古得民心者得天下。（點(diǎn)評(píng)）項(xiàng)羽英雄一生，卻不知民心之貴千金難買(mǎi)。（現(xiàn)實(shí)）可見(jiàn)當(dāng)政者治政、為官者處事，當(dāng)以百姓為重。六、課后小結(jié)本節(jié)課我們以《過(guò)小孤山大孤山》為例進(jìn)行了賞析，在文言文的學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該先重點(diǎn)疏通文意，學(xué)習(xí)積累一定的文言知識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)文言文的特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而掌握文言文的鑒賞方法。在課后我們可以按照本課的模式對(duì)本單元其他例文進(jìn)行自主賞析。第三篇：中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第四單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)《過(guò)小孤山大孤山》知識(shí)點(diǎn)整理 一、一詞多義然（1）杰然特起 ……的樣子（2）然峭拔秀麗皆不可與小孤比 但是（3）實(shí)不然也 這樣（4）碧峰巉然孤起 ……的樣子以（1）今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。用（2）復(fù)以小艇游廟中 用（3）若稍飾以樓觀亭榭 用（4）夫夷以近，則游者眾。而且（5）不以物喜，不以己悲。因?yàn)橹?）信造化之尤物 的（2）自數(shù)十里外望之它（3）徙倚久之而歸 音節(jié)助詞（4）何功之有哉？ 賓語(yǔ)前置標(biāo)志（5）之二蟲(chóng)又何知 這而（1）突兀而已助詞（2）徙倚久之而歸 就（3）岸土赤而壁立并列關(guān)系（4）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) 轉(zhuǎn)折（5）而母立于茲 通“爾”二、特殊句式狀語(yǔ)后置句 若稍飾以樓觀亭榭省略句及拋江（我）過(guò)其下 復(fù)以小艇游（于）廟中南唐為奉化軍節(jié)度，今為定江軍（節(jié)度）其間一日阻（于）風(fēng)不行被動(dòng)句其間一日阻風(fēng)不行三、詞類(lèi)活用如寶裝屏風(fēng)寶石，實(shí)為用寶石，名詞作狀語(yǔ)微雨下雨，名詞作動(dòng)詞掠江東南去向東南，名詞作狀語(yǔ)岸土赤而壁立赤，紅土，形容詞作名詞。壁，象墻壁一樣，名詞作狀語(yǔ)晚泊沙夾 晚：名作狀掠江東南去東南：向東南方，名作狀上干云霄上：向上，名作狀四、特殊句式若稍飾以樓觀亭榭：狀語(yǔ)后置東坡先生所謂“舟人指點(diǎn)岸如赪”者也。判斷句江自湖口分一支為南江，蓋江西路也。判斷句《庖丁解?！分R(shí)點(diǎn)整理一、實(shí)詞庖：廚師。解：剖開(kāi)、分割。履：踩。踦：支撐、接觸。砉：象聲詞。騞：象聲詞。中：合乎。會(huì)：節(jié)奏。道：天道，自然的規(guī)律。進(jìn)：超過(guò)。方：在。遇：接觸。官知：視覺(jué)。神欲：精神。批：擊。郤：空隙。導(dǎo)：順著、循著。窾：空。因：按照。技經(jīng)：脈絡(luò)相連的地方?？萧欤航罟墙Y(jié)合的地方。軱：大骨。硎：磨刀石?；只郑汉軐捑b的樣子。謋：象聲詞。委：卸落。二、一詞多義善：善哉表示同意的應(yīng)答詞善刀而藏之通“繕”，修治，擦拭族：族庖月更刀眾，一般的每至于族叢聚，集結(jié)之處三、虛詞為①庖丁為文惠君解牛 介詞，替，給②吾見(jiàn)其難為，怵然為戒 都是動(dòng)詞。前一個(gè)，解的意思；后一個(gè)，作為的意思。③視為止，行為遲 兩個(gè)“為”同義，因?yàn)榈囊馑肌＂芴岬抖?，為之四顧，為之躊躇滿(mǎn)志兩個(gè)“為”同義，因?yàn)?。乎①技蓋至此乎 疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，呢。②進(jìn)乎技矣相當(dāng)于“于”，可不譯。③依乎天理相當(dāng)于“于”，可不譯。④而況大軱乎表疑問(wèn)語(yǔ)氣，呢。⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣 形容詞詞尾。加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示強(qiáng)調(diào)。然①奏刀騞然象聲詞詞尾。②因其固然副詞詞尾，表“??的樣子”。③雖然，每至于族??代詞，這樣。④怵然為戒形容詞詞尾，表“??的樣子”。于①合于《桑林》之舞介詞，引出對(duì)象。②而刀刃若新發(fā)于硎