【文章內(nèi)容簡介】 。直到今天還在思念愛惜士卒的李廣將軍。柳宗元今譯城上高樓接大荒，登上柳州城樓遙望偏僻荒涼的大地，海天愁思正茫茫。我的愁思正如極遠(yuǎn)處海天相連的茫茫空際。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，令人心驚的烈風(fēng)狂暴地飐拂著水面上的芙蓉，密雨斜侵薜荔墻。密集的雨點(diǎn)蠻橫地襲擊著城墻上的薜荔。嶺樹重遮千里目，嶺上的樹木層層疊疊遮住了我遙望友人的目光，江流曲似九回腸。彎彎曲曲的柳江就像我腹中一日九回的愁腸。共來百越紋身地，我們一起來到這斷發(fā)紋身的蠻荒之地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。就連互訴衷腸的書信也因滯留而無由送達(dá)。溫庭筠今譯小山重疊金明滅，描有 “小山”(一種眉的樣式)的眉頭緊鎖額黃明暗相間，(金色的陽光照在屏風(fēng)上，忽明忽暗，閃爍不定)，鬢云欲度香腮雪。烏黑的秀發(fā)遮在幽香四溢白嫩如雪的腮頰上。懶起畫蛾眉，慵懶困倦地起床描眉，弄妝梳洗遲。又遲遲不愿去梳頭畫妝。照花前后鏡，用前后兩面鏡子照著在鬢發(fā)上插花，花面交相映。如花的容顏與簪花交相輝映。新貼繡羅褥，新作的棉衣剛貼上備繡的圖案，雙雙金鷓鴣。那圖案卻是成雙成對的鷓鴣鳥。關(guān)于的標(biāo)題元曲分為劇曲和散曲兩種。劇曲是戲劇里的唱詞，唱詞與唱詞之間可以有賓白(人物對話或自言自語)和舞臺說明。散曲只有曲詞，沒有賓白。散曲又分為兩類: 由一個宮調(diào)的若干曲牌所組成的叫套數(shù)又稱套曲；只有一支曲牌的叫小令。這篇課文是套數(shù)?！鞍闵嬲{(diào)”是宮調(diào)名(宮調(diào)表示這套曲子的調(diào)式，大致相當(dāng)于現(xiàn)代樂譜中的CDEFGAB諸調(diào))，“哨遍”是第一支曲子的曲牌(這支曲子固定不變的樂譜)，課文中方括號里的 “耍孩兒”、“五煞”等都是曲牌名。“高祖還鄉(xiāng)”是由這篇套數(shù)的內(nèi)容所決定的題目。第四篇：中國古代詩歌散文欣賞第三單元推薦作品教案集中國古代詩歌散文欣賞第三單元推薦作品教案集《國殤》《燕歌行》《登柳州城樓寄漳汀封連四州》《般渉?調(diào)哨遍高祖還鄉(xiāng)》國殤教學(xué)目標(biāo)：1．體會《國殤》通過塑造和歌頌為國犧牲的英雄，表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神。2．理解敘和贊相結(jié)合的寫法。3．背誦這首詩，并能正確解釋重點(diǎn)字詞。教學(xué)重點(diǎn)：詩中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：描寫古代戰(zhàn)爭的生字詞。課時安排： 1課時 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語（解題）：問：“國殤”一詞是什么意思？明確：殤，指夭折或在外而死。國殤，指為國戰(zhàn)死的將士。在此文中，楚國的年輕戰(zhàn)土們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國死在野外，所以稱之為“國殤”。二、介紹屈原及《楚辭》（1）問：誰能說說你了解的屈原？ 明確：屈原（約前340－前278），名平，字原，戰(zhàn)國時期楚國人，曾任左徒，主張聯(lián)齊抗秦，改革政治，以圖富強(qiáng)，但遭到保守勢力的反對和陷害。后楚國不斷遭受強(qiáng)秦的侵略，兵敗地削。屈原十分痛心，滿懷憂憤，自投汨羅江而死。屈原是偉大的愛國詩人，他留下來的作品有《離騷》、《九歌》、《九章》、《天問》等，是我國古代浪漫主義詩歌的第一個高峰。（2）《國殤》是《九歌》中的一篇。《楚辭》是很具有楚國的地方特點(diǎn)的詩歌。在詩句中大量使用楚地方言，詩行中大量使用“兮”字?！熬鸥琛笔菓?zhàn)國時楚國的民間祭歌，屈原將其加工后，用來祭悼為國捐驅(qū)的楚國將士。三、朗讀1．教師范讀全詩一遍。2．學(xué)生自讀，要求在文中標(biāo)出生字的字音，讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生分別讀，看看誰讀錯的字音最少，齊讀，要求放開音量，大聲朗讀。四、賞析詩歌本詩可以分為兩部分：前十句為第一部分，后八句為第二部分。1．第一部分，描述激戰(zhàn)的過程和將士們英勇戰(zhàn)斗血染沙場的情景。（1）14：寫戰(zhàn)斗開始的情況，戰(zhàn)士們手持吳戈身披犀甲奔赴戰(zhàn)場，楚軍戰(zhàn)士非常勇敢，一上戰(zhàn)場，就和敵軍展開了白刃戰(zhàn)。車輪交錯，刀劍相接，盡管敵人旌旗蔽日，兵士密集如云，但楚軍戰(zhàn)士仍冒著敵人發(fā)來的箭矢，向前沖殺。戰(zhàn)斗一打響，楚軍戰(zhàn)士就表現(xiàn)出大無畏的精神氣概。（2）610：寫激戰(zhàn)的場面和楚軍將士犧牲的悲壯結(jié)局。由于寡不敵眾，楚軍陣地被沖破了，駕戰(zhàn)車的驂馬（戰(zhàn)車兩邊的馬）被打死打傷，戰(zhàn)車的車輪陷入了泥潭之中，戰(zhàn)馬被絆倒了。但是將士們?nèi)匀皇殖帧坝駯ⅰ保ü拈常?，鳴鼓進(jìn)攻。最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束了，作者用“天時懟兮威靈怒”的詩句來渲染戰(zhàn)場上驚天地、泣鬼神的悲壯氣氛。后面一句“嚴(yán)殺盡兮棄原野”，點(diǎn)明傷亡慘重，從而突出了戰(zhàn)士們的犧牲精神。2．第二部分，表示對陣亡將士的深切悼念，贊頌他們勇武剛強(qiáng)的愛國主義精神?！俺霾蝗胭馔环怠保桧瀾?zhàn)士們視死如歸的英雄氣概；“平原忽兮路超遠(yuǎn)”，對烈士犧牲在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)表示欽佩和悼念。中間四句寫楚軍將士首身分離，劍弓依然在手，這樣的戰(zhàn)士既勇敢又威武，他們氣概凜然，始終不可冒犯。高度贊美了他們寧死不屈的戰(zhàn)斗精神。最后兩句表示對烈士們的無限景仰和熱烈的贊頌。他們雖死猶生，他們的精神永垂不朽。全詩通過對激烈悲壯戰(zhàn)斗場面的描述，歌頌了為國捐軀的將士們的英雄氣概和英勇獻(xiàn)身精神，表達(dá)了楚國人民對烈士崇高的敬意，同時也表現(xiàn)了作者的愛國主義精神。五、寫作特色1．本詩戰(zhàn)斗場面的描寫很出色。第一部分描寫戰(zhàn)斗過程，詩句雖不多，但內(nèi)容豐富，筆法靈活。短短十句詩，記敘了楚軍披掛出發(fā)，與敵接戰(zhàn)，兵敗身死的完整過程。從寫法上，作者把概括敘述和具體描寫結(jié)合起來，把動態(tài)描繪和靜止畫面結(jié)合起來，把暗寫敵人兇猛和明寫楚軍奮勇結(jié)合起來。2．另一個重要特點(diǎn)是敘和贊相結(jié)合。本詩第一部分描寫戰(zhàn)爭情況，第二部分贊頌烈士們的業(yè)績和精神。前者敘的內(nèi)容是后者贊的依據(jù)，后者贊的詞句是前者敘的深化。兩者有機(jī)聯(lián)系，互相映襯，完滿地表現(xiàn)了詩的中心思想。3．此外，詩歌中運(yùn)用了夸張、比喻的手法來形容敵方人多勢盛，渲染戰(zhàn)斗氣氛。如“旌蔽日兮敵若云”。語言上，全詩都是七字句，且用“兮”字，句式整齊，增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感，也使感情的表達(dá)顯得莊重。語言比較質(zhì)樸通俗，非常切合這首詩的題材和內(nèi)容。六、布置作業(yè)：背誦《國殤》全詩。完成課后練習(xí)燕歌行教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解盛唐邊塞詩派。2．體會詩人的沉痛之情。3．把握詩歌譴責(zé)邊將的主題。教學(xué)重點(diǎn)：體會詩人的沉痛之情。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：盛唐詩歌題材豐富，其中山水詩、邊塞詩占的比重較大，今天我們學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《燕歌行》。二、作者及背景簡介： 1．高適（700765），字達(dá)夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人，至于生籍，現(xiàn)已無法考知。高適是盛唐重要的詩人之一，他的詩歌內(nèi)容比較豐富。早年因?yàn)檎紊系氖б猓钌系睦ьD，他的詩多有自傷不遇之詞和急于用世之意。如“飄蕩與物永，蹉跎覺年老”（《酬裴秀才》）“暮天搖落傷懷抱，倚劍悲歌對秋草”（《古大梁行》）。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對風(fēng)塵，既然思衛(wèi)霍”（《淇上酬薛三據(jù)兼寄郭少府微》），而且有過邊塞生活的親身體驗(yàn)。所以邊塞詩也是他早期創(chuàng)作的一個主要內(nèi)容。高適前期的邊塞詩多是來自他親身的經(jīng)歷，是經(jīng)過冷靜的觀察之后的有感而發(fā)，因此有較強(qiáng)的針對性，在反映現(xiàn)實(shí)方面比其他同時代的邊塞詩人遠(yuǎn)為深刻，既表現(xiàn)了追求功名的昂揚(yáng)意氣，又能夠抒發(fā)因直視冷峻的現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的悲慨之心，所以在盛唐詩壇他被推為邊塞詩的代表。2．背景：開元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨(dú)閉門”（《薊中作》）?？梢娝麑|北邊塞軍事，下過一番研究工夫。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進(jìn)，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書。張守珪傳》）。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?。詩的主旨是譴責(zé)在皇帝鼓勵下的將領(lǐng)驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭失敗，使廣大兵士受到極大的痛苦和犧牲。詩人寫的是邊塞戰(zhàn)爭，但重點(diǎn)不在于民族矛盾，而是同情廣大兵士，諷刺和憤恨不恤兵士的將軍。三、賞析詩歌1．初讀詩歌，理清總體思路：全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程：第一段八句寫出師，第二段八句寫戰(zhàn)敗，第三段八句寫被圍，第四段四句寫死斗的結(jié)局。各段之間，脈理綿密。2．第一段：詩的發(fā)端兩句便指明了戰(zhàn)爭的方位和性質(zhì)，見得是指陳時事，有感而發(fā)。（1）“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，表明了作者怎樣的感情？提示：作者的感情是復(fù)雜的：一方面，對將軍們破敵衛(wèi)國，建立功勛，寄予希望；另一方面，又為他們驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂。（2）“橫行”的由來見注釋，“橫行”一詞有何妙處？明確：意味著恃勇輕敵。緊接著描寫行軍：“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。”透過這金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。戰(zhàn)端一啟，“校尉羽書飛瀚?！保粋€“飛”字警告了軍情危急：“單于獵火照狼山”，不意“殘賊”乃有如此威勢。小結(jié)：從辭家去國到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進(jìn)，氣氛也從寬緩漸入緊張。3．第二段：寫戰(zhàn)斗危急而失利。落筆便是“山川蕭條極邊土”，展現(xiàn)開闊而無險可憑的地帶，帶出一片肅殺的氣氛?！昂T”迅急剽悍，象狂風(fēng)暴雨，卷地而來。表現(xiàn)了敵兵進(jìn)攻的猛烈。（1）“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”為什么成為千古名句？明確：漢軍奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生。然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠(yuǎn)離陣地尋歡作樂：這樣嚴(yán)酷的事實(shí)對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必?cái)〉脑?。作者懷著極大的憤慨唱出了軍中的不平，成為千古絕唱，不言而喻，正是將帥與士卒之間這種苦樂不均、生死迥異的地位和待遇，從內(nèi)部瓦解了官軍的戰(zhàn)斗力。（2）“大漠窮秋塞草腓，孤城落日”兩句景物描寫的作用？明確：孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點(diǎn)的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼?！吧懋?dāng)恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍”?；貞?yīng)上文，漢將“橫行”的豪氣業(yè)已灰飛煙滅，他的罪責(zé)也確定無疑了。小結(jié)：寫戰(zhàn)場交戰(zhàn)和將領(lǐng)與士卒遭遇的不同，既是全詩的中心，又是前后轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。4．第三段：寫士兵的痛苦。（1）“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)涕別離后”強(qiáng)調(diào)哪個詞？明確：強(qiáng)調(diào)“久”字，相思之怨并不在于出征，而在于由于邊將的無能、邊策失當(dāng)造成的久戍不歸。（2）“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”在本詩中有何作用？ 明確：“征夫” 與“少婦”錯綜相對，離別之苦，逐步加深。城南少婦，日夜悲愁，但是“邊庭飄飖那可度？”薊北征人，徒然回首，畢竟“絕域蒼茫更何有！”相去萬里，永無見期，更那堪白天所見，只是“殺氣三時作陣云”；晚上所聞，惟有“寒聲一夜傳刁斗”。從時間上著筆，寫征戰(zhàn)生活的日夜不寧，如此危急的絕境，真是死在眉睫之間，不由人不想到把他們推到這絕境的究竟是誰呢？這是深化主題的不可缺少的一段。5．第四段最后四句：總束全篇，淋漓悲壯，感慨無窮?！跋嗫窗兹醒娂?，死節(jié)從來豈顧勛”，最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵?。?）如何理解“豈顧勛”？明確：士兵與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神，豈是為了取得個人的功勛！表明了士兵的勇敢、質(zhì)樸；詩人的感情包含著悲憫和禮贊，而“豈顧勛”則是有力地譏刺了輕開邊釁，冒進(jìn)貪功的漢將。（2）最末二句，詩人深為感慨道：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！”提到李將軍有何用意？明確：八九百年前威鎮(zhèn)北邊的飛將軍李廣，處處愛護(hù)士卒，使士卒“咸樂為之死”。這與那些驕橫的將軍形成多么鮮明的對比。詩人提出李將軍，既緊扣全篇主旨，又給讀者留下無窮回味。意義尤為深廣。詩歌以李廣終篇，意境更為雄渾而深遠(yuǎn)。小結(jié)：寫士兵的痛苦，實(shí)是對漢將更深的譴責(zé)。應(yīng)該看到，這里并不是游離戰(zhàn)爭進(jìn)程的泛寫，而是處在被圍困的險境中的士兵心情的寫照。四、拓展研究 1．本詩特點(diǎn)： 全詩氣勢暢達(dá)，筆力矯健，氣氛悲壯淋漓，主意深刻含蓄?！吧酱ㄊ挆l極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨”，“大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”，詩人著意暗示和渲染悲劇的場面，以凄涼的慘狀，揭露好大喜功的將軍們的罪責(zé)。尤可注意的是，詩人在激烈的戰(zhàn)爭進(jìn)程中，描寫了士兵們復(fù)雜變化的內(nèi)心活動，凄惻動人，深化了主題。全詩處處隱伏著鮮明的對比。從貫串全篇的描寫來看，士兵的效命死節(jié)與漢將的怙寵貪功，士兵辛苦久戰(zhàn)、室家分離與漢將臨戰(zhàn)失職，縱情聲色，都是鮮明的對比。而結(jié)尾提出李廣，則又是古今對比。全篇“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，“二句最為沈至”（《唐宋詩舉要》引吳汝綸評語），這種對比，矛頭所指十分明顯，因而大大加強(qiáng)了諷刺的力量。2．本詩韻律：《燕歌行》是唐人七言歌行中運(yùn)用律句很典型的一篇。全詩用韻依次為入聲“職”部、平聲“刪”部、上聲“麌”部、平聲“微”部、上聲“有”部、平聲“文”部，恰好是平仄相間，抑揚(yáng)有節(jié)。除結(jié)尾兩句外，押平韻的句子，對偶句自不待言，非對偶句也符合律句的平仄，如“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤礙石間”；押仄韻的句子，對偶的上下句平仄相對也是很嚴(yán)整的，如“殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。”這樣的音調(diào)之美，正是“金戈鐵馬之聲，有玉磐鳴球之節(jié)”（《唐風(fēng)定》卷九邢昉評語）。（徐永年）五、作業(yè)布置：背誦并默寫全詩。登柳州城樓寄漳汀封連四州教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：了解柳宗元的生平，理解詩歌內(nèi)容。賞析詩歌，領(lǐng)會獨(dú)特的藝術(shù)美。2．過程與方法：朗讀、點(diǎn)撥、背誦3．情感態(tài)度價值觀：理解詩人在詩中表現(xiàn)出來的復(fù)雜的情感，樹立積極向上人生價值觀。教學(xué)重點(diǎn)