【文章內(nèi)容簡介】 大家交流，觀察。這節(jié)課孩子們都很感興趣，情緒也比較高漲，這節(jié)課主要的目的是通過觀察，了解人物臉部夸張的各種表情，并嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。通過討論，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識。幼兒作畫時，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒他觀察臉部圖片或者同伴的表情，讓幼兒學(xué)會在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫的內(nèi)容。第十周中班美術(shù)活動《螞蟻和西瓜》教學(xué)反思今天我進(jìn)行了家長開放日教學(xué)活動，是中班的繪本《螞蟻和西瓜》。下面是我的活動反思。《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。螞蟻在活動中，通過多種疑問給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。螞蟻和西瓜這兩個在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會發(fā)生什么事情？螞蟻會把西瓜怎么辦？最后又回怎么辦？這些個疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。本故事共有 14 張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走? 并來學(xué)學(xué)螞蟻搬西瓜的動作，“一個人的時候怎么搬？一個人搬不動，怎么辦？四個人搬的動作時怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗(yàn)，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，并且，在我的提問，孩子們也學(xué)會觀察圖中細(xì)微細(xì)節(jié)，感受螞蟻相互幫助，團(tuán)結(jié)合作的樂趣。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對于引導(dǎo)孩子想象，多表達(dá)方面還是有欠缺，如果給予孩子更多的開放性的問題，那樣的 話孩子想象、表達(dá)的空間一定會更大。比如“你覺得小螞蟻會怎么做呢？會怎樣做呢？為什么？”這些個問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情團(tuán)結(jié)互助集體合作之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入?；顒酉聛磉€有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。第十一周中班區(qū)域活動教學(xué)反思又到了區(qū)域活動時間了，幼兒像往常一樣，拿了入?yún)^(qū)卡，開心地進(jìn)入自己喜歡的活動區(qū)游戲。而我就在旁邊當(dāng)一名觀察者，觀察孩子們在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，了解他們在語言、交往方面的表現(xiàn)，并且在孩子們需要的時候，適時得給予一些指導(dǎo)和幫助。今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡迎的活動區(qū)，來這里的人也最多。尤佳進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打電話,昕瑤進(jìn)了娃娃家后看見尤佳手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個?！眱蓚€孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我等了一會兒，兩人還是僵持不下，誰也不肯讓，而且看情形，她們馬上就要來告狀了，看來非要我出馬了。于是，我馬上走過去說:“昕瑤,尤佳是小妹妹,先讓她打行嗎?”昕瑤雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看著尤佳的手機(jī)。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機(jī)一動,去其他班上又借了一部電話，并大聲說:“鈴……鈴……昕瑤快來接電話,媽媽找你。”只見昕瑤滿心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來。矛盾化解了,昕瑤也投入到愉快的游戲中去了?？磥砦疫@招轉(zhuǎn)移注意力的辦法還真是有效。幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點(diǎn),適時地介入并加以引導(dǎo),使“糾紛”很快化解。這樣，既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。第十二周中班體育游戲《捉尾巴》教學(xué)反思愛玩是孩子的天性，跑跑跳跳的戶外游戲，對他們具有很強(qiáng)的吸引力。本次游戲《捉尾巴》具有較強(qiáng)合作性的游戲。在游戲開始時，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復(fù)的游戲后，幼兒的積極性被調(diào)動了起來，同伴間合作的意識也更強(qiáng)了。在整個游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當(dāng)捉尾巴的人來捉他們的尾巴時，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戲進(jìn)行的較順利，孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來的快樂。課后，從理論上我進(jìn)行了教學(xué)反思，我認(rèn)為本次活動中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。剛從小班進(jìn)入中班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容，而角逐、競賽、運(yùn)動量大的游戲，對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。第十三周 角色游戲教學(xué)反思醫(yī)院一開張就迎來了許多孩子的關(guān)注，在經(jīng)過多次地游戲中，在“醫(yī)院”這塊小地方相繼出現(xiàn)了許多不同的游戲現(xiàn)象：爭先恐后地為當(dāng)醫(yī)生而爭吵；病人多的擠破了病房，忙碌地穿梭在醫(yī)生周圍；醫(yī)生又要看病又要收錢還要打針吊水更加忙了致使等候的病人抱怨不已；有個別“病人”在等待時抱怨：應(yīng)該找個護(hù)士來幫忙，可卻無人理睬??在面對醫(yī)院這樣一個初期比較凌亂狀態(tài)的時候，開始我挺著急的。在觀察中我發(fā)現(xiàn)孩子們不會玩的最主要原因還是對這個“醫(yī)院”工作內(nèi)容的不了解?？墒窃谝淮未斡邢薜姆窒斫涣髦杏譄o法一下子解決這么多的問題。于是我就和搭班商量將“醫(yī)院”定為了一周游戲觀察指導(dǎo)的周目標(biāo)，并分幾個子目標(biāo)逐個落實(shí)解決。隨著連續(xù)性的過程之后，醫(yī)院已經(jīng)逐漸“步入正軌”正常營業(yè)。于是過后自己也在想，游戲初期，面對游戲街上的這類游戲內(nèi)容，孩子們“玩不好”時，采用這樣一個連續(xù)性的指導(dǎo)也不錯，可以一個個將每個游戲內(nèi)容進(jìn)行解剖、分析，讓孩子知道：玩什么、怎么玩？隨后就可以根據(jù)幼兒游戲熟悉之后出現(xiàn)的新的玩法來進(jìn)行推廣，推進(jìn)游戲的發(fā)展。第十四周中班體育活動《報紙真好玩》教學(xué)反思活動開始我用游戲“參觀城堡”的方式把幼兒帶入活動，讓幼兒自主地在城堡中探索，這是什么紙？那是什么紙？幼兒就在不知不覺中獲得了經(jīng)驗(yàn)，豐富了知識。接下來讓幼兒坐在“魔毯”上面互相交流剛才的發(fā)現(xiàn)，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣非常高，都爭先恐后地發(fā)言，“報紙變變變”的游戲把課堂的氣氛引向了高潮，開放型的科學(xué)游戲更能激發(fā)廣大幼兒主動探索的愿望，通過這個游戲使幼兒認(rèn)識到報紙還可以玩這么有趣的游戲，從而啟發(fā)了幼兒用報紙玩其他游戲的欲望，孩子的思維和想像力是無限的他們需要一個自由廣闊的天空，作為教師，我們要給予孩子的不是那些無謂的死知識，而是這樣去獲得知識的能力，也就是主動探索、主動學(xué)習(xí)的能力，這就需要我們教師在如何設(shè)計活動，如何準(zhǔn)備材料，如何引導(dǎo)幼兒方面花功夫了。讓幼兒自己用報紙玩游戲，正因?yàn)橛辛嗣妗澳鹤冏冏儭钡挠螒颍變涸缇拖胱约和鎴蠹埩?，我看到這個環(huán)節(jié)的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣很高，也有很多小朋友玩出了很有趣的花樣，這才是真正體現(xiàn)了幼兒的主動性，幼兒像小魚一樣自由自在，暢快地探索，沒有束縛、沒有要求，只有教師巧妙的引導(dǎo)。最后的環(huán)節(jié)“報紙飛起來”起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，幼兒的創(chuàng)造性被推向了高潮，這個環(huán)節(jié)讓幼兒的主動探索和想像力又有了一個新的發(fā)展。第十五周中班 活動《水母》教學(xué)反思本次活動的活動設(shè)計幼兒符合幼兒年齡特點(diǎn)，是幼兒感興趣的美術(shù)活動。材料的選擇和整改值得肯定，更有視覺美感。各材料、環(huán)節(jié)準(zhǔn)備比較充分，環(huán)節(jié)設(shè)計和調(diào)整有一定思考。但是本次活動的缺點(diǎn)有三個：，就是應(yīng)該添畫到打底的畫紙上。，控制和應(yīng)變能力有一點(diǎn)欠缺。在示范時考慮的周全一點(diǎn)，模擬幼兒的材料進(jìn)行一次，以防萬一。這次如果有這樣的操作，就不會出現(xiàn)幼兒繪畫缺乏底紙了。盡量給孩子上來示范的機(jī)會，這樣可以發(fā)現(xiàn)問題，還可以發(fā)揮孩子的主體性，給孩子探索的機(jī)會，更好的探索中間地帶。當(dāng)孩子因?yàn)椴牧系脑?，不能正常作畫時，教師首先冷靜，果斷判斷調(diào)整策略。所以平時的常規(guī)一定要落實(shí)下去，有變化，可以讓幼兒活動暫停，馬上把作畫底紙發(fā)下。這時候不要怕孩子會亂，要學(xué)會控制場面，用積極的語言穩(wěn)住幼兒。幼兒自己張貼作品的常規(guī)可以進(jìn)行養(yǎng)成，可以節(jié)約教師的指導(dǎo)時間，有更多精力來指導(dǎo)幼兒作畫、賞畫。部分幼兒依賴性，可以在課前和課上示范時加以解決。課前鼓勵：等一下我們要畫畫，陳老師相信你一定可以的，加油好嗎？等等鼓勵他。課上示范時，請少數(shù)能力差的嘗試后，也許還有一部分不會，一定記得提問：“還有什么不明白的嗎？等一下問老師，老師就不告訴你了哦！”第十六周中班 活動《沙灘上的貝殼》教學(xué)反思在此次的教學(xué)活動前，我先充分利用和發(fā)揮我們家長的資源，要我們的家長去幫助我們的孩子搜集一些由貝殼制作成的工藝品，然后再收集了一些各色各樣的貝殼、海星、海螺等等。所以，在其中一個環(huán)節(jié)，要孩子們介紹自己帶來的工藝品時，他們都很樂意在同伴面前展示自己的東西，孩子們還把自己帶來的奇形怪狀的貝殼、海星、海螺等等也都展示在同伴的面前，還一一介紹自己的貝殼等等，他們都很開心。由于條件限制，教師不能把更多漂亮的貝殼的裝飾品展示在孩子們的面前，所以，只能利用媒體資源，讓孩子們欣賞了網(wǎng)上面的用貝殼制作的多種漂亮的裝飾品?？赡苁沁@個制作材料讓孩子們覺得很新奇，所以，當(dāng)要他們自己制作時，興趣甚是濃厚，很會動腦筋，分別做了一些的簡單的小狗、小花等等裝飾品。我覺得通過這樣的活動，可以讓孩子們更深地感受到海底世界里面生物的神秘，通過貝殼造型這樣的藝術(shù)活動，讓我們的孩子用多種多樣的藝術(shù)手段盡情地體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。同時，也要告訴孩子們我們要愛護(hù)大自然。第十七周中班美術(shù)活動《恐龍》教學(xué)反思恐龍是幼兒們心中最神奇的一種動物，是幼兒們很感興趣的話題，他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍，聽關(guān)于恐龍的故事，玩關(guān)于恐龍的玩具。沒有任何人見過真正的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學(xué)家們通過發(fā)現(xiàn)它的化石來還