【文章內容簡介】 分。七、保障措施及時展示優(yōu)秀成果。學校每學期都要組織一次校本課程成果展示會，定期組織校本課程論文交流、成果匯報，展示科研成果，獎勵優(yōu)秀校本課程教師；凡是積極承擔校本課程的開發(fā)、研究與實施的教師，在評優(yōu)選先時，同等條件下優(yōu)先考慮。以此激發(fā)教師參與課改的熱情，對于特別優(yōu)秀的校本課程學 16?？梢匝堄嘘P部門對學科、個人的科研成果進行鑒定，并把鑒定成果作為評職評優(yōu)晉級的依據。利用校報、校園網、簡報、展板等形式進行大力宣傳。激勵措施。（1）教師承擔校本課程計入工作量。（2）獎勵：教師開發(fā)的校本課程只要經過校本課程領導小組通過就給予獎勵，開發(fā)一個專題（4學時），研發(fā)400元；開發(fā)一門課程（16學時），總獎金2000元。（3）考核加分：開發(fā)一個專題（4學時），，；開發(fā)一門課程（16學時），，；考核累計積分，每學年2分封頂。（4）每學年根據對校本課程的評價考核結果，評選出學校校本優(yōu)秀教師和社團優(yōu)秀指導教師，予以校優(yōu)對待。強化校本培訓力度。學校采取請進來走出去的辦法，聘請課程專家參與指導，優(yōu)先培訓學科骨干教師，派遣優(yōu)秀教師到外面學習，為建設校本課程體系提供有力的支撐。同時，采取各種有效的方式，強化教師前瞻而開闊的課程意識，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，提高教師的課程開發(fā)能力和校長的課程 17領導能力，增強學校的革新能力和成長能力，不斷創(chuàng)造新的校本課程體系，建立學習型文化型學校。第二篇：小河中學校本課程開發(fā)實施方案小河中學校本課程開發(fā)實施方案一、指導思想以黨的教育方針、國家課程實施計劃為依據，以有利于學生能力培養(yǎng)、促進教師專業(yè)發(fā)展、學校辦學特色的形成和強化為目標，以學校的實際狀況和學生的實際需要為前提，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色及資源優(yōu)勢，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，提高我校教師綜合素質，打造“個性化”學校形象。二、總體目標體現(xiàn)“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過校本課程的開發(fā)，逐步形成“以人為本、以校為本、以點帶面、全面推動”的辦學理念。這一辦學理念中，前八個字是基礎，這個“點”就是校本課程的開發(fā)。通過校本課程的開發(fā)逐步形成學校辦學特色，從而全面推動學校的各項工作，使學校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。通過校本課程的開發(fā)，達成學校的辦學目標：“學校建個性化的學校；學生育有智慧的實踐者；教師塑反思型的教育者；班子做有思想的領導者”。并提出學校的校訓：“實踐創(chuàng)新實踐”。這個辦學理念、辦學目標、學校校訓與學校的校本課程開發(fā)是一脈相承的，要在實踐中不斷地完善。通過校本課程的開發(fā)，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的和諧統(tǒng)一。通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復合型、科研型的教師群體。三、校本課程開發(fā)小組（一）校本課程開發(fā)領導小組：組長：馬玉平副組長：董小方惲國平何勤組員：李青尹紀才何偉常鈾孫黎峰（二）校本課程開發(fā)實施成員：全體校本課程教師四、課程結構與門類開展實用技術培訓、生命教育、安全知識、健康知識教育校本課程；開設學科類課程拓展性校本課程（包括文學欣賞，趣味數學，英語暢言練習）設置藝術特長活動。五、校本課程編制的目標、原則及注意點目標：（1）主體性。校本課程必須以學校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展的課程，因而必須體現(xiàn)其主體性。其開發(fā)和實施需要教師的積極參與，并以學生的實際需要為主導。（2）基礎性。校本課程要為每個學生打好基礎服務，以全面發(fā)展學生的能力、促進學科知識的運用與綜合為目的。（3）發(fā)展性。校本課程必須著眼于學生的發(fā)展，著眼于開發(fā)學生的潛力，以促進學生個性發(fā)展為目標。（4）全面性。學校要以全面的、互補的課程促進學生的全面的和諧的發(fā)展。（5）實用性。它強調課程和學校教育的有用性和功利性，可以彌補國家課程在這方面的不足。原則：（1）互補性原則。校本課程的設計必須體現(xiàn)它對國家課程的補充作用，使二者能相互協(xié)調的發(fā)揮整體的育人功能。（2）針對性原則。設計校本課程要從學校的具體實際和辦學特色出發(fā)，從學校教師的特點出發(fā)，從學生的興趣、愛好和特長出發(fā)。（3）多樣性原則。校本課程開設的多樣性程度越高，學生選擇的余地就越大，學校培養(yǎng)多樣化人才并取得成功的可能性就越大。（4）可行性原則。它要求校本課程既得到教師人力資源支持和保證，也應得到必要的教學設施、教學設備等條件的保證與支持的。注意點（1）處理好幾種關系：基礎性課程、拓展性課程與研究性課程的關系；理科課程與文科課程的關系；學科課程和活動課程的關系；顯性課程和隱性課程的關系。（2）做好幾個方面的分析：共性目標可實現(xiàn)程度分析；個性化目標重要程度分析；有關目標實現(xiàn)途徑分析；學校資源對被擇校本課程支持的可能性分析。六、工作措施和方法學校堅持“理念突破、科研開路、體制創(chuàng)新”的工作思路, 扎實推進素質教育，確立鮮明的品牌意識，計劃在相關課程建設、教材建設、學科建設、活動開展、人才培養(yǎng)等方面開創(chuàng)、推進中華經典文化工作。（一）深入開發(fā)、建設課程體系學校結合地方課程、校本課程設置，從三個方面推進實施學校本為課程開發(fā)實施。一是開展安全知識、健康知識教育校本課程；二是開設學科類課程拓展性校本課程（包括經典詩文誦讀，數學題典訓練，英語暢言練習；三是設置藝術特長活動。（二）結合實踐活動開展豐富多彩的活動1．結合學校特色，豐富活動形式和內容，形成品牌。利用早讀、班團隊會、社團活動、興趣小組、課外實踐活動等現(xiàn)有載體形式，圍繞常識了解、經典鑒賞、題典技能培養(yǎng)、展示開展生動、多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。2．注重營造富有中華傳統(tǒng)文化特色的育人氛圍，以音頻、視頻、書畫等生動形式及學校廣播站、校園網、墻報、?？▓螅┑容d體展示中華經典及誦讀、書寫、講解實踐。3．倡導并組織學生走向社會，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和國家通用語言文字的宣傳普及工作，促進校園文化向社會輻射。（三）培育師資隊伍在校本培訓中設立校本課程開發(fā)專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認識，明確目標。培訓方式：講座、研討內容：開發(fā)校本課程，促進學生發(fā)展教師專業(yè)知識培訓（1）走出去參加市內外有關單位組織的培訓。（2）請進來聘請校外有關師資。（3）老帶新通過名師帶教；培養(yǎng)青年。（4）自學通過提供書籍、資料、器材，經過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。（四）形成教學、科研成果學校以學科教研組為單位，教研組長為組織者，根據學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，對選編好的常識讀本、經典讀本及題典講解材料、教輔進行普及施教，為學生提供充分的教學資源；并進行跟蹤研究，結合課程和教材建設、教學法及組織實施等進行專項科研，對做法和經驗及時進行整理和總結交流；建設相關科研和教學基地。并加快資源庫建設，結合學校局域網開辟資源共享渠道，逐步提供資源庫建設的階段性成果作為教材和教學參考。七、評價與改進校本課程是以學校為主體的自我評價，也是一種多樣性的評價，它又是一種形成性評價和各類人員廣泛參與的評價。學校將組織有關人員，對校本課程的申報、選擇和實施情況進行系統(tǒng)的管理和評價，力求科學、系統(tǒng)、規(guī)范，保證校本課程的實施和發(fā)展形成良性循環(huán)，促進課程建設更上新臺階。并根據“建立促進學生全面發(fā)展的體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，促進學生在原有水平上的發(fā)展”的評價總要求，構建校本課程的評價體系。實現(xiàn)評價主體的多元性，即教師、學生自己、同學、家長等共同參與評價；評價主體的互動性，即評價主體間進行雙向的、多向的評價；評價內容的多元性，即以發(fā)展的眼光，從認知、行為等層面，多角度、多視點地分析評價；評價過程的動態(tài)性，即不僅要關注結果，更要注重學生成長發(fā)展的過程，通過多層次、多角度的評價，使學生逐步感悟自身的發(fā)展，提高發(fā)展的欲望。校本課程開發(fā)的實踐是一個不斷發(fā)展的過程，要有目的、有意識地開展課程評價活動，如調查問卷、效果測試、行為觀察等，促進校本課程開發(fā)和改進，建設有鮮明特色，符合學校實際的校本課程。具體評價方法：學生評價。(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。(2)教師根據每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學生”評比條件。(3)學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。教師評價。(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。(2)教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。(3)教師應保