【文章內(nèi)容簡介】 下一個故事中這位母親會帶給我們感動嗎？讀課文中第二個故事，請在打動我們的地方做上記號，并想想為什么？生：默讀后交流。師板書：平靜的眼神不要緊，再來一次師：扎針本來就疼何況因扎錯位而鼓起了青包，那一定是——。這時，如果是我們，我們的眉頭一定是——我們的嘴里一定會——可是，母親，她的眼神為什么會如此平靜？她，不疼嗎？（是的，我們皺眉，我們抱怨，因為我們想的只是自己，而母親的眼睛關(guān)注的是護(hù)士那緊張的汗水，她不僅用用平靜眼神來消除護(hù)士的緊張，還用語言來鼓勵護(hù)士。母親為什么能不顧自己去關(guān)注護(hù)士呢？請同學(xué)們再看這一段，從中找到答案。原來，善良的母親由年輕的護(hù)士聯(lián)想到了自己那可能出現(xiàn)這樣情況的女兒！所以，母親在自己的胳膊起了青包時，不僅會用平靜的眼神看著護(hù)士（手指板書），還會這樣鼓勵護(hù)士（生讀）；你聽，母親在護(hù)士感謝時只是這樣輕輕地說——（出示課件）（動情地）同學(xué)們，我的女兒也是一名醫(yī)護(hù)工作者，（出示女兒的照片）所以，我特別能理解這位母親那寬容的眼神和鼓勵的語言。如果遇到醫(yī)護(hù)人員緊張，我也會象這位母親一樣，用平靜的的眼神包容她；遇到她們工作失誤，也會鼓勵她——；因為，我也會這樣想——四、回歸生活，深化理解將心比心同學(xué)們，學(xué)了這幾個故事，你真正理解了什么是將心比心嗎？你能舉個例子說說在以后的與人相處中，怎樣體現(xiàn)將心比心嗎？和同桌交流交流。是呀??（齊讀最后一段）這是作者由兩個與自己有關(guān)的事發(fā)自內(nèi)心的感受，讓我們發(fā)自內(nèi)心地再讀?。ㄔ俅锡R讀。）五、模仿表達(dá)，遷移運用學(xué)習(xí)活動四：走進(jìn)生活下面我們聯(lián)系自己的生活實際，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，完成填空。在學(xué)校里，如果我們能——，就會對（）多一份尊重, 對（）多一份關(guān)愛??在家里，如果我們對（）多一份??在路上，??（齊讀然后背誦）最后一段，再掀情感波瀾六、作業(yè)：象老師記日記那樣，記一件你感受到的將心比心的事，要寫出感動你 的那一句話或者一個動作或者是一個神情。第三篇：8《將心比心》教學(xué)設(shè)計8．《將心比心》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《將心比心》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個以“真誠待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過揭示“多為別人著想”這一道理，突現(xiàn)了本組教材“以誠待人”的專題。從知識技能方面，它是“與文中人物進(jìn)行對話，感受人物思想品質(zhì)”這一訓(xùn)練重點的有利承接?？梢哉f，這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章?！皩⑿谋刃模詯蹞Q愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個道理。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，并通過自主學(xué)習(xí)用自己的話說出課文的主要內(nèi)容；“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；，體會人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運用到生活實際中，關(guān)心自己的長輩、朋友，體諒別人的感受。三、教學(xué)重難點重點：結(jié)合課文所寫的兩件事，體會將心比心的真正含義。難點：通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻(xiàn)》五、教學(xué)時數(shù)：一個課時六、教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，揭示課題故事是這樣的：（其實它也是一則公益廣告，或許好多同學(xué)都在電視里看過。）有一位年輕的母親因生活所迫，肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動的淚。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。聽了這個故事你想說些什么？生：??引出課題，今天我們也來題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）全班同學(xué)齊讀課題。（“將”是一個多音字，表示動作的時候，讀第一聲；表示名詞的時候讀第四聲，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領(lǐng)，扶助3．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應(yīng)該替別人設(shè)想）你是怎樣理解將心比心這個成語的呢？這兩個心的意思一樣嗎? 課文中誰將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！二．初讀課文，感知內(nèi)容：下面請同學(xué)們打開課本28頁，孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會了孝順自己的媽媽。今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個感人的故事，請看課題——《將心比心》。誰來讀一讀？齊讀課題各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢測詞語。將心比心 不禁 果然 緊張 鼓勵 溫暖 寬容 尊重 關(guān)愛反饋交流：現(xiàn)在誰來說說，讀完課文后你知道了什么？ 課文寫了哪兩件將心比心的事？誰來說一說？（指名回答）第一件事，主要講了哪兩個人之間的故事？ 板書：阿姨 奶奶（阿姨幫奶奶推門是作者聽說的事兒）第二件事，又講了誰和誰之間的故事？ 板書： 媽媽 護(hù)士（媽媽鼓勵護(hù)士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？你能用文中的一個詞來表達(dá)嗎？板書：溫暖這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結(jié)尾，都講到了什么？我們把它讀出來。第一件事，作者聽奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久 第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿了溫暖與幸福三、默讀課文，尋找“感動”現(xiàn)在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說一說這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動了你？導(dǎo)語:這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學(xué)們心里有所觸動吧？誰愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手?！薄拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！?1）阿姨和奶奶，體會“尊重”（阿姨面對素不相識的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個懂得關(guān)心尊重別人的人。板書：愛心、尊重）阿姨為什么要這么做？她想到了誰？（當(dāng)阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?）體會“扶幫”，當(dāng)奶奶要謝謝阿姨時，阿姨說了什么?讀出來（當(dāng)奶奶向她道謝時，那位阿姨輕輕地說——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門3）同學(xué)們，現(xiàn)在我有個疑問，我不明白阿姨說的“這個時候”指什么時候？（我父母遇到困難的時候，也會有人給他開這扇門，也就是說，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。人生當(dāng)中肯定會遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。4）理解“門”當(dāng)你為別人打開一扇門的時候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡單的門嗎？這并不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久?！霸S久”這個詞，我們還可以用什么詞來換換？（很久）5）除了可以幫推門，平時還能為老人做什么？（展示圖片）比如，公車讓座，扶摔倒的老奶奶、、情境創(chuàng)設(shè)：場景：在公車上，一名少先隊員見到年