統(tǒng)計教學設計-(編輯修改稿)
2024-10-20 21:02 本頁面
【文章內容簡介】 ？是的，要做到不重復，不遺漏，可以適當的在數據上做好標記，請同學們打開學習單，用畫“正”字的方法，把這些數據進行分段整理，并將整理好的數據整理到統(tǒng)計表上。（指名學生到黑板上畫一畫，師生核對。）提問：同學們，請觀察我們剛剛整理好的統(tǒng)計表，你能發(fā)現什么？門票50元以上的景點有幾個？老師想了解我們班同學對這四個景點的喜歡情況?？梢栽趺词占瘮祿?？那我們就現場來調查一下。請同學們。把統(tǒng)計表當中的數據繪制成統(tǒng)計圖，你會選擇什么統(tǒng)計圖呢？為什么？那請你在學習單上完成這個統(tǒng)計圖。（投屏展示）。提問：觀察這個條形統(tǒng)計圖。你能發(fā)現什么呢？如果你是校長，你會選擇哪一個景點去春游呢？提問：你能用計算器算一算，喜歡各個景點的人數占總人數的百分之幾嗎？要描述這些百分數用哪個統(tǒng)計圖比較合適呢？（扇形統(tǒng)計圖。）老師。也借助電腦老師做了一個扇形統(tǒng)計圖。請你觀察一下。說說你獲得了什么信息？同學們?，F在你知道條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖。各有什么特點了嗎？誰來說說看?？偨Y：是的，條形統(tǒng)計圖可以直觀看出數量的多少。扇形統(tǒng)計圖能清楚的看出各部分數量與總數之間的關系，我們在面對不同的問題可以選擇不同的統(tǒng)計圖來描述數據。那下面這一組數據選擇什么統(tǒng)計圖合適呢？（折線統(tǒng)計圖。）折現統(tǒng)計圖的畫圖的步驟是什么呢？還要注意什么問題？提問：觀察統(tǒng)計圖?；卮鹣旅鎯蓚€問題，先和同桌交流交流。這一年月平均氣溫在幾月最高？是多少？最低呢？你能描述一下昆明這一年氣溫的整體情況嗎？談話：同學們，看！老師還給大家?guī)砹?019年某城市月平均氣溫的統(tǒng)計圖，請你觀察一下。猜一猜，這是哪個城市的月平均氣溫統(tǒng)計圖呢？課件呈現結果。昆明。提問：為什么會這樣呢？總結：縱軸一格表示的數量不同。溫度的折線統(tǒng)計圖的變化幅度也不同。如果你是昆明旅游局的局長，你覺得選擇哪張統(tǒng)計圖合適呢？為什么？過渡語：同學們，2020年初到現在，我國在疫情防控上取得了巨大的成果，我們的醫(yī)療工作者也非常辛苦，對于入院治療的新冠病人，要進行體溫監(jiān)測，這是一位病人某天7~23時體溫變化情況，請你觀察一下。你能獲得什么信息？你覺得隨著時間的推移，這位病人的體溫會怎么變化？談話：同學們，了解疫情變化趨勢情況，你都會觀看什么統(tǒng)計圖？下面是境外輸入新增趨勢圖，你能預測未來疫情的變化嗎？三、全課總結同學們，今天這節(jié)課，你有什么收獲？其實，現實生活中，統(tǒng)計圖是多種多樣的，讓我們一起來了解一下。結語：其實統(tǒng)計與我們的生活息息相關，當我們打開淘寶首頁，總是出現我們最喜歡的的商品，當我們打開抖音，平臺總是推送你感興趣的視頻，其實就是APP在后臺統(tǒng)計和分析你的喜好，從而能夠成為你肚子里的“蛔蟲”！第三篇：《統(tǒng)計》教學設計《統(tǒng)計》教學設計目標導航1．知識與技能使學生體驗數據的收集，整理和分析的過程。初步了解統(tǒng)計的意義。2．數學思考學生能根據簡單的問題，選用適當的方法收集數據。3．解決問題學生學會用簡單的方法收集和整理數據；發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。4．情感與態(tài)度通過對學生身邊有趣的事物的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識的實踐能力。要點掃描 1．課標解讀隨著時代的發(fā)展，統(tǒng)計的觀念日趨重要?！稑藴省凡粌H把“統(tǒng)計觀念”作為義務教育階段數學課程的重要目標之一，新課標也根據學生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學段要求的是“有所體驗”。要使學生逐步建立統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計活動的全過程中。要鼓勵學生積極投入到統(tǒng)計活動的體驗中，就要留給他們足夠的動手實踐和獨立思考的時間與空間，并在此基礎上加強與同伴的合作與交流。在教學過程中，要引導學生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過動手收集數據，整理數據等活動過程的體驗，來感受統(tǒng)計的意義，形成統(tǒng)計的觀念，體會統(tǒng)計的好處。2．內容分析在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數據的收集，整理，描述和分析的過程，學會運用簡單的方法收集和整理數據，初步認識了條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答簡單的問題。本課的學習是在學生已有的知識和經驗的基礎之上，隨統(tǒng)計數據的增大，讓學生進一步體驗數據的收集，整理，描述和分析的過程，這是重點；讓學生了解統(tǒng)計的意義和作用，
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