【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 捧起書，一起來(lái)把槐鄉(xiāng)孩子與人分享過(guò)后的快樂與自豪讀出來(lái)！大飽完眼福和口福后，讓我們一起來(lái)和槐鄉(xiāng)的小姑娘、小小子們盡情玩樂吧。（出示畫面）看看這些孩子們，他們的心情怎么樣啊？（高興，快樂）．為什么這么高興呢？大聲讀讀第三自然段，讓自己成為槐鄉(xiāng)孩子的一員，感受一下身為槐鄉(xiāng)孩子的快樂吧?、僮屛襾?lái)采訪一下槐鄉(xiāng)的小姑娘們：可愛的小姑娘，你為什么這么高興呀？a出示小姑娘的話來(lái)讀出你的快樂吧！b人怎么會(huì)飄呢？（圈畫）（小姑娘有了槐花的裝點(diǎn)，變得更俊俏了，她們心里真快樂呀，連走路都那么輕松，就像一朵云飄了起來(lái)。）c所有的小姑娘們，快快用槐花裝扮自己，變得更美。（讀第二句，加上動(dòng)作。）②人花相映，香隨人飄?；编l(xiāng)的小小子們，你們又為什么這么快樂呀？ a出示小小子的話 來(lái)，讀出你的快樂吧?。ㄗプ　叭秉c(diǎn)評(píng)）b所有的小小子們，我們一起來(lái)享受這美味的槐花吧。齊讀。③想象說(shuō)話：美滋滋地吃著槐花，喜盈盈地戴著槐花，除了這些，槐鄉(xiāng)的孩子，你還會(huì)干什么呢？是呀，槐花給孩子們帶來(lái)多少樂趣呀！五月，是孩子們盡情玩耍的季節(jié)，是孩子們最快樂的季節(jié)．所以說(shuō)——五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)（出示）。四、仿寫小詩(shī)，贊美槐鄉(xiāng)總結(jié)：今天的槐鄉(xiāng)之旅讓我們感受了槐花的多、美、香，體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂。捧起書，讓我們一起來(lái)由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧！齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人，仿照《水鄉(xiāng)歌》來(lái)為五月的槐鄉(xiāng)編一首《槐鄉(xiāng)歌》 槐鄉(xiāng)什么多？ 槐鄉(xiāng)什么美？ 槐鄉(xiāng)什么香？槐鄉(xiāng)什么樂？選擇你感受最深的一段進(jìn)行創(chuàng)作，用上課文中的語(yǔ)句，寫在書的空白處。五、作業(yè)：背誦課文。閱讀同步拓展閱讀中尹黎的《槐鄉(xiāng)的孩子》，看看槐鄉(xiāng)的三月、八月又是什么樣的。【附板書設(shè)計(jì)】：槐鄉(xiāng)五月槐花孩子多 美 香 樂第四篇：《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《槐鄉(xiāng)五月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)△ 教材解讀：本文是一篇文質(zhì)兼美的散文。作者以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。文章寫花又寫人，花與人交融在一起，“花美人美生活美 ”，表達(dá)了作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月深深的喜愛之情。本文的語(yǔ)言如詩(shī)入畫，美妙動(dòng)聽，描寫與抒情水乳交融，對(duì)稱的句式錯(cuò)落有致，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，是豐富學(xué)生語(yǔ)言積淀，培養(yǎng)語(yǔ)感的好材料?！?目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程和方法：在品味語(yǔ)言文字、朗誦優(yōu)美詞句中積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫槐花的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受槐鄉(xiāng)五月的美好景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、快樂幸福，獲得審美享受?！?重點(diǎn)、難點(diǎn)：賞、讀文章優(yōu)美詞句，并內(nèi)化為自己的語(yǔ)言朗讀、積累。感受槐鄉(xiāng)的“花美人美生活美”，獲得美的體驗(yàn)?！?設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。本課的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，在品味、朗讀和積累文章優(yōu)美詞句中，充分領(lǐng)略槐鄉(xiāng)的迷人和語(yǔ)言的魅力，受到情感熏陶，享受審美樂趣，培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀也是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，尊重他們獨(dú)特的感受和體驗(yàn)?！?設(shè)計(jì)思路：全文分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)安排學(xué)生初讀課文，掌握生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，并正確、流利讀通課文。第二課時(shí)精讀課文，以多媒體課件為載體，從創(chuàng)設(shè)情境入手，圍繞“走近槐鄉(xiāng)—感受美景—體驗(yàn)生活—抒發(fā)真情—現(xiàn)實(shí)尋美”這一主線，多角度解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生在品味、欣賞、朗讀、練說(shuō)中，感受槐鄉(xiāng)五月“花美人美生活美”的主題，感受文章語(yǔ)言較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美。同時(shí)在品析文章第一自然段中對(duì)槐花的具體描寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者觀察事物的方法，為課后描寫一種自己喜愛的花草作好鋪墊?！?教學(xué)過(guò)程：一、介紹槐鄉(xiāng)，激發(fā)向往之情五月，一個(gè)好消息傳遍了槐鄉(xiāng)：（課件出示：“五月，洋槐開花了?！保﹣?lái)，一起把這個(gè)好消息告訴同學(xué)們——（生齊讀：五月，洋槐開花了。）五月的槐鄉(xiāng)，景美花香，讓人如癡如醉！這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》（生齊讀課題）去參加這場(chǎng)初夏的盛會(huì)，飽覽槐鄉(xiāng)迷人的風(fēng)采。（用貼近孩子生活實(shí)際的活動(dòng)來(lái)放松孩子的身心，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）二、走進(jìn)槐鄉(xiāng)，感受景色之美放眼賞花（多媒體展示槐花美景，畫面以課文第一自然段內(nèi)容為原形，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）放眼觀賞這槐花，印入你眼簾的是一幅怎樣的美景？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。課文中又是怎么描寫的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的句子？教師相機(jī)評(píng)價(jià)或出示句子。（出示順序根據(jù)學(xué)生回答情況而定）a、“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。” 你從“白茫?！敝凶x懂了什么？（點(diǎn)擊：多、白）你能用它來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？經(jīng)過(guò)這樣的聯(lián)想之后，再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，相信你對(duì)它會(huì)有更深的體會(huì)。（學(xué)生在用“白茫?！眮?lái)描述自己熟悉的景物時(shí)，自然加深對(duì)槐花“多又白”的直接感受，觸類旁通。）課文中這樣的疊詞可不少呢！同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候可以試著體會(huì)體會(huì)！槐花的多、白還體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上？（山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降）是啊，槐鄉(xiāng)的每一片山坡，每一座山頭都開滿了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出槐花的“又多又白”？（一人讀）咱們這兩組齊讀，讓槐花再白點(diǎn)，再多點(diǎn)！。p[l’’ 這么美的景色，老師可沒看夠，來(lái)大家一起讀一定會(huì)更多更白?。ㄟ@樣的朗讀指導(dǎo)，是將往日生硬的技巧指導(dǎo)化為無(wú)形的情感滲透，讓語(yǔ)言隨著感情流淌。）b、出示句子“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！痹谧髡哐劾?，槐花仿佛變成了什么？（玉雕的圓球、姑娘的小辮兒）讓我們來(lái)看看這“玉雕的圓球”?。c(diǎn)擊槐花像圓球的畫面）誰(shuí)來(lái)指出你看到的圓球？這是我們遠(yuǎn)看槐花的感受，近看呢，槐花就像——維吾爾族姑娘的小辮兒（點(diǎn)擊槐花像小辮的畫面）孩子們，這才只是一根枝頭上的小辮呢！整棵槐樹，整個(gè)槐鄉(xiāng)該有多少條小辮??！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？在你眼中，這些槐花還像什么？（出示一組槐花的圖片）仔細(xì)