【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法；師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示小黑板：shāo ruǎn zǎo l233。i shī shuǎ shū xǐnɡ枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法；指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？ㄆ鍪荆海ㄕJ(rèn)讀詞語(yǔ)）醒了 軟件節(jié) 樹(shù)枝 雷雨 樹(shù)梢醒軟枝雷梢睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。二、朗讀與背誦。小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法；自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”；及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。五、拓展與延伸。（作業(yè)）春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 柳樹(shù)醒了春雷說(shuō)話春雨洗澡春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏 教學(xué)反思：第二課時(shí)春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng)，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）瞧！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）⑴、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。⑵、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？⑶、小燕子是怎么說(shuō)的？（指名用書(shū)上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫(xiě)“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫(huà)面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說(shuō)的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說(shuō)，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）二、小組合作，角色表演回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人回答。（出示畫(huà)面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫(xiě)“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。（出示畫(huà)面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說(shuō)的話。找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。找朋友練習(xí)表演。指名上臺(tái)表演（戴頭飾）。三、插入想象，引導(dǎo)探究春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機(jī)板書(shū)）學(xué)生想象探究。同學(xué)們，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽(tīng)錄音總結(jié)春雨姐姐的話：親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色、透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。）感情朗讀全文。四、積累練習(xí)（作業(yè)）從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。任意選擇生字，分小組互相組詞。二、朗讀課文，分角色表演。小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。男女同學(xué)和教師一起分角色表演。三、表演唱歌曲《小雨沙沙》四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。五、擴(kuò)展練習(xí)畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。六、作業(yè)設(shè)計(jì)找找描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌，讀讀背背。寫(xiě)字練習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)春雨的色彩 紅、綠 ??教學(xué)反思：鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文?！邦仭钡恼J(rèn)識(shí)和“綠”字的書(shū)寫(xiě)；分角色朗讀。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像 課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。1985年的植樹(shù)節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒(méi)有，課文是否讀通。開(kāi)火車認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴ 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來(lái)植樹(shù)？⑵ 讀了課文后，你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？組內(nèi)交流展示：交流課前收集的資料，討論老師提出的問(wèn)題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。全班交流反饋：⑴ 教師相機(jī)出示鄧小平畫(huà)像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋?。?教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹(shù)的場(chǎng)面。⑶ 抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：A 只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹(shù)苗，小心地填入樹(shù)坑，又揮鍬填了及鍬土。C 他站到幾步外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”又走上前把樹(shù)苗扶正。四、寫(xiě)字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。請(qǐng)學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。讀生字，給生字?jǐn)U詞。小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。全班交流討論各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。齊讀課文。四、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。五、作業(yè)設(shè)計(jì)參加一次植樹(shù)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程。寫(xiě)字練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)鄧小平爺爺植樹(shù)爺 節(jié) 歲 親 的 行教學(xué)反思：古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦課文。認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、磁帶 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)）古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。二、初讀感知老師范讀。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。你看到了什么？（指名說(shuō)）詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)？讀給大家聽(tīng)。（處處聞啼鳥(niǎo)）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。）你想說(shuō)些什么？（要求學(xué)生用自己的話說(shuō)）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的花落的過(guò)程。）學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問(wèn)：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來(lái)告訴我。（夜來(lái)風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。這么美的畫(huà)面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？指導(dǎo)朗讀。以各種方式練習(xí)讀。四、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。）指導(dǎo)背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)（作業(yè)）拿出你們手中七彩的畫(huà)筆，畫(huà)出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。這是指什么？（指名說(shuō)）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！詩(shī)人高鼎他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）三、初讀感知自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。指名讀，齊讀。四、圖文對(duì)照，讀中感悟看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）全班齊讀?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說(shuō)）詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧！五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背誦師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。看圖背誦，全班齊背。六、擴(kuò)展活動(dòng) 開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。寫(xiě)字練習(xí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教學(xué)反思：春曉 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。村居 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。13語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀背誦短文、口語(yǔ)交際 教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)。課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：（出示掛圖）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎？二、我會(huì)認(rèn)出示生字卡片： 哥歌 直植星醒 古故 底低 丁燈 鳥(niǎo)鳴我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字）小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。出示小黑板：平評(píng)（評(píng)論）油郵（郵局）方訪（訪問(wèn)）橋轎（轎車）齊擠（擠滿）線錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。三、展示臺(tái)只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢！小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧！第二課時(shí)一、我會(huì)讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？二、我會(huì)寫(xiě)過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。三、讀讀背背過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢！學(xué)生自由朗讀《花園果園》。小組互相讀短文（正音）。小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。給能背的小朋友配樂(lè)、配畫(huà)面背誦。第三課時(shí)一、出示掛圖，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題 春回大地 春暖花開(kāi)春 風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇指名讀、齊讀。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩?，導(dǎo)入課題。）二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)情境1：“說(shuō)春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？” B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧！”