【文章內(nèi)容簡介】 的人際關(guān)系對精神文化建設(shè)有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。（讀書、寫字、古詩文、論語教育）是學(xué)校育人的重要方法和手段，班級在本學(xué)期的工作中如何開展推進(jìn)校本課程的建設(shè)，班級準(zhǔn)備開戰(zhàn)哪些活動。（1）根據(jù)學(xué)校新增加的閱讀課，配合語文教師搞好學(xué)生的讀書活動，同時班級圖書角也要充分的利用好，讓每個學(xué)生把自己的書放在哪里相互借閱，增大閱讀量。（2）寫字教育常抓不懈，每天寫字時間充分利用好，寫字好的同學(xué)在板前示范，并配以音樂熏陶，平時學(xué)生的作業(yè)中注意寫字工整，用卷面分強(qiáng)化引導(dǎo)。并定期的把班級書法好的同學(xué)的作品展覽出來，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。（3）古詩文功夫用在平時，在語文課上，并通過小組比賽進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化。增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊。以學(xué)校的古詩文大賽為契機(jī)，推進(jìn)古詩文教育。（4）論語育人重點突破，重點把論語中的精神引領(lǐng)到學(xué)生的行為之中，在日常生活中把100條論語活化。：一、理解信任，保護(hù)自尊。保護(hù)潛能生的自尊心應(yīng)做到五不：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化潛能生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。二、對癥下藥，因材施教。潛能生學(xué)習(xí)成績不良有各方面的原因，要從根本上幫助潛能生提高學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該從“想學(xué)→愛學(xué)→能學(xué)→會學(xué)”這條主線上對學(xué)生進(jìn)行了諄諄誘導(dǎo)。關(guān)心愛護(hù)潛能生，激勵潛能生“想學(xué)”的愿望。無論是在日常生活還是在教學(xué)活動中，都應(yīng)對潛能生格外關(guān)照，上課要多提問潛能生、耐心回答潛能生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)、當(dāng)面指出優(yōu)缺點，肯定他們在學(xué)習(xí)上取得的一點點進(jìn)步，不失時機(jī)的激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”愿望。激發(fā)潛能生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。多注意教學(xué)層次。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對潛能生提出的問題淺顯些，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。促使他們在各自的基礎(chǔ)上向更高的層次努力。多發(fā)現(xiàn)潛能生的“閃光點”，哪怕一星半點，及時多表揚多鼓勵，幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。新授時，降低起點，讓學(xué)生感到“能學(xué)”。潛能生理解的問題，優(yōu)秀生必然理解。潛能生提問、板演出現(xiàn)的錯誤，老師及時糾正，不但有利于潛能生，也有益于一般生和優(yōu)秀生。另外，讓潛能生多吃小灶是轉(zhuǎn)變潛能生行之有效的方法。潛能生一般是接受能力差或基礎(chǔ)差，需要老師付出艱苦的勞動和占據(jù)自己的休息時間。改進(jìn)潛能生的學(xué)習(xí)方法，由“能學(xué)”轉(zhuǎn)為“會學(xué)”。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng)。潛能生在很多時候是學(xué)習(xí)方法不好，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要針對潛能生的個性特點，注重知識與技能的同時，多加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、合作交流，共同努力。潛能生在各學(xué)科上的表現(xiàn)是有差異的，教師之間要多聯(lián)系多合作，資源經(jīng)驗措施共享，形成合力，往往會取得意想不到的效果。加強(qiáng)家校聯(lián)系。老師與家長聯(lián)系的目的不是告狀，讓家長訓(xùn)斥，打罵學(xué)生，而是要說明學(xué)生成績、學(xué)生的進(jìn)步、提出切實可行的建議，使家長配合學(xué)校工作。老師應(yīng)隨時把學(xué)生的點滴進(jìn)步告訴給家長；對學(xué)生的不足之處，應(yīng)婉轉(zhuǎn)有策略的提出來，了解家長對學(xué)生管理，教育方式方法是否正確，提醒家長對孩子要多鼓勵，多正面引導(dǎo)，讓他們能自覺勤奮學(xué)習(xí)、積極向上。四、轉(zhuǎn)化成效，貴在堅持。潛能生的轉(zhuǎn)化是一個長期以往的過程，每位教師要做到“堅持”，并做好跟蹤記錄，及時總結(jié)、反思、調(diào)整，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)做好學(xué)習(xí)筆記，如學(xué)習(xí)方法記錄本，改錯本，課堂筆記等，指導(dǎo)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于探究，敏于思考，勇于解惑，緊密結(jié)合學(xué)科特點有針對性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、做好優(yōu)生的特殊培養(yǎng)當(dāng)有了扎實的基礎(chǔ)后，就要對優(yōu)生進(jìn)行特殊的充分培養(yǎng)，使其得到充分的發(fā)展。學(xué)校制定優(yōu)等生培養(yǎng)方案，各任課教師各班主任分別選拔制訂各科，各班優(yōu)等生，給予他們期望。合理利用教師的期望效應(yīng)。教師的期望不同于一般的預(yù)言，它一旦形成，就左右了教師對學(xué)生的態(tài)度方式，它能在有意無意之間對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生重要影響。教師對優(yōu)生的高期望可以有效給予學(xué)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，使他們向好的方向發(fā)展，在師生教學(xué)的活動過程中，教師將自己的期望和態(tài)度或明或暗地傳遞給他，并且一直關(guān)注他的學(xué)習(xí)和成長，學(xué)生會按照期望的方式來調(diào)動學(xué)習(xí)的動力和塑造自己的行為，形成較高的自律能力，鞭策自己不斷努力學(xué)習(xí)。實行教師承包制。任課老師和班主任各自選定要培養(yǎng)的優(yōu)生，幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，隨時掌握他們的學(xué)習(xí)情況，及時引導(dǎo)分析學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并制定改進(jìn)措施，學(xué)校也出臺了相應(yīng)的評價方式，通過階段性檢測或?qū)W科競賽來檢驗優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績，納入對教師的考評。督促激勵教師積極做好培優(yōu)工作，開好試后會分析并制訂下個階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，跟蹤指導(dǎo)，逐步形成良性循環(huán)，讓培優(yōu)工作步入常規(guī)。一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃，比如在制定班工作計劃時，主動征求她的意見。二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，傾聽科任教師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個別學(xué)生的教育對策，特別是一些特殊學(xué)生。三是熱情地邀請科任教師參加班級活動，使師生增加感情，溝通思想，配合工作。四是科任老師有困難或身體不舒服，可引導(dǎo)學(xué)生做些問候的工作，或者預(yù)先跟學(xué)生說：XX老師不舒服，大家好體諒他。五是班主任要經(jīng)常地教育學(xué)生尊敬科任教師，聽從科任教師的指導(dǎo)，樹立科任教師的威信。六學(xué)生與老師發(fā)生抵觸是必須面對的問題。此時，班主任應(yīng)起到橋梁作用，幫助化解師生矛盾，注意不要讓學(xué)生有過激行為，使矛盾激烈化。要做好學(xué)生的思想工作，多宣傳老師的長處，讓學(xué)生看到老師的優(yōu)點，使他們逐漸接受、理解老師，同時對學(xué)生提出的建議能婉轉(zhuǎn)地與科任交談，讓其得到改進(jìn)。第三篇：二年級下班主任工作計劃20172018學(xué)第二學(xué)期二（1）班班主任工作計劃在新學(xué)期開始，為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子們的身心得到健康全面發(fā)展，一切以學(xué)校的工作思路、班級的實際情況和學(xué)生思想為出發(fā)點，特制訂了班主任工作計劃：一、班級情況說明我班現(xiàn)有學(xué)生41人，學(xué)生活潑好動，熱情開朗，有良好的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支具有凝聚力、向心力、積極向上、銳意創(chuàng)新的班干部隊伍，使全體同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對集體具有較強(qiáng)的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣