【文章內(nèi)容簡介】 的希望。學(xué)生欣賞全曲，感受歌曲《但愿人長久》的創(chuàng)作特點(diǎn)及表現(xiàn)的情感，細(xì)細(xì)品嘗古詩新韻的味道。三、欣賞好歌，品味詩歌師：除了梁弘志以外，近年來還有許多作曲家根據(jù)古詩詞來譜曲楊老師最喜歡的是著名作曲家谷建芬老師。直至去年2017年，谷建芬老師已經(jīng)為50首經(jīng)典古詩文創(chuàng)作譜曲，像我們非常熟悉的《春曉》《憫農(nóng)》《靜夜思》等等，都收錄在她的《新學(xué)堂歌》專輯中，今天就讓我們一起來聆聽一下她的這首《靜夜思》。要求：教師出示谷建芬版《靜夜思》譜子，學(xué)生聆聽《靜夜思》感受歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)。四、自主創(chuàng)編，譜寫歌曲師：感謝谷建芬老師運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法為我國傳統(tǒng)古詩詞譜曲，讓我們可以感受到古詩詞獨(dú)特的魅力。現(xiàn)在讓我們也當(dāng)一次作曲家，用我們中華民族五聲調(diào)式為這首《靜夜思》創(chuàng)編旋律。教師用音高積木塊向?qū)W生展示中華民族五聲調(diào)式的基礎(chǔ)五音音高關(guān)系（節(jié)奏型）學(xué)生運(yùn)用中華民族五聲調(diào)式為《靜夜思》創(chuàng)編旋律。教師出示自己嘗試創(chuàng)編的歌曲，用課堂樂器葫蘆絲演奏。學(xué)生小聲跟隨教師輕聲哼唱。師：同學(xué)們，古詩詞師我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它文辭優(yōu)美而且具有音樂性，今后我們?nèi)匀灰谝魳穼W(xué)習(xí)中去傳承它。作為中華民族的子孫，老師希望同學(xué)們能誦經(jīng)典，唱經(jīng)典，愛經(jīng)典，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。師：下面，讓我們一起帶著對(duì)詩人“但愿人長久，千里共嬋娟”這樣一種美好的祝愿，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活！好了，這節(jié)課上到這，下課！師生在《但愿人長久》的音樂聲中離開教室。第四篇：但愿人長久教案《但愿人長久》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：教材中的這首現(xiàn)代音樂作品《水調(diào)歌頭但愿人長久》——為蘇軾同名詞而作，是運(yùn)用二十世紀(jì)現(xiàn)代音樂作曲手法創(chuàng)作的通俗歌曲。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，這種風(fēng)格的作品介紹較少。歌曲中蘊(yùn)含了我國古代詩詞與現(xiàn)代音樂相結(jié)合的特點(diǎn)，以平和優(yōu)美的音調(diào)描繪了原詞的深幽意境，這一點(diǎn)是學(xué)生不易理解和掌握的，因此成為了這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。音樂要素直接影響到歌曲的整體情緒，老師如何進(jìn)行實(shí)時(shí)的指導(dǎo)分析講解示范很重要。教學(xué)目標(biāo)：1．在朗誦、欣賞、演唱中，理解音樂與詩的天然親和性，體驗(yàn)詩樂合一所表達(dá)的意境和情感，體會(huì)詞的韻律、節(jié)奏與音樂的關(guān)系。2．感受、體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想與情感，能用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水調(diào)歌頭但愿人長久》。3．掌握音樂要素以及音樂要素對(duì)音樂歌曲的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：用輕柔優(yōu)美的音色、細(xì)膩的情感演唱歌曲《水調(diào)歌頭但愿人長久》，掌握一些基本的音樂要素對(duì)于表達(dá)音樂的作用。難點(diǎn)：體驗(yàn)詩樂合一所表達(dá)的意境和情感。一、憶 —— 導(dǎo)入師：在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它易激發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想，一勾新月會(huì)讓人想到初生的萌芽事物，一輪滿月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感，同學(xué)們能調(diào)動(dòng)積累，說一說我們學(xué)過的有關(guān)明月的音樂、詩句、散文嗎？（討論后引出歌曲《水調(diào)歌頭但愿人長久》）【設(shè)計(jì)意圖：從多元文化入手，開啟學(xué)生的音樂思維?！慷①p —— 欣賞歌曲《水調(diào)歌頭但愿人長久》一聽：討論作者、創(chuàng)作背景、歌詞所表達(dá)的情感對(duì)象。滲透與歌曲相關(guān)的歷史文化。二聽：談歌曲的情緒怎樣？速度、力度？這樣的速度、力度對(duì)歌曲情緒有什么影響？三聽：感受節(jié)拍、旋律的起伏，歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。（學(xué)生感受欣賞與討論交流相結(jié)合進(jìn)行）【設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，在學(xué)習(xí)演唱歌曲之前，用問題做引導(dǎo)來不斷地欣賞歌曲、感受歌曲，使學(xué)生能主動(dòng)走進(jìn)歌曲，了解歌曲，為后面情感的表達(dá)做好鋪墊?！咳⒁?—— 試唱曲譜1．復(fù)習(xí)基本節(jié)奏型：a、X b、XX c、 、二樂句的節(jié)奏譜。，了解歌曲演唱順序。4．試唱歌曲旋律，唱的過程中注意裝飾音的唱法。A．前倚音 B．下滑音 C．波音記號(hào) 5．完整試唱兩遍曲譜。第一遍注意坐姿、音準(zhǔn)、樂句的連貫、樂句與樂句之間的換氣。第二遍注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律、前奏和間奏的銜接?！驹O(shè)計(jì)意圖：唱好一首歌曲的前提是要唱準(zhǔn)歌曲，這一環(huán)節(jié)我主要從節(jié)奏入手，著重強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)，打好唱準(zhǔn)歌詞的基礎(chǔ)。另外，試唱曲譜中的要求也將服務(wù)于后面歌曲演唱的流暢和歌曲情感的抒發(fā)?！克摹⒊?—— 歌詞演唱1．隨音樂朗誦歌詞，體會(huì)韻律。（由老師引領(lǐng)學(xué)生朗誦。課件出示歌曲詞譜并播放背景音樂《水調(diào)歌頭但愿人長久》）2．填詞輕聲演唱。注意： 3．放開聲音完整演唱，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)音。4．隨歌曲伴奏演唱。5．情感深化。采用多元結(jié)合，詩歌的朗讀與音樂的配合互補(bǔ)進(jìn)行?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，要扎實(shí)教學(xué)，情感貫穿始終。達(dá)到課標(biāo)中歌唱要重視內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)演唱姿勢(shì)、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的要求】五、思 —— 拓展延伸1．欣賞不同版本的《水調(diào)歌頭但愿人長久》，感受同一歌曲不同的音樂風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂的在創(chuàng)作。2．欣賞詩與樂結(jié)合的不同音樂片段《山行》《陽關(guān)三疊》《梅花》《沁園春雪》，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)意識(shí)。六、盼 —— 小結(jié)師：我國古代詩歌歷來與音樂有著密切的關(guān)系，或“以樂為詩”或“以詩為樂”。時(shí)至新中國的今日，我們?cè)谛蕾p流行音樂的同時(shí)再來品味一下詩樂的古典之美，相信更有一番風(fēng)景，很期待有一天能夠欣賞到同學(xué)們創(chuàng)作的詩樂。今天的課我們就上到這里，同學(xué)們，再見第五篇：但愿人長久教案但愿人長久第一課時(shí)教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3 理解文章中含義深刻的句子。4 讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育 體會(huì)作者對(duì)兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義一、導(dǎo)入解題宋朝有位偉大的詩人，叫蘇軾。有誰了解他的？ 請(qǐng)學(xué)生說說，交流對(duì)蘇軾的了解。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就和蘇軾有關(guān)?？蠢蠋煂懻n題。板書：但愿人長久提示學(xué)生相關(guān)字的書寫。