【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)：也就是說他們只是心里替瑪莎著急，體現(xiàn)在用語言關(guān)心瑪莎，而沒有把這份關(guān)心付諸行動(dòng)。來看看安東是怎么做的。（課件出示最后一段）齊讀。（1）孩子們，安東什么也沒說，他做了什么啊？請(qǐng)拿出筆，再讀讀這一節(jié)，把安東做的動(dòng)作圈出來。（點(diǎn)擊幻燈：圈的一樣嗎？“瓣成”動(dòng)作會(huì)做嗎？）生：他把自己的面包掰成兩半，把大的一半給了瑪莎。（2）大家看（課件出示紅字段），這兩個(gè)字：掰、放。師：從這兩個(gè)字中，你覺得安東是個(gè)怎樣的孩子？生：他關(guān)心小伙伴。生：善良、大方。師：這說明安東不僅用語言關(guān)心小伙伴，更重要的是用——行動(dòng)來幫助小伙伴。（板書：行動(dòng)）對(duì)呀，他的關(guān)心體現(xiàn)在一舉一動(dòng)中。如果你是瑪莎，這三個(gè)小伙伴你最喜歡誰？為什么？師：其實(shí)，維加和安娜也為瑪莎著急難過，只是他們沒有看到瑪莎最需要的是什么。而安東用實(shí)際行動(dòng)真正地幫助小伙伴解決了困難，我想安東與瑪莎分享的不僅僅是一塊面包，還有愿意和小伙伴分享的那份快樂。讓我們用贊美的聲音一起再讀讀這段話。在生活中，我們?nèi)巳硕夹枰獛椭?，尤其是小伙伴之間，都應(yīng)你幫我，我?guī)湍?，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。請(qǐng)看： 小伙伴小伙伴，齊玩耍。相親相愛樂呵呵。有困難，不要怕。齊心協(xié)力戰(zhàn)勝它。你幫我，我?guī)湍悖肋h(yuǎn)都是好伙伴。四、拓展延伸：在我們身邊有沒有像安東這樣樂于助人、樂于分享的小伙伴呢？（生交流）分角色朗讀課文。下面我和大家分角色朗讀這篇課文。端起課本。我讀旁白，四組維加、三組瑪莎、二組安娜、一組安東。五、指導(dǎo)寫字師：大家讀得真好，瞧，生字寶寶派代表來向你們致敬了，喊喊它的名字，不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫。（課件出示：粗）師：它是什么結(jié)構(gòu)？米字旁和獨(dú)體字米有什么區(qū)別？這是為什么呀？師：這就像兩個(gè)小伙伴坐同桌，要互相謙讓。仔細(xì)觀察，哪些筆畫落在橫中線和豎中線上？觀察地真仔細(xì)，伸出手指，我們一起在田字格里寫一個(gè)。生自由練習(xí)。投影展示評(píng)價(jià)。師總結(jié)：這個(gè)生字寶寶提醒大家在外出游玩的時(shí)候一定要保管好自己的東西，可不要像瑪莎那么粗心，我們要做個(gè)細(xì)心的孩子。2兩只小獅子【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“立刀旁”，能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字：練、刻、苦、另、功、慢、應(yīng)、該；正確描寫4個(gè)字：刻、苦、樣、該。能在教師的具體指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。繼續(xù)練習(xí)不唱讀，不頓讀；指導(dǎo)讀好“懶洋洋，慢吞吞”等詞語。能初步了解自治自理，不依賴他人的人，才能成為生活的強(qiáng)者?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解獅子?jì)寢屧捴械囊馑??！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體 【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，揭示課題。（出示獅子圖）小朋友，請(qǐng)你說說獅子給你的印象？可以用一個(gè)詞，也可以是一句話。根據(jù)學(xué)生回答板書：威武、林中之王、兇猛??（出示兩只獅子圖）過渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，多么漂亮而又神氣的小獅子，今天我們就來學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。（出示課題）讀題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感悟。邊聽錄音，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽后簡(jiǎn)單交流。自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌合作，選擇交流自己的識(shí)字好方法。三、再讀課文，感知內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)課文第一、二小節(jié)。學(xué)生同桌讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并完成填空。出示填空：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。一只小獅子，另一只卻。*理解：整天。請(qǐng)你用“整天”說一句話。交流，完成填空。指導(dǎo)讀句。（1）做動(dòng)作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”。（2）朗讀指導(dǎo)，多種形式練讀。學(xué)習(xí)生字：練、刻、苦、另。(媒體出示)重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音 “懶洋洋”的“洋”單個(gè)字讀第二聲，在“懶洋洋”這個(gè)詞中讀第一聲。（二）同桌合作學(xué)習(xí)3——6節(jié)。（媒體出示3——6節(jié)）同桌分角色讀3——6節(jié)，思考：懶獅子為什么這么懶？用“——”劃出文中句子。交流：（1）學(xué)習(xí)生字：功（找朋友）、慢（部首查字法）積累詞語：“慢吞吞”是ABB形式的詞語，課文里還有哪個(gè)詞語也是這個(gè)形式的？像這樣的詞語你還能說幾個(gè)嗎？隨機(jī)板書：懶洋洋、急匆匆??（2）討論：懶獅子為什么那么懶？讀句。師：你覺得它說得對(duì)嗎？你想對(duì)他說些什么？出示說話練習(xí)：我想對(duì)懶獅子說：“。”（3）分角色朗讀3—6節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第七小節(jié)。（媒體出示）過渡：獅子?jì)寢屄犚娏藨歇{子的話，會(huì)怎么說呢？出示獅子?jì)寢尩脑?，讀句子。（1）學(xué)習(xí)生字：應(yīng)、該（記字形，找朋友）（2）理解“真正”。（3）*說話練習(xí)：聽了獅子?jì)寢尩脑捄?，小獅子會(huì)怎么想，怎么做？ 師：不依賴他人的人，才是生活的強(qiáng)者。指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。你們讀懂了獅子?jì)寢尩男?！誰愿意做獅子?jì)寢?，勸勸他的孩子?想象說話練習(xí)：當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會(huì)過著怎樣的生活。四、總結(jié)全文，鞏固字詞。游戲鞏固生字、詞語?？偨Y(jié)課文。你喜歡哪只小獅子，愿意做哪只小獅子？五、拓展。續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎??這時(shí)，兩只小獅子會(huì)怎么做呢？【作業(yè)布置】熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字與詞語?！景鍟?兩只小獅子一只小獅子 另一只小獅子滾、撲、撕、咬 曬太陽(yáng) 刻苦練功，學(xué)會(huì)本領(lǐng) 怕吃苦，靠父母乘法的初步認(rèn)識(shí)——信息窗2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過具體的生活情景使學(xué)生初步體會(huì)乘法的意義。通過同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法的意義。乘法算式的寫法及各部分名稱。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、小棒、小正方形、小圓片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。（展臺(tái)出示主題圖）師：舞臺(tái)上又進(jìn)行了什么魔術(shù)表演？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回答，并提出自己的數(shù)學(xué)問題： 一共有多少個(gè)寶葫蘆？ 一共有多少只小鳥？你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)）4+4+4=12（個(gè)）二、探究新知。操作感知。（1）讓學(xué)生用小棒擺3個(gè)2或2個(gè)3。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒，擺3次。學(xué)生擺完后，教師提問：每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：2+2+2=6（根）每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：3+3=6（根）2+2+2這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)2相加？ 板書：3個(gè)2。3+3這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3相加？” 板書：2個(gè)3。（2）讓學(xué)生用小正方形擺4個(gè)3或3個(gè)4。教師提問：每次擺幾個(gè)小正方形？擺了幾次？求4個(gè)3是多少用加法計(jì)算怎樣列式？求3個(gè)4是多少用加法計(jì)算怎樣列式？ 用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。（3）讓學(xué)生用小圓片擺5個(gè)4或4個(gè)5。擺完后，先讓學(xué)生寫出加法算式。用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。（4）歸納小結(jié)：求3個(gè)2或2個(gè)3相加是多少，4個(gè)3或3 個(gè)5個(gè)4或4個(gè)5分別相加是多少，都可以用連加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，這就是我們今天要學(xué)的新方法乘法。教師板書：乘法乘法算式的寫法。師：下面我們學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。教師明確指出：要想求一共有多少個(gè)寶葫蘆？必須知道8個(gè)5或5個(gè)8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法計(jì)算就可以寫成“8乘5或5乘8”。兩個(gè)數(shù)中間寫“”，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。教師板書：85＝40 58＝40引導(dǎo)學(xué)生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。使學(xué)生看到：在乘法算式中乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)乘法算式中各部分的名稱和讀法。教師結(jié)合85＝40 58＝40兩個(gè)算式，教學(xué)乘法算式各部分的名稱，并指出乘法算式的讀法。教師明確指出：8和5相乘可以寫成85，也可以寫成58。說明：求兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個(gè)乘法算式中的一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。求一共有多少只小鳥？怎樣列乘法算式？ 學(xué)生獨(dú)立解決，并在小組內(nèi)交流。三、自主練習(xí)。自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，教師先讓學(xué)生說出圖中表示的是幾個(gè)幾？學(xué)生回答出“表示2個(gè)8”后，提問：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想，求2個(gè)8的和是多少，也就是求2個(gè)8相乘的積是多少，可以用乘法算式計(jì)算。第2小題，學(xué)生獨(dú)立完成。自主練習(xí)2：填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，并講述改寫理由。自主練習(xí)3：寫出乘法算式，再讀出來。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立寫算式，然后通過交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫成42或24,6和4相乘寫成64或46都是正確的。自主練習(xí)4：連線。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說一說連線的依據(jù)。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。自主練習(xí)5：小游戲。練習(xí)時(shí)，讓小組同學(xué)合作完成，邊活動(dòng)邊說算式。練習(xí)結(jié)束后安排一些操作性和游戲性的練習(xí)。要求學(xué)生只列出算式，不算出得數(shù)。自主練習(xí)6：把蓋住的畫出來。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，