20xx學習心得：微課制作說明(編輯修改稿)
2024-10-20 16:26 本頁面
【文章內容簡介】 導。從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學生不懂可以反復播放，針對性的深入學習，利于學生落實重難點知識。我目前處于微課制作的初步階段，技術還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練，還不能夠構成一個知識體系，所以，我覺得應該深入學習微課程的制作。第三篇：學習心得：微課制作說明微課制作說明學習體會通過學習、探索微課制作說明，使我收獲了很多有益的經驗，感受到微課不僅是學生學習得一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多地學生愛上學習。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點、易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化、形象化、傳媒化。通過微課制作學習到微課具有以下特點：一、“微課”不同于常態(tài)教學研究活動 “微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能做出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。二、教學時間較短教學視頻是微課的核心組成內容。根據(jù)中小學的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般為58分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40分鐘的一節(jié)課的教學課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。三、教學內容較少相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教育學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。四、資源容量較小 從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體
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