微課學習心得(編輯修改稿)
2024-10-25 00:02 本頁面
【文章內容簡介】 會了微課并能很好制作的時候，我們會不會為微課而微課呢？會不會用微課代替課堂的新知識教學呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網絡在線課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。用焦建利教授的話來說：“今天，我們任何人，都可以借助網絡，向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西，只要你愿意，你就和這個世界緊密聯系在一起”，這就是借助了網絡，借助了微課。通過這一載體讓我們學習到更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。今后，要努力鉆研，讓微課在教學中得到實踐。三、對本次培訓工作的評價這次培訓有省教科所的專家，有市教育局的專家和領導以及省級學科帶頭人親自授課、點評，實行小班額授課，保證了培訓效果。全班四十個學員，全員參與，每人都有鍛煉展示的機會，然后由培訓講師當場點評，學員互評。時間雖短，但我感覺效率不錯，值得點贊。四、我的幾點建議培訓要提高實效性。增加培訓的頻度和時間，時間太短，學員每都有意欲未盡的感覺，有的問題還是要去深入探討的。盡可能的深入基層，因為最基層的廣大教師，他們的需要、最直接、最迫切了。尤其是送教下鄉(xiāng)，很受歡迎。2015年7月17日星期五第三篇：微課學習心得微課交流學習心得體會大猛明德小學 王香竹隨著信息技術的發(fā)展，涌現了許多新世代的產物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。在2015年9月17日，我校在會議室進行了微課交流學習，在經過學習之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題小；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。此次學習交流中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現在缺乏的應該是技術。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。第四篇：微課學習心得過這次的培訓，感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。從微課制作方法上，
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