20xx學(xué)年秋季學(xué)期七年級生物期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-20 11:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 素養(yǎng)的考查。但在往年的基礎(chǔ)上略有變化，有所創(chuàng)新。如：選擇題的第3小題，考查了細(xì)胞分化；16題考查了引起灰指甲的真菌與細(xì)菌的主要區(qū)別。總得來說，選擇題50分，涵蓋了全書的方方面面。非選擇題中，植物的三大作用是作為一個重要的知識點(diǎn)來考查。光合作用呼吸作用的實(shí)驗(yàn)試題是期中考試做過的，經(jīng)過變動，學(xué)生丟分多。關(guān)注社會熱點(diǎn)，突出對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查試卷關(guān)注社會熱點(diǎn)，如第30題是對東營市動物資源的關(guān)注，對生活環(huán)境的關(guān)注，關(guān)注了生命課堂。使學(xué)生意識到從自身出發(fā)應(yīng)該怎么做。二、學(xué)生答題存在問題及原因?qū)W生基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊或單元過關(guān)題就可以了。還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，平時(shí)達(dá)標(biāo)檢測反饋不及時(shí)有關(guān)。審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。例如第27題（3）小題由宏觀到微觀植物體的結(jié)構(gòu)層次這一題學(xué)生丟分較多。這與學(xué)生閱讀理解能力較差有關(guān)，不會找關(guān)鍵詞，不會總結(jié)中心意思。應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對問題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)不參加生產(chǎn)勞動、脫離實(shí)際生活有關(guān)，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不會靈活運(yùn)用三、對今后教學(xué)的打算加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)基礎(chǔ)知識和基本概念是學(xué)好生物學(xué)科的前提，教師在教學(xué)中要以課標(biāo)為依據(jù)，使學(xué)生熟知基本概念、基本原理，能比較知識的異同，能分析、綜合和應(yīng)用重點(diǎn)的概念、原理。只有這樣，學(xué)生才能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識。注重能力的培養(yǎng)在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力、識圖能力等的培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)在教學(xué)過程中應(yīng)有意識的加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?。注重科技和社會熱點(diǎn)的教學(xué)這一理念是新課程所倡導(dǎo)的，生物教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際問題。如環(huán)境、健康的生活方式等。注重學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)過程中要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、對比、歸納、梳理知識，讓新學(xué)的知識迅速建構(gòu)到已有的知識結(jié)構(gòu)中去。第四篇：七年級上學(xué)期生物期末試卷分析2016/2017學(xué)第一學(xué)期七年級生物上冊試卷分析無為中心學(xué)校： 號號一、試卷內(nèi)容分析（一）試卷命題分析本次試卷的命題依據(jù)是《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在試題結(jié)構(gòu)、題量、取材、情景、命題思路等方面都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，試
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