電工電子技術課程總結(編輯修改稿)
2024-10-20 09:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 該課件融入 世行貸款21世紀初高等理工科教育教學改革項目《礦業(yè)類專業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實踐》課程總結了老師們多年的教學經(jīng)驗，從文字編寫、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設計和制作，具有較好的教學效果。（5）成績評定方法改革取得了預期效果。要想改變傳統(tǒng)的“教死書”的模式，就必須進行學生成績評定的改革。原先那種單純依靠期末考試成績來衡量學生學習好差的方式已經(jīng)不適應當今素質(zhì)教育的要求。我們針對該課程的特點把成績評定方法作了改革，學生成績=期末考試成績60%+課堂成績20%+平時測驗成績20%。這種計量方式可以較公正地、全面地衡量一個學生對該課程的學習情況，可以積極地調(diào)動學生學習的積極性和能動性。實驗成績采用單獨計量方式，打破理論成績與實驗成績在一塊的模式，對實驗單獨設課，便于更好地調(diào)動學生的積極性，認真對待每一個試驗，使實驗課走向正規(guī)化，提高學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力，全面提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)合格的工程技術人員。四、存在的問題資金短缺，使很多綜合性試驗和設計性試驗很難正常開設，許多元器件不能及時購買到，影響試驗的正常開出，影響了教學質(zhì)量的提高。對先進的新技術和方法，由于資金不足，學生的學習只停留在理論認識上，不能讓學生親自動手做實驗。如PLC（可變程序控制器）、CPLD（EDA開發(fā)和仿真系統(tǒng)）等缺乏應有的試驗設備，所以我們只能在課堂上給學生講授，而不能進行實驗，達不到學習和培養(yǎng)的需要。我們還需要購買較好的多媒體課件，由于資金問題遲遲不能實現(xiàn)，所以某些教師的講課只能停留在黑板的講課方式上。五、課程改革的效果分析針對采礦專業(yè)，我們進行了卓有成效的教學改革，應該說效果較好。采礦專業(yè)是工科中一個非常重要的專業(yè)，培養(yǎng)的學生不僅要求具有寬厚的理論基礎，而且要求學生具有較強的動手能力，綜合分析與解決問題的能力。所以，在教學內(nèi)容上，我們拓寬了教學的知識面，不僅要求學生掌握基本理論和基本方法，而且要求學生熟悉當前應該了解的新理論和新方法（如EDA設計），在教學方法上加強學生能力培養(yǎng)，加強了實驗課，增加了綜合性、設計性實驗?？傮w來看，課程改革的效果較好，學生反映也較好。第三篇：《電工電子技術導論》課程總結《電工電子技術導論》小結《電工電子技術導論》這門課旨在讓我們對整個電學領域有一個初步的了解。不過我本身學的專業(yè)也是電學，選這門課的初衷是讓自己對自己所學的專業(yè)有一個全面的了解，構成一個整體框架。電工電子學是電工基礎、電路基本分析、數(shù)字電子、模擬電子等電類基礎學科的共稱。是所有理工類專業(yè)學習的基礎課程，更是電類學科學習的專業(yè)基礎課。電工電子主要介紹電路的基本概念、基本定律及分析方法電路的暫態(tài)分析；單相正弦交流電路；三相電路；半導體基礎知識；晶體管及基本放大電路；集成運算放大器及應用；數(shù)字邏輯電路基礎；邏輯代數(shù)與邏輯函數(shù)；組合邏輯電路以及時序邏輯電路。電壓、電流的參考方向：元件上電流與電壓的正方向取一致，稱為關聯(lián)參考方向。電路：是電流的通路，它是為了某種需要由某些電工、電子器件或設備組合而成的。電路的組成：電源、負載和導線、開關等。等效電路：電壓源于電流源之間的等效互換。所謂“等效”是指“對外電路”等效（即對外電路的伏－安特性一致），對于電源內(nèi)部并不一定等效。二極管：主要導電方式取決于多子自由電子，稱（電子）型或N型半導體。導電方式取決于多子（空穴），稱空穴型或（P）型半導體。P型和N型半導體的交界面附近形成PN結。PN結具有單向導電性，即在PN結上加正向電壓時，PN結電阻很低，正向電流較大。（PN結處于導通狀態(tài)）； 加反向電壓時，PN結電阻很高，反向電流很小。（PN結處于截止狀態(tài)）。按內(nèi)部結構，二極管可分為點接觸型、面接觸型、硅平面型?，F(xiàn)在二極管技術已經(jīng)很純熟了，特別是LED方面，和我們的生活密切相關，因此，對于二極管的認識，這也是很重要的。其次，我們還學習了一些基本的電學定理，和認識一些生活中常見的電路。其中主要的定理有基爾霍夫定律，支路電流法，疊加定理，等效電源定理，正弦交流電路，三項交流電路等。這些定理及定律在以后的電路分析中起到很大的作用?；鶢柣舴螂娏鞫?KCL)（表明聯(lián)接電路中同一結點處各支路電流之間的關系）：在任何電路中，任何結點上的所有支路電流的代數(shù)和在任何時刻都等于零。其數(shù)學表達式為:∑I=：電流的連續(xù)性。基爾霍夫電壓定律(KVL):在任一時刻，沿電路內(nèi)任一回路以任一方向巡行一周時，沿巡行方向上的電位升（電動勢）之和等于電位降之和。依據(jù)：電位的單值性。支路電流法:(思路)應用KCL、KVL分別對結點和回路列方程，聯(lián)立求解。解題步驟為：1，標出各支路電流的參考方向； 2，根據(jù)基爾霍夫電流定律列出節(jié)點的電流方程式； 3，標出回路的循環(huán)方向，根據(jù)基爾霍夫電壓定律列出回路的電壓方程；4，解聯(lián)立方程組，求出各支路電流。疊加定理: 對于一個線性電路來說，由幾個獨立電源共同作用所產(chǎn)生的某一支路的電流或電壓，等于各個電源單獨作用時分別在該支路，所產(chǎn)生的電流或電壓的代數(shù)和。疊加原理只適用于線性電路，疊加時只將電源分別考慮，電路的結構和參數(shù)（包括電源的內(nèi)阻）不變。暫時不予考慮的恒壓源應予以短路，即令U S =0；暫時不予考慮的恒流源應予以開路，
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