【文章內(nèi)容簡介】 可以直觀的通過電腦看到虛擬的電子電路，并根據(jù)自己的思考提出自己想法，教師根據(jù)學(xué)員的反應(yīng)運用繪圖軟件將學(xué)員的問題變?yōu)樘摂M的現(xiàn)實來驗證學(xué)員的提議。這樣可以在學(xué)員思想中激起強烈求知的欲望，與研究電子學(xué)的極大興趣，使學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因有效的結(jié)合起來，更好的發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。（二）、運用多媒體技術(shù)制作《模擬電子技術(shù)》課件的方法與步驟高水平的《模擬電子技術(shù)》課件的設(shè)計和制作，需要優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)技術(shù)、電腦美工和計算機技術(shù)的完美結(jié)合，特別要求開發(fā)者要具備高層次的軟件開發(fā)能力，這是一項較大的、較復(fù)雜的課題，有待于諸多專家共同開發(fā)。目前，有關(guān)《模擬電子技術(shù)》課件的開發(fā)尚處于探索階段，一些具備一定計算機技術(shù)的電子技術(shù)任課教師已經(jīng)開始進(jìn)行了初步的嘗試，制作了《模擬電子技術(shù)》課件,目前已應(yīng)用于教學(xué)中，取得了顯著的教學(xué)效果。一般來說制作普通的《模擬電子技術(shù)》課件需要經(jīng)過課程目標(biāo)與內(nèi)容的分析、確定階段，課件方案設(shè)計階段，媒體信息的選擇與制作階段，評價與完善階段等四個基本階段。課程目標(biāo)與內(nèi)容的分析、確定階段教學(xué)目標(biāo)是指希望通過教學(xué)過程，使學(xué)生在思維、情感和行為上發(fā)生改變的闡述。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的導(dǎo)向，是學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。確定教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)課件設(shè)計的首要工作，也是其他設(shè)計的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的范圍，《模擬電子技術(shù)》教學(xué)目標(biāo)可分為四個級別，即學(xué)科總目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)。一般來講，總目標(biāo)在教學(xué)大綱中已有明確規(guī)定，而單元目標(biāo)和課時目標(biāo)則需要由任課教師根據(jù)具體情況具體制定。例如：在制作直流電源這一章課件時，根據(jù)教學(xué)大綱的要求可知，其教學(xué)目標(biāo)就是要求學(xué)生掌握二極管的單向?qū)щ娦缘膽?yīng)用及正確連接電路,同時要求正確、完整、清晰的表達(dá)出來.多媒體教學(xué)軟件開發(fā)課題的選擇應(yīng)當(dāng)由教師根據(jù)《模擬電子技術(shù)》教學(xué)的實際，決定需要制作成多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)從社會的需求出發(fā),時?？紤]為什么要選擇這一教學(xué)內(nèi)容并將其制作成多媒體軟件。所以在這一步驟中要經(jīng)常提問自己以下幾個問題：（1）本教學(xué)內(nèi)容的重點和難點及社會的需求是什么？（2）傳統(tǒng)的教學(xué)方法為什么不能或沒能很好的解決教學(xué)中這一重點和難點？（3）利用多媒體教學(xué)軟件的怎樣突出特點來解決教學(xué)中這一重點和難點？在確定教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)一步根據(jù)模擬電子技術(shù)教學(xué)的特點，將教學(xué)內(nèi)容分解為許多知識點，分析這些知識點的知識內(nèi)容是屬于事實、概念、技能、原理、問題解決等哪一類別。然后根據(jù)各自的特點分別研究利用多媒體解決的具體方法。例如，在三極管放大電路的教材內(nèi)容分析后可知：本課時的重點是如何確定三極管放大電路各極的電位,電流以及各極的電流流向等問題；難點是怎樣選擇利用FLASH動畫描述各點波形問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法要利用大量的掛圖及木制模型進(jìn)行分析講授，其不利因素如前所述。如利用多媒體教學(xué)則需要設(shè)計制作輸入電壓ui、基極電壓ub、集電極電壓uc、電流ic及輸出uo電壓。這樣分析后我們再具體的將教學(xué)課件內(nèi)容分解為幾個部分：①輸入回路.②輸出回路.③各元件的作用。我們可以利用FLASH、3Dmax、EWB等繪圖軟件制作出各種電子電路及平面模型并將其合理的與其他教學(xué)內(nèi)容組合，就可以為下一步工作打好基礎(chǔ)。課件方案設(shè)計階段方案設(shè)計的活動實際上是要解決教什么（學(xué)什么）、怎樣教（怎樣學(xué)）和教的怎樣（學(xué)得怎樣）的問題。關(guān)于“教什么”的問題，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容確定時就解決了，接下來要解決的怎樣教（學(xué)）的問題。在解決這個問題的過程中要進(jìn)行比較細(xì)致的，也即是微觀層次上的教學(xué)設(shè)計工作，實際上就是要設(shè)計適當(dāng)?shù)闹R體系，選擇教學(xué)媒體，策劃有效的教學(xué)策略。為了能達(dá)到這個目的，除了要確定教學(xué)內(nèi)容的范圍和深度（這是教學(xué)內(nèi)容分析的任務(wù)）之外，還要明確教學(xué)內(nèi)容中知識內(nèi)部的關(guān)系結(jié)構(gòu)和順序，這就是課件設(shè)計分析階段。媒體信息的選擇與制作階段媒體，也稱作媒介，其基本含義是指信息的載體和傳遞信息的工具，它有兩層意思，一是指存儲、處理和傳遞信息的實體，如投影儀、錄音機、錄像機等；一是指承載信息內(nèi)容的載體，是一套有特定意義的傳意符號系統(tǒng)，如文本、圖形、靜態(tài)圖象、音頻、視頻等。多媒體計算機教學(xué)軟件中的媒體信息指的是其后一層含義。由于各種媒體的特點，沒有一種教學(xué)媒體是萬能的，只能對媒體進(jìn)行合理的組合，這便是媒體的選擇應(yīng)用問題。模擬電子技術(shù)教學(xué)改革與實踐系統(tǒng),。它的本質(zhì)是要表現(xiàn)事物的空間、時間和運動的特征。在多媒體教學(xué)軟件設(shè)計中進(jìn)行媒體信息的選擇，首先是要明確媒體的使用目標(biāo)是什么，接著通過分析各種媒體類型的特點，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要選定能實現(xiàn)媒體使用目標(biāo)的各種媒體。例如：對電路選擇問題，教師為了達(dá)到教學(xué)目的必須選用幾種電路并展示其不同特性。教學(xué)中可選用FLASH動畫軟件制作模型，并可以將其渲染保存為位圖格式插入到Powerpoint中。也可以用EWB軟件將其電路制作成動畫用于在課堂中演示。至于課堂的板書文字可直接制作在FLASH中,有必要時,也可將聲音插入FLASH中。評價與完善階段在《模擬電子技術(shù)》多媒體教學(xué)軟件中，除了呈現(xiàn)知識內(nèi)容、演示一些過程現(xiàn)象、利用EWB進(jìn)行舉例說明以外，還應(yīng)提出一些問題對學(xué)生進(jìn)行討論，以了解學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握程度，并在教學(xué)過程中達(dá)到強化、矯正和定位的作用。討論課題的設(shè)計對于保證《模擬電子技術(shù)》多媒體教學(xué)軟件在教學(xué)過程中起著重要的作用。討論課題的含義是了解事物的基本情況后，對事物的現(xiàn)狀及發(fā)展作出判斷。具體到模擬電子技術(shù)多媒體教學(xué)軟件，是利用程序設(shè)計技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行詳細(xì)記錄并與教學(xué)目標(biāo)相比較，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識掌握的情況，并采用相應(yīng)的教學(xué)措施指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。診斷評價是多媒體教學(xué)軟件中的基本功能和基本要求，尤其是智能化課件的組成部分?？傊?，計算機輔助《模擬電子技術(shù)》課堂教學(xué)，對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，但它在課堂上的操作卻十分簡便，它把更多的時間交給了學(xué)生，更能提高教學(xué)效率，取得教好的教學(xué)效果，更有利于素質(zhì)教育的實施。同時計算機輔助《模擬電子技術(shù)》課堂教學(xué)也代表著模擬電子技術(shù)教學(xué)發(fā)展的方向與一個職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)水平。在不久的將來，它將作為課堂教學(xué)的主流被應(yīng)用和推廣。但是，實踐教學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？，這就需要一些動畫軟件或仿真軟件，來實現(xiàn)符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種信息傳播，從而達(dá)到生動，具體，形象，已讀，已懂的目的。四、FLASH及EWB多媒體仿真演示教學(xué)中的實踐模擬電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課具有理論起點高、內(nèi)容深、難度大等特點，而學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法陳舊的狀況。且職業(yè)技術(shù)院校模擬電子技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)從事電氣電子工作的高素質(zhì)的勞動者和中初級專門人才，并不要求學(xué)生掌握完整的專業(yè)理論知識，也不要求學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)課中嚴(yán)密的計算、設(shè)計及推理、分析過程。為了使教學(xué)更符合學(xué)生的現(xiàn)狀，同時滿足社會對人才的需求，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?？梢约訌妼Α岸嗝襟w演示教學(xué)”的研究與探討。職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)基礎(chǔ)課的教育教學(xué)，需要一個相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如何讓學(xué)生輕松、愉快地完成學(xué)業(yè)，如何讓學(xué)生積極主動參與動手仿真、動腦提出問題，最終學(xué)以致用，成為專門人才，這是教師值得注重的問題，實踐證明“多媒體演示教學(xué)法”是一種有效的教學(xué)辦法。下面以《電子技術(shù)基礎(chǔ)》中“直流電源”一知識塊的傳授為例進(jìn)行闡述。（一）、以專業(yè)知識為主導(dǎo)，挖掘教材，做好準(zhǔn)備工作傳統(tǒng)教學(xué)中該知識塊只要求講清楚，讓學(xué)生知道直流電源的意義和方法就可以了，系統(tǒng)分析教材發(fā)現(xiàn)，正文排定順序把該知識塊放到整個電路知識的最后，它蘊含了編者對該知識塊的設(shè)想和建議。認(rèn)真體會發(fā)現(xiàn)該知識塊是交流電路知識的總結(jié)，承前啟后，同時又充分體現(xiàn)了專業(yè)基礎(chǔ)課的特點。從例題分析，一般來說例題都為新的教學(xué)內(nèi)容的獲取提供一種典型范例，體現(xiàn)了從具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，為教學(xué)的重點、難點的突破及知識鞏固和練習(xí)提供了依據(jù)。本知識塊例題揭示了解題的思路，并給出了日常生活中能源充分利用的一種方法，同時留有余地，讓學(xué)生有一個理論聯(lián)系實際的空間?？紤]到學(xué)生對交流和直流電路的認(rèn)識，結(jié)合教材精神，在此設(shè)計了整流、濾波、穩(wěn)壓實驗，結(jié)合多媒體采用直觀教學(xué)手法，效果不錯，既讓學(xué)生學(xué)到了課內(nèi)知識，也使學(xué)生拓寬延伸了課外知識。uLu2（2）工作原理：D1 、D3導(dǎo)通， DD4截止u2正半周時:（1）組成：由四個二極管組成橋路和一個變壓器（二）、以學(xué)生為主體，師生互動原則這里利用多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擯棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”、“教師權(quán)威”的舊觀念，變“滿堂灌”、“一言堂”、“填鴨式”教學(xué)為啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，教師在課堂上要克服以“自我為中心”的弊端，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建師生民主、平等、合作的關(guān)系網(wǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極地參與實驗、參與課堂討論。多媒體教學(xué)過程及FLASH或EWB仿真實驗的好處:學(xué)生自己在EWB仿真軟件上連接電路，電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生都能在教師指點下完成。學(xué)生在FLASH或EWB仿真系統(tǒng)中看到自己的電路正常,波形正常，正有滿足感時，讓學(xué)生思考電路在電路中各元件的作用。部分學(xué)生馬上明白，稍加引導(dǎo)讓全班學(xué)生清楚，再將實驗冊上的濾波知識與實踐相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師利用FLASH或EWB仿真系統(tǒng)中電壓表測定正常波形時電路的電壓，并加以記錄。學(xué)生利用FLASH或EWB仿真系統(tǒng)中電壓表測定正常波形時電路的電壓,并加以記錄。選擇合適的電容，學(xué)生根據(jù)教師指點分析該電容耐壓值、容量，留下空間。引導(dǎo)學(xué)生按原理圖接好線路，指導(dǎo)學(xué)生實驗。讓學(xué)生觀察輸出波形,讓大家討論,過后再檢測，結(jié)果仍然不變，從而揭發(fā)學(xué)生求知欲，很多學(xué)生靜下心來探求問題的根源。教師利用FLASH、EWB仿真系統(tǒng)演示，比較實驗步驟、結(jié)果，肯定學(xué)生實驗結(jié)果的同時，從能源利用角度引導(dǎo)學(xué)生思考